我的小手小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的小手小班教案我的小手小班教案 篇1 活动目标 1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。 2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。 3、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动准备 各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。 活动过程 1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。 提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么

2、？ 小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。 上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画） 2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。 方法： （1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。 （2）将手掌印在白纸上。 （3）用抹布把手上的颜料擦干净。 （4）晾干后根据手印进行添画。 指导语： 手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀） 3、一起欣赏课件 师问：你们都看见了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。） 4、丰富经验，讨论设计。 （1）提问：你准备创

3、作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？ （2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？ （3）讨论怎么组合各种手型表现形象。 （4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。 小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。 教学反思： 在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。 我的小手小班教案 篇2 活动设计背景

4、小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。 活动目标 1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。 2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。 3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 说出每个手指的名称和手指的本领 活动准备 1、手影图片如：小鸡、

5、小狗、小猫、小兔子等。 2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。 3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。 活动过程 (一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣) (放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等) (二)、认识小手 1.你们知道这些小动物是用什么做的吗? 2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝? 他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子 指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。 小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无

6、名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。 (三)、小手的本领 1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服) 2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。 3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。 4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要) 5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。 老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护

7、它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧! 教学反思 1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。 2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。 3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。 4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。 5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。 6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。 7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。 我的小

8、手小班教案 篇3 教学目的： 1、乐于参加游戏，体会小手本领大。 2、学习语句：我的小手变变变，变只 教学准备： 谜语、手影等 教学过程： 一、猜谜语 1、老师给大家猜个谜语，请小朋友们猜一猜。 两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 2、我们的小手本领可大了，请小朋友们说一说你的小手都有哪些本领？ 我们的销售真棒，能做许多的事情，真是太了不起了！ 二、学习语句 1、老师出示自己的双手，说：小朋友们，老师的手也有很多本领，还会用来变魔术呢？你们想不想看一看？ 教师一边做动物手影一边念儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；

9、我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。 提示：在朗诵到“我的小手变变变”时，语速要放缓慢，语气加重。 2、老师：小朋友们，怎么样？老师的魔术好看吗？我们再来变一次吧！ 三、一起变变变 师生一起一边做动物手影一边念儿歌。 四、教学延伸 小朋友们觉得好玩吗？请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。 您可能感兴趣的文章: 我的小手本领大小手真能干 比一比小手 彩色的小手绢 灵活的小手变变变 我的小手小班教案 篇4 活动目标： 1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。 2.知道手划破后简单的处理和保护方法。 3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.知道一些保持身体各

10、部位整洁卫生的方法。 活动准备： 手受伤的小熊玩具 活动重难点： 知道哪些东西尖利不能玩 活动过程： 1.出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!” 讨论： (1)这个小熊的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。) (4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。 2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有

11、的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。 3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。 (1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。) (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。) 小结：如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为

12、我们服务。 活动反思： 由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐。 我的小手小班教案 篇5 一、 活动目标： 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培养幼

13、儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。 二、 活动准备： 筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程： 感知体验-操作练习 四、 活动过程： a) 感知体验，教师幼儿在门口 老师：今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？（好） 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈：今天我请兔宝宝吃糖。 兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。 兔妈妈：让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。 兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗？（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝

14、宝）拿筷子讲自己怎么夹。 兔妈妈：原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。 兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。 b) 操作练习 兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀 兔妈妈：谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前， 把红豆子和绿豆子分开！ 一名幼儿上来示范。拍手鼓励。 兔妈妈：你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。 幼儿操作，教师随机帮助指导。 c) 小结，自然愉快结束。 活动反思： 本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采

15、用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 我的小手小班教案 篇6 活动目标： 1、让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。 2、鼓励幼儿大胆的猜猜、

16、讲讲、动动。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子 活动过程： 一、引出主题 1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！ 2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作 3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？ 二、游戏：认识小手 1、师：看看我们手上都什么？ 2、师：有几个手指啊，来数一数？ 3、师：你认识他们吗？ 指导： （1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？ （2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么

17、？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里 （3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？ （4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。 （5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。 4、出示手图片，图字相结合 小结：边说边出示字 三、游戏“变魔术” 1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。 2、幼儿变魔术 3、教师用儿歌总结出来。 四、能干的小手 1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？ 2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？ 3、师：看看小橘子是什么颜色的，

18、什么形状的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。 活动反思： 在活动结束时，我示意幼儿挥挥小手，用小手给客人老师再见，引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应，又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。 我的小手小班教案 篇7 活动目标： 1为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。 2通过小实验，体验大拇指的作用。 活动过程 一、小手真神奇。 师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。 二、认识我们的小手 1认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？

19、 2动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。 3手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？ 三、大拇指有多重要。 1我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？ 2如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。 小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。 四、动物朋友的手 1小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做

20、事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？ 2出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。 3小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。 讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？ 活动反思： 在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者

21、和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。 但此次活动也存在一些不足之处： 1.分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左

