中班教案《心情大不同》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案心情大不同中班教案心情大不同1 活动目标： 1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。 2、 知道开心的笑有助于身体健康。 3、 让幼儿知道愉快有益于身体健康。 4、 学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 5、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备： 1、音乐：粗心的小画家找朋友不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情 2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官 3、幼儿用书、练习册 活动过程： 一、教师放粗心的小画家音乐，以谈话的形式引出活动的主题 1、 教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候 总是很粗

2、心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？ 2、 幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。 二、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康 1、 玩变脸 一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。 2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论 老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？ 看后讨

3、论： 老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！ 三、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。） 1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了） 2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了） 3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞 4、 小朋友的这个表情又是什么？（发怒） 四、让幼儿听找朋友的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感 我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。 活

4、动反思： 整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观察图片，引导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、改变五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是：游戏看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿根据心情来做表情，丰富孩子的知识面。第三个环节是看图片说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说图片中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩

5、子的思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会开心（伤心），不过总体来说孩子们的积极性比较高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得快乐，孩子们的积极性非常的高。 整个活动下来，不足的地方还有很多，需要在以后的各个活动中深入。 中班教案心情大不同2 活动目标： 1、了解人的.各种表情可以表达自己的感受和情绪。 2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 音乐找朋友；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小

6、朋友的面部轮廓图，贴有五官 活动过程： 一、谈话引出 1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么? 2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。 二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。) 1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。 3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。 原来我们可以有这么多不同的

7、表情，不同的表情可以代表不同的心情。 三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康 1、玩变脸 现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。 小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。 2、幼儿观察图片，并进行讨论 老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样? 生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？ 伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？ 开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑） 笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？ 教师小

8、结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。 四、让幼儿听找朋友的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感 现在我们一起来听歌曲做游戏吧，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。 活动反思： 整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观察图片，引导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、改变五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是：游戏看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表

9、情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿根据心情来做表情，丰富孩子的知识面。第三个环节是看图片说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说图片中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩子的思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会开心（伤心），不过总体来说孩子们的积极性比较高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得快乐，孩子们的积极性非常的高。 整个活动下来，不足的地方还有很多，需要在以后的各个活动中深入。第 7 页 共 7 页