大班教案健康日.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案健康日大班教案健康日1 活动目标： 1、练习用脚趾夹物，锻炼脚步动作的协调性，准确性。 2、体验赤足活动的乐趣。 3、锻炼平衡能力及快速反应能力。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备 1、小篮子一人一个、大篮子四个、玩具若干、废报纸若干。 2、画两条平行线，间隔10米，起点线及终点线，起点线上放着四堆玩具，终点线对应着四个大篮子。 指导要点 1、练习用脚趾夹物。 2、活动重点：两脚夹纸撕。 3、指导要点：通过示范讲解、技能练习、情境游戏等让幼儿练习脚趾夹物、夹纸撕，锻炼脚部动作的协调性、精细性。 活动过

2、程 1、热身活动 师：今天天气真好，我们一起活动活动吧！教师带领幼儿做走、跑、踮等基本动作。 2、基本活动 （1）、脚丫韵律操师：我们找个舒服的位置坐下来吧 师：教师伸出小手，小手说：“平常我们做多活了，太累了，今天想休息休息。”那我们给它放个假，让她休息休息。把小手藏起来，请出我们可爱的小脚丫，嗨！左脚，嗨！右脚，我们一起来动动我们脚趾！ 做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰；脚面脚面弓一弓，像小桥，脚心脚心碰一碰，脚丫脚丫转一转。 师：真棒，请小朋友站起来。 师：咦！这有个玩具，我们不用手，怎么用小脚丫把玩具放到篮子里？（幼儿自由探讨，教师巡回观察请幼儿示范） 师：张开脚趾，把玩具夹住，试着走走看

3、。好，我们夹放到篮子。 师：看，那儿的玩具真乱。我们用脚趾把玩具送到它相应的家里。记住，不能请小手帮忙，开始行动吧。 小结：小朋友们真棒，学会了用脚趾夹着玩具走，还把玩具宝宝送回了家。在送玩具回家的时候没有把玩具弄掉，夹得非常紧，真棒！ （2）、游戏：“把玩具送回家” 师：刚才我们学会用脚趾夹玩具了，现在，我们挑战个有难度的。这次我们挑战的是把印章玩具送回家。可是印章玩具的家很远哦，还有小路很难走。有没有信心把玩具宝宝送回家？ 师：我请你来帮帮忙。用脚趾夹着玩具走过小路、穿过山洞、绕过小树，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回来。 （练习一遍）师：小朋友都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒。现在，

4、我们就比比看哪组用得时间最短，把玩具送回家。 小结：哇，某某组赢了，小朋友们真厉害，都会把玩具送回家啦！小脚丫也开心的左转转，右转转，左踮一踮，右踮一踮。 （3）、游戏：撕纸 师：小朋友们都学会了用脚趾夹物了，想不想在挑战更有难度的，我们挑战一下吧。 示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚紧夹着纸的另一端，把纸撕开，撕得越小越好。（幼儿撕纸，教师巡回观察） 师：现在请小朋友把撕碎的纸全部用脚趾夹放在篮子里。 小结：我们的小脚真能干，学会用脚趾夹物，还学会用脚趾撕纸，我们的小脚也累了，我们一起放放松吧。 3、放松活动。 脚丫放松。 活动反思： 从孩子的反映来看，他们对自己的脚趾有哪些用处

5、是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。 本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、感知操作法。分热身活动、基本活动、放松活动三部分进行。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让脚趾充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力；在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。 这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对脚趾的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在把玩具（串珠）送回家中不断提

6、高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 大班教案健康日2 活动目标： 1、运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、发展活动的想象力和创造力，养成活泼开朗、勇敢、积极的良好个性品质。 3、培养幼儿健康活泼的性格。 4、能根据指令做相应的动作。 5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 音乐磁带、数字卡，垫子。布置场地。 活动过程： 一、准备活动。 1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练。 2、情景引入：“脚丫累了，让他们休息一下。围着教师坐下。 3、念儿歌活动小脚。 二、启发幼儿自由联想，解决问题。 1