22、、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。 2谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法？ 情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。 3谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式？ 谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。 我的小手小班教案 篇8 活动目标： 1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。 2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。 活动准备 ： 铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒 活动过程： 一、 开始部分。 1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。 2、提问：

23、我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答） 二、基本部分 1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。 2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。 三、结束部分 幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。 活动延伸： 让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。 我的小手小班教案 篇9 活动目标： 1教会幼儿正确的洗手步骤，初步知道讲究卫生，才能够减少传染病。 2让幼儿养成饭前、便后、手脏时洗手的卫生习惯。 3培养良好的卫生习惯。 4知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 5初步了解健康的小常识。 活动重难点： 掌握正确的洗手的方法，

24、养成良好的卫生习惯 活动准备： 洗手图片、脸盆、清水、肥皂、毛巾 活动过程： 一开始部分 1 幼儿一边朗诵儿歌，一边拍手小手拍拍。 2 师提问：引入活动 （1） 小朋友？请伸出你们灵巧的小手，看一看，想一想，如果你们的小手脏了怎么办？（应该洗手） （2） 谁能说说我们应该怎样洗手？（请幼儿回答） （3） 师小结，幼儿回答正确加以鼓励 二基本部分：给幼儿交给正确的洗手方法 1教师出示洗手的操作挂图，幼儿边看老师贴上的图片，边听老师讲解，淋湿手擦肥皂搓手冲洗干净毛巾擦干。 2教师有意将挂图打乱，请一位幼儿上台按顺序将图片挂号。 3教师示范 （1）教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说说洗手的顺序，再一

25、步一步的按顺序洗手，让幼儿进一步知道我们的小手是这样洗干净哟！ （2）幼儿按照教师的洗手方法上台试一试，全班幼儿进行评价，并给予鼓励。 （3）师再一次提问：什么时候我们要洗手？（启发幼儿说出：饭前、便后。手脏了要洗手）。 三结束部分 1. 师：小朋友，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起将小手洗干净吧！看谁的小手洗的最干净。 2磁带听儿歌，进一步加以巩固洗手的知识 拧开龙头冲冲手， 擦擦肥皂搓一搓。 搓搓手心和手背， 活动反思： 通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快，忘得快，为了巩固幼儿的所学知识，每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得

26、到了很好的效果。 我的小手小班教案 篇10 教学理念： 在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿具体去完成某一件事，来满足做事成功后带给他们的满足感，体验到做事的快乐。从而进一步鼓励幼儿去做事，形成初步的独立能力。 教学目标： 教师： 1、鼓励幼儿大胆的尝试。 2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的快乐和满足感。 幼儿：能主动参与到活动中，并在活动中体验到成功。 教学准备： (1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服)。 (2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。 几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好) (3)、布娃娃和动物毛绒玩具。 (4)、一些幼儿自己做事情的图片。

27、一、 幼儿发展情况 我们班幼儿在入园三个月后，自我服务能力、独立能力都有了很大的提高。明白了许多时候自己的事情应该自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立能力和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的能力得到发展并完善。新指南中指出：“生活活动、运动、游戏岁 幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。二、 活动背景条件 由于近期天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋许多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务能力方面缺乏锻炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子

28、们的自己动手的兴趣非常很高，很多孩子已经掌握了一些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不满足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些能力贯穿在幼儿比较熟悉的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和满足感。还极大地促进了幼儿之间交流、合作、交往的愉快体验。 明镜台： 教师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?” 时间：5分钟 活动： 1、教师带幼儿观察杂乱的地面。 2、带领幼儿一起动手地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫干净。 注意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿所有积极行

29、为予以鼓励。 智慧泉： 你们看，地面变干净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫干净外，还能做什么呢? 时间：10分钟 活动： 1、大家讨论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。 2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。 建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做许多的事。 回音壁： 咱们都知道了小手能做那么多的事情，小朋友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧! 活动：准备购物的一个市场环境领幼儿到商场挑选、购买喜欢的围巾、帽子、衣服。 建议：老师做售货员可适时帮助幼儿。

30、 启思路： 小朋友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有许多小朋友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗? 活动： 1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做? 2、请幼儿帮助去做一做。 不同区： (1)给小朋友、小动物穿衣服。 (2)给小朋友小动物粘贴衣物、鞋帽。 (3)用棉签给小动物点画衣物 。 准备玩具： (1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。 (2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。 3、不同组展示幼儿作品，幼儿互相观赏、评议，教师给予积极的肯定和鼓励。 我的小手小班教案 篇11 活动目标： 1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。 2.根据要

31、表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。 3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。 活动准备：各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。 活动过程： 1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？ 小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画） 2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。 方法： （1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己

32、喜欢的颜料。 （2）将手掌印在白纸上。 （3）用抹布把手上的颜料擦干净。 （4）晾干后根据手印进行添画。 指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀） 3、一起欣赏课件师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。) 4.丰富经验，讨论设计。 （1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？ （2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？ （3）讨论怎么组合各种手型表现形象。 （4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。 小结：我

33、们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，在幼儿已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，

