《动物朋友》中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑动物朋友中班教案动物朋友中班教案1 目标 理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 准备 大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，动物头饰。 重点 理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 难点 能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 过程 一、谈话导入主题 小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？ 今天我们要学的这首

2、好听的儿歌伞里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？ 二、 理解画面，模仿创编 1出示小鸟，引出第一句。 师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。 师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：

3、你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！ 2观察第二幅画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！ 师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：“哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。） 3观察第三幅画面，引出第三句。 师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗

4、啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）_ 儿童网 4观察第四幅画面，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？ 师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！） 三、 问题讨论 1师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？ 2师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推） 四、完整欣赏师 我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！ 五、情境表演儿歌 师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，

5、那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌） 六、创编儿歌 师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关”伞的儿歌啦！ 附：儿歌 伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 哗啦哗啦，下雨啦， 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 哗啦哗啦，下雨啦， 乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！

6、 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！ 动物朋友中班教案2 设计思路 中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化。但观察仍不够仔细，常会用一些随意的图形来表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的基本部分，并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征，提高观察和表现力。 活动目标 1 分辩头部不同的特征，画各种动物。 2 有了解动物的愿望。 3 培养幼儿敏锐的观察能力。 4 发展幼儿的动手能力。 5 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动重难点 能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

7、活动准备 1 彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。 2 长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。 活动过程 谈话引起兴趣欣赏讨论讨论作画方法幼儿创作引导讲评 1语言引导，引起活动兴趣。 建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望。 2欣赏讨论。 建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？ 可设问：耳朵长在头顶的是谁？ 耳朵长在头顶两边的是谁？ 耳朵长在头的两侧的是谁？ 说明：幼儿的回答不可能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩。 3 讨论作画方法。 建议让幼儿在已

8、画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。 设问：熊、虎、猴耳朵的形状，位置差不多，有什么办法区别？建议在观察布袋偶的基础上，让幼儿自来发现。（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。 4 幼儿创作 建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。 （2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓） （3）准备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草。） 5 引导评价 野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物，还有谁也来了？鼓励幼儿发挥自己的

9、创造力大胆作画。） 活动反思 通过孩子们对动物的认识，根据动物的习性特征进行作画，孩子们产生了浓厚的兴趣，这样孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长。 动物朋友中班教案3 环境创设： 1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。 2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 主题来源: 孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动

10、物玩具,翻看各种动物卡片与图书触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有

11、目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 家园共育： 1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光

12、碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看动物世界人与自然等专题电视节目。 4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。 5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。 6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。 相关区域： 1、阅读区提供有关动物的系列图书十万个为什么我是这样长大的给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事地球招聘清洁工动物朋友 2、表演区歌表演猴子学样能够大方的在集体面前进行表演，鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。 提供指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作

13、体现角色的关系。 3、语言区提供会游动的小岛的图片，供幼儿排图讲述新故事。 提供动物聚会的图片,指导幼儿连贯讲述. 搜集动物明星的材料,供幼儿讲述. 4、美工区在美工区制作动物模仿秀活动的头饰. 提供各色彩纸,进行盒子变变变的制作活动。 用彩泥,塑造各种动物形象。 提供彩色糨糊,制做合印画。 展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动提供材料与道具。引导幼儿创造性的绘画。 5、科学区动物拼图提供25-26页的防身绝招，找出图中的动物。 6、益智区展出有关动物应聘的材料，让幼儿感知整体与局部的关系。 拼图游戏动物棋，理解游戏规则，巩固对动物的认识。 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为

14、食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。 动物朋友中班教案4 核心目标: 形成研究小组，通过调查、参访、信息查阅等方式 深入了解最受欢迎的几种动物的典型特征、本领、生活习性等方面的特点，开展动物发布会，大胆向同伴介绍动物的秘密。 1、 了解几种最喜欢的动物的典型特点，并运用简单的符号记录自己的发现。 2、 能清楚的向同伴介绍自己喜欢的动物的特点。 3、 能跟随音乐和同伴一起愉快的进行游戏，体验扮演小动物游戏的乐趣。 4、 能模仿动物动作，协调的单脚连续向前跳。 活动区 1益智区：投放幼儿喜欢的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜欢的小动物的秘密

15、，；投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片， 复习 10 以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习 10 以内数的形成点数和认读；投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体部分的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的游戏。继续引导幼儿根据动物的外形、习性进行分类，并能对比观察动物间的异同，尝 试用符号记录自己的发现。 2音乐区：投放狐狸和小鸡音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的歌唱，并听同伴的声音猜测同班的名字，会交换位置开展游戏。 3图书角：投放非洲大草原、动物之最等