7、、提出问题：“如果不用脚，可以用身体其他部位移动身体吗？” 2、幼儿自由尝试活动。 3、组织集体练习：请个别幼儿示范典型动作，集体学习 三、游戏：到数字王国去 1、激发兴趣。 2、教师示范玩法：上山（坐后撑），下山横躺滚等 3、幼儿自由游戏，用各种办法到达数字王国。 四、放松活动 1、幼儿个人或两人合作，用肢体动作表现数字。 2、教师小结。 3、听音乐出活动室。 活动反思： 活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让脚趾充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平

8、台。 大班教案健康日3 活动目标： 1、大胆探索躯体移动的.多种方法。 2、灵活协调地运用躯体不同部位进行挪动、爬行、滚动等。 3、能大胆合作，有合作探索、创新的意识。 重点：大胆探索躯体移动的多种方法。 难点：在不用脚进行躯体移动时，身体动作能保持灵活协调。 活动准备：有软地的活动室、音乐磁带、道具房子和花丛。 活动过程： 一、听听动动，全面热身。 1、趣味走、跑、跳。在音乐伴奏下，幼儿听口令跟老师变换队形（圆圈、直线、螺旋型）进行趣味走、跑、跳等基本动作训练，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣，并全面热身。 师：“孩子们，今天我们一起来做运动”（教师口令：走、走、走，跟着音乐走、走、走。高人走、矮

9、人走。跑、跑、跑，跟着音乐跑、跑、跑。慢慢跑、快快跑。） 2、语言激趣，引出活动。幼儿跟老师一起边念儿歌边活动小脚，放松小脚丫。（小脚丫，点一点、摇一摇、拍一拍、搓一搓，小脚丫休息了。） 师：“运动后你们感觉怎样？”“知道小脚丫吗？”“我们来给小脚丫放放假，让它们休息休息。” 二、自主探索，层层推进。 1、初次尝试不用脚丫移动身体。引导幼儿大胆尝试用身体的其他部位来移动躯体，发现移动身体的多种方法。 师：“看到对面的草地吗？想想不用我们的小脚丫就可以过去吗？”“你们有什么好办法？”幼儿自主体验尝试，教师观察并适时提醒幼儿不能用小脚丫。 2、启发讨论，交流经验。请孩子们说说自己是怎么移动的，用的

10、什么方法。 师：“我发现有些小朋友的小脚丫休息得很好，用身体的XX部位在移动，请XX小朋友介绍他用的什么办法来到草地的？”老师引导幼儿互相观察，明确要用身体的其他部位来代替小脚丫进行移动。 3、再次体验，不断创新。鼓励幼儿想出更多的移动方法，体会身体位移的不同方法。观察幼儿用什么方法进行移动，及时指导，同时提醒幼儿注意移动的方向，进一步强调规则。注意提取动作。 师：“我们再试一次，想一想还有没有其它的办法来移动我们的身体？跟刚才不一样的方法。” 4、分享交流。说说做做，幼儿互相说说自己想到的新方法，展示移动身体的动作。相互模仿学习。示范引导，教师可适当地把幼儿没有想到的移动方法进行示范演示。幼

11、儿反复练习。（教师可以根据实际情况选择示范动作适时地出现幼儿没有探索出来的移动方法、要求姿势正确、动作规范，用力适度） 师：“我们从草地来到花园，又用了什么办法？是怎么做的？”“老师也用了一个动作来移动，仔细看看老师用的身体哪部分来代替小脚丫移动的？” 5、点击动作，巩固经验。引导孩子说出身体移动的感受。请个别动作灵活协调的幼儿做示范，让幼儿选择自己感兴趣的移动方式进行巩固练习（12次），第二次要求用不同于第一次的动作。教师关注孩子动作是否灵活协调，及时指导，同时提醒幼儿注意自己的移动线路，不与其他小朋友发生碰撞。 师：“小朋友用了好多方法来移动身体，现在身体感觉怎样？今天的练习方法跟我们平时