34、同时又提高了动手操作能力。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理安排。在操作时，还要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。 我的小手小班教案 篇12 活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。 活动流程： 一、小手变魔术。 今天老师要给你们变个魔术，你们可要看仔细了。 刚才我是用什么来变魔术的？（手） 小朋友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、讨论： 1、我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用手 （引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手做事

35、的机会比较少，所以右手能干。） 我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。 2、右手可神气啦，它骄傲地对左手说：我们右手最能干了，会做很多很多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？ 三、交代要求，幼儿操作。 1、今天我为小朋友准备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们准备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们准备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小朋友选一样自己最喜欢的

36、去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,提醒幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。) 2、幼儿交流操作情况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。 四、体验两只手的互相帮助。 这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自己的本领大，到底是谁的本领大呢？老师要想个办法来考考他们，看看他们到底谁的本领大。看，这是什么？（球）如果右手能把球抓起来，就是右手的本领大，如果左手能把球抓起来，就是左手的本领大。（请幼儿上来试一试）。 怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试） 原来，只

37、有两只手互相帮助，他们的本领才是最大的。 五、我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。 我的小手小班教案 篇13 活动设计背景 根据本班幼儿的年龄特点及知识水平，让幼儿充分运用视觉，触觉等感官进行尝试与探索，获得丰富体验，增强自我认识和自我保护意识，学会相关的自我保护的方法，培养幼儿懂得自己的事情自己做。 活动目标 1）认知目标：通过观察，了解手的基本构造和功能，学会保护小手。 2）能力目标：培养幼儿的观察力，想象力及语言表达能力。 3）情感目标：激发幼儿自己的事情自己做。 教学重点、难点 重点：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 难点：引导

38、幼儿用语言表达出手能做许多事情。 活动准备 课件，玩具，筷子，海绵球，串珠，扣纽扣，白纸，广告色，画笔等。 活动过程： 开始活动：以变魔术引入活动，（展示课件）然后邀请孩子跟我一起用手变一变。 基本活动： 通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。 出示课件，让幼儿说说自己的小手上都有什么，每个手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一样，有长有短。说说小手都能干什么，知道小手能做很多事情，讨论：如果没有手会怎么样？教育幼儿如何保护小手。 结束活动： 幼儿一起做小手操，巩固幼儿对小手的认识，利用游戏，让幼儿知道小手很能干。 延伸活动： 欣赏课件指纹印画，根据指纹进行创意添画。 我的小

39、手小班教案 篇14 活动目标 1、认识自己的双手，了解手有很多用处。 2、用手感知物体，一会“我的小手真灵”。 3、发展幼儿的动手能力。 4、大胆说出自己的理解。 教学重点、难点 教学重点：知道手的用处，学会如何去保护自己的手。 教学难点：体会手的“灵巧”。 活动准备 1、幼儿用书我的小手真灵、摸一摸。 2、“百宝箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布两块。 活动过程 一、开始环节 谈话引入，教师说谜语，请幼儿猜猜是什么。教师：十兄弟，两边分，长长短短不分离，握铅笔，拿勺子，样样事情不离它，长在我们身体上。 二、基本环节 、看一看。观察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引导幼儿说出手有手指、指

40、甲、手心、手背等。 2、说一说。教师提问：“手有什么用处呢？”幼儿思考后会说出多种用处。比如系鞋带、拿铅笔、背书包、拿勺子. 3、用手变魔术。教师朗诵手指谣儿歌，问：儿歌里小手变成了什么？它在干什么？能跟着老师一边念儿歌，一边根据歌词变出各种东西吗？ 4、摸一摸，猜一猜。请幼儿翻看幼儿用书我的小手真灵，并说一说图上的小朋友摸到了什么。接着翻看幼儿用书摸一摸，提问：这些东西大家都认识吗？摸过吗？摸过之后有什么感觉？之后，教师出示“百宝箱”，请幼儿通过触摸来判断箱子里的物体，猜中的给予一定的奖励，并带领全体幼儿一起说：“的小手真灵。” 三、结束环节 师幼互动，总结这节课我们学会了什么？体会了什么？

41、 四、延伸部分 做穿珠子、捡豆子等活动，让幼儿继续体验小手的本领. 教学反思 我进幼儿园工作刚满一年，教学经验不足，说实在的，心里压力很大。在这节课的施教中，我首先用猜谜语的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿处于积极主动的状态，促进幼儿思维能力的发展，接着让幼儿用手感知物体，朗诵儿歌，使幼儿在轻松愉快的氛围中体会到了“我的小手真灵”。当然，我也有做得不够的地方，比如让幼儿思考的空间不够，幼儿之间的互动太少，活动过程中的创造性方面也不是很好。 我的小手小班教案 篇15 幼儿园教育纲要提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。“小手这么能干，我们怎么保护小手呢？“自然引入本环节：保护自己的小手。 活动目标： 1、初步认识自己的小手，知道手能做许多事情。 2、喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 活动准备：多媒体课件。 活动过程：