爱祖国教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑爱祖国教案及反思爱祖国教案及反思1 活动目标： 1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱，并尝试仿编儿歌。 3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备： 幼儿用书人手一册。 黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。 活动过程： 一、初步了解诗歌内容。 1、教师在黑板上书写汉字爱，你知道这是什么字吗(7你会用

2、爱字说一句话吗) 2、教师在爱的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。 3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？ 4、根据幼儿的讲述在爱的后面用粉笔画出简笔画蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)。 二、师生阅读图夹文诗歌从小爱祖国。 1、教师有表情地朗诵诗歌从小爱祖国。 2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 ” 3、教师：在念爱时候，怎样念更好? 三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。 1、教师在鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。 2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、 3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。 4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。 四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。 1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)(采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。 3、教师：在念爱的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。 1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢? 2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼

4、儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。 附诗歌： 从小爱祖国 鸟儿爱蓝天鱼儿爱江河： 蚯蚓爱泥土蜜蜂爱花朵： 我们小朋友从小爱祖国。 活动反思： 本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的.事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。 为了让孩子更快、更好地学会诗歌从小爱祖国，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫

5、做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。 本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就

6、会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。 如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌从小爱祖国的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了我们的祖国是花园、今天是你的生日，中国歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解

7、祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。 爱祖国教案及反思2 活动目标： 1.初步学会歌曲，感受三拍子的节奏特点，学习乐句间自然的换气。 2.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 长江、黄河的图片及家乡景色的图片，录音机，钢琴。 活动过程： 1.游戏：找音高。 幼儿用手势表示自己听到的基本音后的不同音高。 2.练声 要求幼儿能养成良好的发声习惯，并在练声时感知换气，为学唱歌做准备。 3.学习歌曲 （1）老师范唱幼儿欣赏。 提问：歌词里唱了什么/?

8、歌曲是几拍子？ (2)再欣赏一遍，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。 (3)欣赏图片帮助幼儿理解歌词。 欣赏家乡景色的图片。 出示长江、黄河的图片，幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步理解歌词的意义。 ()幼儿跟唱歌曲。 重点：唱准三拍子的节奏。 难点：学习换气。 （）老师伴奏，幼儿集体演唱激发幼儿唱出自豪愉快的情感。 （）分组演唱，熟悉歌曲。 .教师总结性评价。 活动反思： 在这次音乐活动中，孩子们的兴趣都比较高昂，在说说唱唱的过程中体验到了音乐活动的快乐。但是孩子们子学习换气时比较困难，特别是平时不喜运动的三个孩子，有提气的现象，需要教师的示范加个别指导。 爱祖国教案及反思3 活动目标： 1、

9、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。 2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字爱，并尝试访编儿歌。 3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、课件 活动过程： 一、感知图片，初步了解诗歌内容。 1、教师(播放课件出现汉字爱)：你知道这是什么字吗?你会用爱字说一句话吗? 2、教师(播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。 3、师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗? 二、师生阅读图文诗歌。 1、教师有表情地朗诵诗歌。 师：他们把他们爱的东西

10、编成了一首诗歌，听我来把它念一念。 2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 师：我们看着图画一起来念一念诗歌爱祖国。 3、教师：在念爱的时候，怎样念更好? 4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 师：我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。 三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。 1、教师在鸟儿、鱼儿.图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。 2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。 3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。 4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。 四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。 教师：除了鸟儿爱蓝天等，你知道还有谁爱蓝天? 师：除了

11、鱼儿爱江河，还有谁爱江河? 师：除了蚯蚓爱泥土，还有谁爱泥土? 师：除了蜜蜂爱花朵，还有谁爱花朵? 五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。 1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵等，你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢? 2、教师鼓励幼儿根据仿编的内容完整编进诗歌里。 师：你可以把刚才你想到的或者小朋友说的，完整的编进诗歌里吗? 师：谁来试一试? 师：小朋友们编的的真不错，那我们回家后还可以编给爸爸妈妈听。 活动反思： 在这个活动中，采用课件的形式导入爱字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好。第 9 页 共 9 页