12、走路有什么不一样？”“我们一起看看这几个小朋友是怎样做的？他们移动起来感觉怎样？”“选择一种你最喜欢的动作，我们一起到把身体移动起来，想想怎样才会使做才不费劲，使身体移动起来更轻松？” 三、合作游戏，巩固锻炼。 合作游戏“脚丫休息日”。鼓励幼儿结伴合作移动躯体进行游戏，要求两个或以上的小朋友合作探索创新躯体移动方法。 1、合作探索，大胆创新。幼儿尝试两两合作或多人合作创新移动身体的新方法。（教师注意观察、个别指导并提取动作） 师：“刚才我们都是自己在用身体进行移动，现在老师有一个新任务交给你们：认真想想如果两个、三个、或者更多的小朋友一起合作怎样才能移动身体？要注意你帮助的小朋友的不能用自己的

13、小脚丫哦。想一想，可以怎么做？试一试。” 2、互动交流。提取有创新、配合默契的个别组进行展示，引导幼儿关注合作学习，关注自己和同伴的安全。 师：“小朋友合作得很好，有创新！看看他们是怎样做的？怎样把小伙伴放下去的？” 3、合作游戏。幼儿自由结伴做各种动作，教师可与幼儿合作参与游戏，并进行个别指导，适时鼓励，提醒幼儿交换角色并注意安全。 师：“原来有这么多种办法在小脚丫休息的时候，可以把我们的身体移动起来。再想想还有什么不一样的办法吗？” 四、拍拍抖抖，整理放松。 在优美抒情的音乐声中师生一起做全身的放松运动。 师：“我们做了好多运动，你们感觉怎么样？累吗？我们一起来放松放松。” 大班教案健康日

14、4 教学目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 教学准备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐健康歌 教学过程： 一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。(木头人出现) 问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。 木头人讲述原因(不舒服、不能动) 二、幼儿帮木头人脱掉外衣。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。 三、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、听音乐，

15、老师带领小朋友一起跳舞 2、探讨表演时身体哪些部位在动。 3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索) 4、 除了刚才跳舞的时候身体部位的运动，还有哪些身体部位可以运动呢? 师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。 四、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受) 2、讨论运动对身体的好处。 经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)3、

16、说说人们常做的运动项目。 你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步) 4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。 五、表演健康歌 大班教案健康日5 活动目标： 1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣传日。 2、阅读图文标记，知道健康日的具体日期，协商分配工作，尝试和大家一起制作健康日的宣传栏。 愿意向大家宣传健康知识，尝试设计健康日的宣传用语。 活动准备： 1、准备制作宣传专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。 2、师生与健康日有关的一些资料。 活动过程： 一、念谜语，猜测五官，记录五官的形象， 1、教师念谜语，幼儿猜测，

17、2、教师在黑板上画出五官的形象。 二、讨论五官的重要，引出健康日。 1、教师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用? 2、教师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见周围的一切，成了瞎子;没有耳朵我们就听不见周围的一切，成了聋子;没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有办法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢? 三、阅读图文，了解健康日的由来。 1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上具体的日期，并鼓励幼儿阅读，告诉幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢?鼓励幼儿讲述爱眼日、爱耳日、爱牙日。 2、教师小结。 3、带领幼儿完整讲述，如：6月6日是爱眼日，3月

18、3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。 四、带领幼儿观察健康日教育方面的图片或影像资料，加深对健康日的认识。 五、组织幼儿讨论，加深认识。 启发幼儿设计健康日宣传栏。 活动反思： 在课前，我准备了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣，并积极参与到活动中。为了加深幼儿对健康日的认识，我组织了幼儿进行讨论，但没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。最后，组织幼儿每组设计一幅健康日宣传画，使幼儿在向大家宣传健康日的同时，学会分工合作，从中得到愉快的体验。在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发

