蚂蚁搬家小学美术教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蚂蚁搬家小学美术教案蚂蚁搬家小学美术教案1 教学目标1认识、了解昆虫的外部特征 2运用绘画形式进行创造表现 3树立集体意识 4培养学生团结协作 5培养学生热爱生活的情感。 课时安排一课时。 教学准备几张白纸、有关蚂蚁的图片。 教学重点采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。 教学难点相互协作进行集体绘画创作。 教学过程教师的活动学生的活动目标 欣赏导入引导学生观察课本中的范画，引入谈话。出示课题。观察课本中的范画，说说观察的结果和感受。激发兴趣，引入课题。 学习讨论 欣赏蚂蚁的有关图片，说说蚂蚁有什么特征。在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。老师设问：除

2、了这些搬法，还有其他的办法吗？这时它们的动作会是怎样的呢？欣赏分析蚂蚁的外形特征。学生踊跃提出问题，如：蚂蚁为什么要搬家呢？它们搬的是什么物品呢？用什么方法来搬呢？小组自由讨论，由代表来汇报自己组的意见。培养自主探究的能力，大胆提出问题，自己或大家一起来解决问题。 蚂蚁表演老师拿出课前准备好的蚂蚁、昆虫等头饰给自愿参加的小朋友带上，一起来表演蚂蚁搬家的故事。学生有的当蚂蚁，有的当昆虫一起兴高采烈的模仿表演。学生积极参与表演，激发兴趣。 集体创作作业要求；以小组为单位集体创造一幅蚂蚁搬家为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。学习集体创作

3、，先确定画面主要内容，再安排个人负责的部分。培养学生的合作和集体创作的乐趣。 展示讲评老师展示学生作品。学生自评、互评。 教学你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？学生讨论回答。 蚂蚁搬家小学美术教案2 第一课时 教学目标： 1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。 2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。 3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。 教学重难点： 重点：运用绘画形式，通

4、过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 作业设计： 用绘画的形式小组合作完成童话故事蚂蚁搬家的创作。 教学准备： 教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。 学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。 教学过程设计： 一、创设情境 (目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。) 播放儿歌小蚂蚁导入： 1、听，歌曲唱的是谁? 2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 师邀请一名学生上台表演。 二、画蚂蚁 (目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓

5、住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。) 1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的? 根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。 2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的? 师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请12名学生介绍画蚂蚁的方法。 3、动画展示绘画过程： (1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分? (2)归纳画蚂蚁的基本方法。 4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。 (1)“黑豆豆”作自我介绍。 (2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么? 5、小结：刚才老师讲了写实

6、和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种?为什么? 6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 7、看一看，评一评： (1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么? (2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。 蚂蚁搬家小学美术教案3 一、教材分析 本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。 以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘

7、，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。 本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。 小学美术教案一年级下：16课蚂蚁搬家 二、教学目标 认识、了解昆虫的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。 树立集体意识，培养学生团结协作精神。 培养学生热爱生活的情感。 三、教学设计 本课是一节表现性绘画课，应鼓励学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识，又陶冶性情，进一步发展完善人格。

8、 教学过程的设置考虑如下： 创设情境学习讨论提供指导小结内化 可以利用多种媒材呈现故事起因，设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话，理解题意，鼓励学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开学习讨论；根据学情分析提供指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行具体点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征，提供画蚂蚁的方法。 学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。 采用自评或互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式进行课后延伸，提高学生认识，内化情感。 讨论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？ 作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。 四、教学建议 教师可设计课件辅助教学，也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”，启发学生了解蚂蚁的结构和动态，为学生画蚂蚁提供更多的参考。 在集体作业时，教师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上，也可将纸粘贴在墙上作业。注意教学组织，发现有的学生挤到一堆而有的地方留空很多时，应马上进行调整，作业时应相互鼓励、相互包容。 可带学生到室外进行观察、实验，在地上扔些剩饭粒或饼干屑，引来一群蚂蚁，对它们进行观察，激发学生对昆虫世界的探究兴趣。第 7 页 共 7 页