小班音乐活动教案：娃娃.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐活动教案：娃娃小班音乐活动教案：娃娃1 活动目标： 1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。 2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。 3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 娃娃家相关教具。 活动过程： 1，谈话引入。 师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？ 2，观看情境表演并欣赏歌曲。 师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。 3， 熟悉学习歌曲。 师

2、：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。 4，分组表演。 师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。 5，结束。 活动反思： 纲要提出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享。 小班音乐活动教案：娃娃2 活动目标： 1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。 2.体验集体演唱的快乐。 活动准备： 1.妹妹抱着洋娃娃歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。 2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。 活动导入： 先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动

3、中。 活动过程： 1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。 (1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。 (2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。 2. 学习听前奏演唱歌曲。 (1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。 (2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。 3. 表演歌曲。 把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自

4、然的声音演唱。 活动结束： 对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。 小班音乐活动教案：娃娃3 活动目标 1、复习歌曲，加强旁白练习和听间奏的能力。 2、培养幼儿大胆地进行表演活动。 活动准备 录音带、肉和小鱼图片。 活动过程 一、复习歌曲，体验活动的乐趣。 教师带领幼儿边唱边做动作，要求幼儿要脸上有表情，有感情地唱歌。 二、听间奏和加强旁白练习。 1、让幼儿多听间奏，讨论间奏的时候，可以用什么来表示。（鼓励幼儿可以用手来打节奏） 2、旁白的练习。教师边打节奏边念旁白，鼓励幼儿轻声的跟读。 3、个别幼儿念旁白。 4、全体听节奏地来念，熟练旁

5、白。 三、表演活动。 全体师生一起听音乐表演，体现活动的乐趣。 小班音乐活动教案：娃娃4 活动目标： （1）欣赏歌曲娃娃，体验抒情优美的三拍子旋律。 （2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。 （3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。 （4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 （5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重难点： 如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。 活动准备： 1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。 2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版大长今主题曲

6、、中文版歌曲娃娃及娃娃的Flash动画；背景音乐娃娃的钢琴曲。 活动过程： （一）听韩版大长今主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有经验。 韩剧大长今在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。 （二）听配乐故事娃娃，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。 （三）欣赏娃娃的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。 在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通

7、过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。 （四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。 这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。 （五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情

8、绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。 这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。 （六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。 此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。 活动反思： 整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较

9、高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。 活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。第 8 页 共 8 页