森林狂想曲大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑森林狂想曲大班教案森林狂想曲大班教案1 活动目标： 1在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。 2创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。 3学习小组合作，共同完成表演任务。 活动准备： 1音乐、音响设备。 2队形示意图、磁性底板。 活动过程： 一、理解队形示意图。 师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？ 师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出来的呢？ 教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定

2、的距离，这样跳舞的时候才好看。 师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？ 师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？ 师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？ 师：刚刚，我们的两横排已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。 二、创编动作。 师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？-听音乐！ 师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排

3、练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？ 师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！ 三、变换队形。 师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？ 师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？ 出示新的队形变换图，边换动作边换队形。 师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！ 师：你们还想换什么动作呢？（再请一组） 师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！ 森林狂想曲大班教案2 一、设计意图

4、大班的孩子，已经初步积累了一些感受、表现音乐方面的经验，喜欢唱唱、跳跳。我们从孩子的经验水平出发，给他们提供更加开放的空间，让孩子们通过音乐欣赏充分发挥想象、按自己的意愿选择表达的方式表现对音乐的感受和理解，进一步增强对音乐的感受、欣赏和表现能力。 二、活动目标： 1、通过欣赏，感受乐曲的性质及乐段间的变化。 2、大胆想象，能用语言、动作表达对乐曲的理解，增强对音乐的感受能力及表现能力。 水平一：用简单的语言表达或基本动作表现对乐曲的理解。 水平二：用较完整的语言表达或形象的动作表现对乐曲的理解。 3、丰富词汇：轻快、跳跃、安静、舒缓。 4、体验表演的乐趣，增强自信心。 三、活动准备： 课件森

5、林狂想曲；各种小动物、树、花、太阳、小草、水等头饰若干。 四、活动过程： （一）、热身活动 随着歌曲手指歌做动作进入活动室。 （二）、欣赏乐曲森林狂想曲 1、展示课件图片小松鼠画面，引出活动主题。 “大家好，我是来自森林王国的小松鼠，今天我来到幼儿园做客， 并带来一首好听的曲子送给你们，这首曲子讲述的是森林王国中的故事，名字叫森林狂想曲，希望大家喜欢。” 、认识乐曲名称：“哇，小松鼠送给我们一首好听的曲子，它的名称是什么？” 、认识森林：“森林是什么样子的呢？” 、带着问题欣赏：“我们一起来听听这首曲子，然后告诉大家，你听到了什么、有什么样的感觉？” 2、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的性质。 提

6、问：“乐曲的旋律听起来怎么样？”、“听到了什么？” 小结：真不错，小朋友都能说出自己的感觉。这首乐曲表现的是在美丽的森林里，动物们愉快地生活在一起，它们在一起唱歌、跳舞。 3、分段欣赏乐曲，引导幼儿用语言及动作表现对乐曲的理解。 水平一：用语言表达及基本动作表现。 水平二：用完整的语言及较形象的动作表现。 、欣赏第一部分，引导幼儿大胆想象。 a、提问：“这部分的旋律听起来怎么样？”（丰富词汇：轻快、跳跃），“你想到森林中什么样的情景呢？”、“有谁？它在干什么？” b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。 c、引导幼儿用自己喜欢的动作表现对乐曲的理解。（集体个别展示集体模仿） 小结：这部分的音乐听起

7、来轻快、跳跃。小朋友能大胆地说出听到的、想到的，并能用动作表现出来，真棒！我们再来听听下一部分。 、欣赏间奏，感受乐曲静默处。 a、提问：“这里的旋律听起来跟前面有什么不一样？”（丰富词汇：安静、舒缓）“你想到了什么？” b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。 c、引导用安静的动作表现这部分音乐。（集体个别展示集体模仿） 小结：大家都能想出和别人不一样的动作表现安静的森林，很好。 、欣赏最后部分音乐。 a、提问：“这里听起来有什么样的感觉？”、“你们发现什么了吗？”（引导发现该部分的性质与第一部分相同）、“你想到了什么？” b、播放课件图片，加深对乐曲的理解。 c、引导用大胆的动作表现这部分音乐

8、。（集体展示） （4）、总结。播放课件图片，同时欣赏音乐，并引导用语言完整讲述乐曲表现的内容。 （三）、集体表演，加深对乐曲的理解。 按意愿选择不同角色，用自己喜欢的动作随着音乐完整进行表演。 今天欣赏的这首乐曲名称叫什么？小朋友都能感受到这首曲子的旋律有些地方听起来很轻快、跳跃，有些则比较安静、舒缓。而且能大胆地表现出来，有的小朋友还会合作表演，真棒！老师太喜欢你们了。 （五）、随着音乐，请小松鼠参观幼儿园，结束活动。 五、活动延伸： 在区域活动时投放点谱图、各种打击乐器，采用不同形式进一步加深对乐曲的理解。 森林狂想曲大班教案3 活动目标： 1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型

9、，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。 3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动重难点： 会分声部进行轮奏、合奏。 尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 活动准备： 1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受节奏 （一）谈话导入，引出主题 “告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么

10、到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。” （二）分析图谱，掌握节奏 1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀） 2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作） 二、借助图谱，配乐演奏 （一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习 1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？” 2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符） 3.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏） 4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部

11、分的节奏，再次完整演奏一次） （二）幼儿合作讨论，设计配乐方案 1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？ 2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？ （三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏 1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？ 2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？ 三、正式“演出”，提升难度，完整演奏 1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑

12、筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！” 2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？ 3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？” 4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。 四、感受快乐，结束活动 “今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。” 课后反思： 当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点

13、，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就

14、调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了*，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森

15、林被誉为“地球之肺”。 森林狂想曲大班教案4 活动目标： 1.发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。 2.能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。 3.体验和同伴合作表演、游戏的快乐。 活动准备：昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片 活动过程： 一、感受音乐 教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。 1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍） 教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？ 2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍） 教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。

16、3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？ 教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等） 二、分段理解表现音乐 1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（ABAB） 教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。 2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。 教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。 3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。 4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。 教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？ 5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理

17、。 教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？ 6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。 教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。 7、看节奏卡，练习两遍。（C） 8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。 9、完整的随音乐表演一两遍。（ABABC） 10、分角色表演。 三、感受理解延伸 教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐） 1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。 教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢？ 2、教师和幼儿商量打击乐图谱。 3、看图谱，用乐器练习演奏。 四、结束游戏 幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。 教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。第 13 页 共 13 页