小班社会《我长大了》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小班社会我长大了教案小班社会我长大了教案1 活动目标 1、了解各种职业,乐意说出自己的理想。 2、大胆在集体面前说出自己长大了想当什么。 3、初步懂得要实现理想就要从小努力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 课件、椅子、自制的方向盘。 活动过程 一、 问题导入。 师:有些小动物长大后和小时候有了很大的不同,变得更独立、强壮、能干了。小朋友,你们想过你们长大后的样子吗?你们长大后想做什么呢? 鼓励幼儿大胆想象和表达。 二、 信息拓展。 教师出示课件中各种职业的图片,引导幼儿一起认识。 教师和幼儿一起讨
2、论这些职业在我们生活中的意义。 请幼儿说说自己长大后想做什么,为什么?引导幼儿清楚表达自己的想法:如我长大了想当警察,保护大家的安全等。 教师启发幼儿说说要实现这些愿望,应该怎么做?例如,想当警察,就要锻炼好身体,使自己更强壮等。 小结:每种职业都值得人们尊敬,小朋友要实现自己的理想,就要行动起来,从小努力,相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。 三、开心游戏:梦想列车。 将凳子摆成两排,教师手握“方向盘”扮演司机开车,教师问幼儿长大后想做什么,幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。 活动应变 开心游戏环节,可以请多名幼儿扮演不同行业的司机,请其他幼儿说出自己长大后想做什么,并且坐上相应的
3、车。 活动延伸 开展“蹲蹲”游戏:几个幼儿围一圈,每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等,然后说到谁蹲谁就蹲,并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲,医生蹲,医生蹲完警察蹲”。 区角活动 语言区:投放不同的职业图片,让两个幼儿轮流抽图片,说说不同职业的名称及和人们生活的关系,说对的得到卡片,说错的不能得到卡片。 环境创设 将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上,制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、家长鼓励幼儿谈谈自己的理想,鼓励幼儿从小努力。 2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演游戏场所玩,体验各种不同职业的工作。 随机教育 日常生活中,支持、鼓励幼儿观察不同职业工作人员的服装
4、、工作用具、工作内容等,提高幼儿的观察能力。 活动反思 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。 小班社会我长大了教案2 目标: 1通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大,增强观察能力。 2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 3乐于探索、交流与分享。 4积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 准备: 1幼儿小时侯的照片、
5、录象。 2各类婴儿衣物等。 活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点:能够大胆在集体面前讲述自己的想法。 活动设计: (一)情境感知: 1、教师创设情景:以PPT的形式出示小朋友们小时候的照片。这是谁呢?怎么和现在长的不一样呢,哪里不一样? 3、小结:我们长大了,头发长长了,个子长高了,变瘦了,所以和小时候不一样。 (二)操作比较: 1、小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述为什么穿不下衣服。)3、小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了
6、。 (三)观察发现: 1、幼儿看录象一:小时侯的宝宝。提问:宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙? 2、幼儿看录象二:上幼儿园的宝宝。比较:这两个宝宝有什么不一样呢? 3、小结:第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。 4、引导讨论:(1)你们和两个宝宝相比有什么不一样?你在幼儿园学会了什么新的本领。 5、小结:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,会希望小朋友们长大后学会更多的本领,比老师的本领更大。 活动反思: 这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。 为此,我在活动之
7、前做了大量准备工作: 1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。 2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流,了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。 在活动中,我主要通过“回忆交流表达大胆展现记录总结”四个环节来突破重难点的。其中,“交流表达”的环节,幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照,在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流,这环节师幼互动,孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定,表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现,上台表现有讲述表达和行为表现等方式,让孩子体
8、验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性,激发他们的自信心,从中体验“大胆展现自己”的乐趣。 另外,为了使目标落实到日常活动中,我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先,记录表中三个项目是较具代表性的,三种色卡都标有幼儿号数,便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上,这样便于对孩子今后的督促,直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向,同时也便于老师同伴对其帮助。当然,社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成,有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸,而记录表同时也能作为目标落实的依据。 在组织社会性活动中我也有许多困惑
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