小雨点教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小雨点教案 有时间孩子们不太听得清先生的指令，在操场上玩游戏后，先生的“收放”不是很好，先生喊了好频频，孩子们都只顾本身玩，是以我想经由过程这个运动训练学会听指令。 运动目的 1.学会听指令，训练一个随着一个跑。 2.能用身材行动表示细雨点的样子。 运动预备 1.每个幼儿一个“细雨点”的头饰。 2.在大的操场上。 运动历程 1.预备活动给每位幼儿戴上“细雨点”的头饰，让幼儿本身任意找一个地位随着先生做细雨点落下来的样子。 2.西席解说游戏的弄法当西席说“下雨啦！”时，全部幼儿在操场上四散跑。当西席说“细雨点酿成一条小河啦！”幼儿立即跑在西席死后一个拉着一个的衣

2、服成一起纵队。当西席说“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。 3.放松行动西席说“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个地位站好，随着先生做细雨点在农田里流来流去的样子。 4.游戏反复举行。 运动延长 请本领强的幼儿里饰演西席的脚色。 运动反思 幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，西席应当掌握好范畴，以免幼儿斲丧过多的体力。 小雨点教案2 活动目标 乐于倾听同伴的猜测和想法。 初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。 敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 活动过程 1、提出游戏情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆

3、想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲 （1）在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲 初步感知歌曲内容 T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ 用简单动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一

4、起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5） （2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱 玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！” （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你

5、有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录） 请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前） 同2 鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍 教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测 验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太

6、阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。 根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。 3、反思自己的“学习过程” （1）替换歌词，完整演唱。 （2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？ （3）面向客人老师唱歌。 演唱动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手

7、在耳边画圈做思考的动作 7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右 唱游玩法建议 玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。 小雨点教案3 设计意图： 小雨点按门铃是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教

8、师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双面胶)，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。 歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色)，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲，体验快乐。 整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏“按门铃”游戏，结束活动。 活动目标： 1理解歌词，能完整演唱歌曲。 2积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。 活动准备： 鱼标志一个、“小雨点”小图片若

9、干、门铃声 活动过程： 1音乐游戏：小鱼游，激发兴趣 师：春天来了，我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。) 师：看，这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。) 师：我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游，跳一跳”。) 2熟悉并理解歌词 (1)门铃声引出小雨点。 师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”) 师：咦，什么声音?幼：门铃声 师：是谁在按门铃?幼：小鸟、小狗、大狗熊 师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧! (2)小雨点作客，学唱歌曲。 师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲) 提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么

10、迎接小客人呢? 幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。) 师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。) 师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上) 师：咦!又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：来吧，客人请! (幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。) 3幼儿互换角色进行游戏 师：哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了，小雨点

11、到小鱼家作客要先干什么?(按门铃) 师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。 师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。 跟着音乐边唱边玩游戏。 交换角色进行游戏。 4教师扮演小鱼，结束游戏 师：(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏) 师：你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍) 小雨点教案4 教学目标 1会唱云这首歌，从中感受大自然的美。 2能辨别歌曲的不同情绪，体

12、验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。 教学重点 会唱云这首歌，从中感受大自然的美 教学难点 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教具学具 钢琴、录音机、挂图 教学过程 1学唱云 创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。 (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。 (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。 2用以下步骤来学唱歌曲 (1)聆

13、听并辨别云是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。 (2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。 (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。 课题：云和小雨点 第 11 课时 教学内容 学唱歌曲金铃铛。 教学目标 能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨点伴唱 教学重点 会唱云和小雨点这两首歌，从中感受大自

14、然的美 教学难点 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教具学具 钢琴、录音机、挂图 教学过程 1学唱歌曲小小雨点 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。 (2)启发学生说出小雨点是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。 (3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (4)跟音乐唱词 2参与表现 云和小雨点两首歌在情绪上的对比。 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。 (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。 如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，

15、用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。 (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。 小雨点教案5 1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验乐曲亲切柔和的意境。 2、借助观察的经验，尝试用夸张的手法创编不同的下雨动作和青蛙的各种有趣动态。 3、结合幼儿生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。 光盘、录音机。 一、导入。 律动入场，谈话导入。 二、学习创编小雨点和小青蛙的动作。 （1）学习小雨点动作，欣赏A段音乐 1、幼儿在音乐声中自由做小雨点动作。 2、创编舞蹈动作，同伴分享。 3、集体完整表演小雨点的动作。 （2）学习创编小

