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1、文本为Word版本,下载可任意编辑中班社会教案:能干的小手中班社会教案:能干的小手1 活动目标 1.通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,知道自己的事情自己做。 2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领,知道手很能干。 3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备 1.教师准备能干的小手教学资源:幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通,厨师做出美味的饭菜,民间艺人捏出的“面人”等)的照片。 2.创设“邋遢大王”的家情境:“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神秘箱”
2、,里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。 3.幼儿自己动手制作的物品,如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。 4.幼儿学习资源第1-2页。 活动过程 1.教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏,激发幼儿学习兴趣。 引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象,复习五指的名称并感受手的作用,激发幼儿活动兴趣。 2.通过游戏体验,使幼儿了解手的不同本领,感受做事的成功与自豪。 (1)游戏“摸宝贝”,使幼儿初步了解手的作用。 教师出示“神秘宝箱”,和幼儿玩“摸宝贝”的游戏,可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等),幼儿感受后进行描述,请同伴猜想它是什么,也请幼儿取出物品后
3、通过用手掂一掂感受物体的轻重,了解手的作用。 (2)创设帮助“邋遢大王”的家情境,引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间,尝试动手自己做事情。 请幼儿说一说:“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?引导幼儿帮助整理图书,摆放玩具,收拾整齐小床,叠好衣服,卷好袜子,摆好鞋子等,幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。 (3)引导幼儿阅读学习资源第1-2页,学念儿歌能干的小手,懂得自己的事情自己做;阅读灵巧的手,进一步了解手的作用。 3.布置“能干的小手”展览,感受做事的成功感和自豪感。 幼儿展示自己用手制作的物品,如修补的图书、绘画、制作的作品等,说一说自己手的本领,并将自己的作品和同
4、伴布置“能干的小手”展览会,感受自己做事的成功和自豪。 4.观看能干的小手教师自备教学资源,使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领,激发他们学习的愿望。 幼儿相互交流:爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如警察叔叔可以指挥交通,厨师用手做出美味的饭菜,民间艺人捏出不同的“面人”等,使幼儿了解手的不同本领,激发幼儿愿意向大人们学习,让自己的手变得更灵巧、更能干。 活动延伸: 和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动,并将作品带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领。 教学反思: 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高
5、。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。 中班社会教案:能干的小手2 活动设计背景 前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。 活动目标 1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。 2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。 3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。 重点:让幼儿
6、在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。 活动准备 1. 每人一份(5个)不同颜色的手指帽。 2. (合拢放开)韵律音乐。 活动过程 1. 做律动(合拢放开),引起幼儿兴趣。 2. 认识手。 (1)知道每人都有一双手。 刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手) 我们班小朋友都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发现手指长短、粗细的不同。 小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗也不一样长,它们的名字也不
7、一样。 (2)认识手指 A.教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。 最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头) 最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾) 最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞) 剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰) B.练习说手指名称。(儿歌) 3、了解手的用处及保护手的方法 (1)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它可以做什么? (2)教育幼儿要保护自己的手。 讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。 4.游戏“手指帽”,巩固幼儿对手指的认识。 5.到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指游戏。 大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。 小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。 教学反思 在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。第 6 页 共 6 页
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