幼儿园大班音乐教案《数高楼》含反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班音乐教案数高楼含反思幼儿园大班音乐教案数高楼含反思1 课程分析: 在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。 课程目标: 1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。 2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。 3感受表演、创编歌曲的快乐。 课程准备: 多媒体课

2、件、音乐伴奏等。 课程过程: （一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。 师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？ （二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。 师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？ 1出示课件图片，帮助小动物找家。 师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？ （1）自主选择，帮助小动物们找家。 第一段：一层楼，住着谁？一只， 第二段：二层楼，住着谁？一只， 第三段：三层楼，住着谁？三只， 第四段：四层楼，住着谁？四只， 第五段：五层楼，住着谁？五只

3、， （2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。 师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？ （3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。 小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。 （三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。 1师问幼儿整体回答。 2男生问女生回答。 （四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。 师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的.呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。 小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。 （五）结束活动。 师：七层楼、八

4、层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。 课程反思： 纲要中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。数高楼是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。 音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢

5、、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。 幼儿园大班音乐教案数高楼含反思2 活动目标： 1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。 2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。 3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 1、画有楼房的表格2张，空表格36张及若干可用于粘贴的楼房画； 2、录音机、数高楼的音乐磁带；

6、活动过程： （一）听铃儿响叮当音乐幼儿坐到位置上； 1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正； 2、复习歌曲数高楼指出其中不足之处。 （二）出示一张画有高楼的表格。 老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。 （三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。 第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。 （四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。 老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，

7、请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。 （五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。 （六）游戏数高楼 老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。 （七）听八只小鹅音乐出活动室。 活动反思： 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱

8、结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。第 7 页 共 7 页