19、言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。 大班教案健康日6 活动目标 1、练习用脚趾夹物，锻炼脚步动作的协调性、准确性。 2、体验赤足活动的乐趣。 3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备 1、小篮子人手一个，大篮子三个，小椅子若干，串珠玩具若干，废报纸若干。 2、画两条平行线，间隔5米，起点线及终点线，起点线上散放着两堆串珠玩具，终点线上对应放着两个大篮子。 指导要点 1、活动重点：练习用脚趾夹物。 2、活动难点：脚趾夹物挑战通过障碍物。 3、指导要点：通过示范讲解、技能练习

20、、情境游戏等让幼儿练习两脚夹撕纸、脚趾夹物，锻炼脚部动作的协调性、精细性。 活动过程 1、热身活动。(5分钟) 师：小朋友们，我们跟着好听的音乐(小叮当)踮着脚尖学高人走和蹲着学矮人走，你们准备好了吗? 师：哎呀，我们的小脚真棒!现在我们坐下来做一做脚丫操吧。 做法：脚趾脚趾点点头，弯弯腰;脚面脚面，弓一弓，像小桥;脚心脚心，碰一碰;脚丫脚丫，转一转。 2、基本活动。(共计20分钟) (1)自由探索。(5分钟) 师：今天是我们的小手休息日，你们能用脚丫帮我把玩具(串珠)收拾到篮子里吗?来，试一试。 幼儿探索尝试，用脚丫把玩具(串珠)收拾到身边的篮子里，教师巡回观察指导，对个别不懂的幼儿，教师在

21、参与中给其暗示。(提醒幼儿用脚趾夹紧玩具(串珠)，放到篮子里再松开。) (2)情境游戏：撕纸回收。(7分钟) 师：接下来我们用小脚丫撕碎纸，然后在用小脚丫收拾碎纸放在小篮子里。注意听游戏的玩法。 老师示范讲解：用一只脚的脚趾夹着纸的一端，另一只脚的脚趾夹着纸的一端把纸撕碎，撕得越碎越好，然后请幼儿用小脚丫收拾碎纸放在小篮子里。 幼儿探索尝试，用脚丫把碎纸收拾到身边的篮子里，教师巡回观察指导，对个别不懂的幼儿，教师在参与中给其暗示。(提醒幼儿用脚趾收拾碎纸，放到篮子里再松开。) 幼儿练习，教师在一旁观察，及时纠正幼儿动作，并提醒幼儿今天是小手休息日，不可以让小手帮忙。 (3)情境游戏：把玩具(串

22、珠)送回家。(8分钟) 师：你们的小脚丫真厉害!接下来我们再来用小脚丫玩一个游戏：把玩具(串珠)送回家。你们可以吗? 玩法：幼儿分两组站在两边的线上。游戏开始，两组幼儿排队分别从起点线上用脚丫夹着玩具(串珠)通过障碍物(小椅子)到达终点线上把玩具放入篮子里，接着往回跑，换下一个幼儿夹物(串珠)通过障碍物(小椅子)走，最先夹完的小组为胜。 小结：对幼儿的表现做积极的评价，表扬幼儿的勇敢和敢于挑战自我的良好品质。(小朋友们，今天我们挑战难度成功。在于坚持、勇敢、自信，你们是一群不怕困难的好孩子，老师们你们说是不是啊?是。好了，我们一起来放松活动吧。) 3、放松活动。(5分钟) 师：我们的小脚丫真能

23、干，现在累了我们给它按摩按摩吧。(在音乐:班得瑞的的伴奏下跟老师做放松操) 师幼：小脚点点头，小脚弯弯腰，小脚碰一碰，小脚转一转，再用小手捏一捏。 (给脚丫按摩，自然结束活动。) 教学反思： 从孩子的反映来看，他们对自己的脚趾有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。 本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、感知操作法。分热身活动、基本活动、放松活动三部分进行。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让脚趾充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对脚趾的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩脚趾游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在把玩具(串珠)送回家中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。第 18 页 共 18 页