16、青蛙动作。 猜谜引入：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。 1、观看视频，启发幼儿创编青蛙的动作。 2、欣赏B段音乐，幼儿在音乐声中自由做青蛙的动作。 3、集体完整表演小青蛙的动作。 （3）创编表演。 幼儿分角色扮演小雨点和青蛙，听音乐进行表演。 三、扩展活动. 结合幼儿的生活，教育幼儿团结友爱，分享快乐。 四、结束活动。 幼儿听音乐做律动退场。 小雨点教案6 一、活动目的： 1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。 2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 二、活动准备：1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方

17、留有空白，供教师画雨点用，并写上： “小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 三、活动过程观察及调整： 1、根据近几日的天气，谈话引入课题。 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学 习兴趣。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布 的情况。 4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。 、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 、根据背景图练习儿歌。 、幼儿分组朗诵儿歌。 、幼儿相互交流下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形结束。 四

18、、活动延伸： 在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。 小雨点教案7 活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点） 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点） 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。 2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程： 一、播放“下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？ 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾

19、巴）、发（了芽）。 提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？ 2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。 教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2.师幼完整朗诵诗歌。 3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。 四

20、、幼儿听音乐离开活动室。 小雨点教案8 一、 活动名称： 语言活动诗歌：小雨点 二、 设计意图 这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。 三、 活动目标 1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。 3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。 重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办

21、法是通过看图片加以理解。 难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。 四、 活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片 五、 活动过程 (一)开始部分 1. 以谈话活动引入主题。 教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？ （二）基本部分 1.出示图片朗诵诗歌。 （1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？ （2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？ 2.观察图片进一步理解诗歌内容。 （1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？ 种子为什么乐得发了芽 （2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿

22、加上适当的动作边朗诵边表演。 3.引导幼儿仿编诗歌。 教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？ （三）结束部分 1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。 教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？ 活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。 小雨点教案9 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的”感觉。 3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、乐意参与表演，大胆表达。 活动重难点： 用动作表现诗歌内容。 理解

23、诗歌内容。 难点形成原因： 小班幼儿处于具体形象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深认识。 设计依据： 1、前期有关于春雨的经验铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答 3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有经验。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？ 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？ 3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？ 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现

24、呢？ 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？ 小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？ 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？ 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？ 2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、游戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。 1、教师当的语言运用是语言活动的关键。 语言活

25、动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。 3、运用多中语言教学策略。 在语言活动的

26、认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 小雨点教案10 活动目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学方法： 通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。 教学过程： 一、复习生字。 师：孩子们，上节课我

27、们学习了小雨点这课文，这些生字娃娃你们还认识吗？ 看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起 1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。 2、再次出示注意平凡 二、品读课文，理解感悟 1、学习第一自然段 A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。 读了这段后你知道了什么？ 生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？ 师：你是怎么来理解平凡这个词的？ 生：平凡就是普通，没什么用？ 师：你还知道了什么？ 生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？ 师：你又是怎么理解注意这个词的呢？ 生：就是知道，关注的意思。 师：你的理解真棒

28、。那谁能用注意这个词来说句话？ 生：我没有注意这个问题。 B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？ 生：不高兴、伤心、沮丧 你能带着不高兴的心情去读一读吗？ 生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。 抽读。生点评 师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？ 生读。 师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。 2、学习第四自然段 孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？ 生齐读第四自然段 生：小雨点现在变得高兴了。 师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出

29、来吗？ 生：读 生评 师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？ 生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读） 孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。 3、学习3、4自然段 A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？ 生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。） 师：这些你从哪里知道的？ 生：孩子读自己知道的句子 师：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片） B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？ 出示“湖里谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它

30、非常兴趣。 生：兴致勃勃 师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。 师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用勾画出他俩说的话。 生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。 师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上） 生读 从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家） 师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？ 生：自由尝试读 师：抽读 另一只青蛙说了什么？ 生：读 师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写） 师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？ 抽生读 师：你认为他读得怎样？ 生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读 生齐读 男女生分角色表演读（师读提示语） 孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。 ？引导齐读23 孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。 三、拓展延伸第 26 页 共 26 页