16、绘本和科普图书，鼓励幼儿能选择自己喜欢的动物图书进行阅读，与同伴分享图书中的有趣事情；提供有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿根据图书内容进行分类，如：故事类、百科类、谜语类等。继续投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜欢的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起交流、讲述自己喜欢的小动物的秘密；鼓励幼儿玩各种动物玩具，并用简单的符号记录自己的发现；投放记忆转盘（转盘上放置各种不同的动物），引导幼儿观察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的游戏； 4动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜欢的动物进行装扮、表演动物的

17、本领、特点等，再现动物之间的有趣的故事内容。 5拼搭区：投放幼儿喜欢的小动物的图片、教师拼插的动物范例，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜欢的小动物；投放动物毛绒玩具，指导幼儿根据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。 6美工区：投放幼儿喜欢的动物的情景图片、教师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜欢的动物的运动、本领等特点，提供形状不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜欢的动物。 7表演区：继续投放故事借尾巴的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与

18、同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。 生活安全活动 1午睡时在老师的提醒下能将被子盖好，防止感冒。 2引导幼儿能安静进餐，整齐叠放擦嘴巾。 户外： 分散： 1.自由探索圈的多种玩法：转圈、跳圈、钻圈、滚圈、同伴滚接圈、踩圈侧向移动、开火车等。 2.运用圈与多种器械结合自主创设游戏情景练习奔跑、跳跃、跨跳等活动。 家长工作 1.了解幼儿喜欢的动物，协助幼儿收集、制作“我喜欢的动物”信息书，并指导幼儿完整讲述喜欢动物的信息内容。 2.继续和幼儿一起观看有关小动物的电视节目，如：动物世界，和幼儿一起感受、了解动物世界的奇妙。 动物朋友中班教案5

19、 设计理念： 语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。 教学目标： 1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。 2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。 3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。 4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 课前准备： 布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物

20、资料；多媒体课件。 教学过程： 一、趣味引入，感知动物。 1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？ （课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马） 2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！ （1）猜猜我是谁 你能根据叫声猜出是谁来了吗？ 课件放音频：公鸡的叫声。 生：这是大公鸡。 师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？ 生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！” 师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？ （同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗） （2）猜谜语 师：好奇妙

21、的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。 课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 生：这是大象。 师：哦，你是怎么猜出来的？ 生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。 师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子） 课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。 生：这是大熊猫。 师：正确！你又是怎么猜出来的呢？ 生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。 师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是

22、大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性） 3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。 （点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。） 二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱 1、刺激感官，初步表达。 （课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜

23、欢它？ 广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性吃，睡，住，行） （点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。） 2、范文引路，具体表达。 （1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。） 小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的

24、，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！ 布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。” 我喜欢小猫布布！ （2）精彩点评。 师：布布可爱吗？ 生（齐）：可爱！ 师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。 生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴（相机点击重点词变成红色） 师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。 生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

25、 师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。 生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！” 师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。 师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？ 生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴） 师：看板书，你发现了什么？ 生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。 师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。 （3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友

26、的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。 （4）同桌互说，师参与。 （5）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。 生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。 （6）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？ 生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。 生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。 生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介

27、绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。 师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？ （点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。） 3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。 听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐

28、跟大家说一说。 生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！ 师：那它撒尿在你床上，你生气吗？ 生：我不生气，我很喜欢它。 师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？ 生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。 生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。 师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。 学生小组说。 （点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己

29、对动物的情感，情感达到高潮。） 三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。 同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。 （课件出示：我会写） 1、提要求 可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。 2、学生写话，教师巡视。 （点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。

30、） 四、师生修改，群星闪耀。 1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。 2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。 （1）小读文 （2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？ （3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。 师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。 （4）现在文章改完了，请小再美美地读一读。 3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？ 生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。 生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。教师板书：读改（字、词、

31、句、标点）读 4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。 5、全班交流写话，欣赏美文。 （点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。） 五、小结 写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物

32、朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。 （点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。） 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 动物朋友中班教案6 活动目标 1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。 2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。 3、知道与同

33、伴应团结合作、互助互爱、友好相处。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 教学重点、难点 游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。 活动准备 幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组（字卡） 活动过程 1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。 2、教师分段念诵儿歌。 3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。 4、引导幼儿了解儿歌内容。 （1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？ （2）小白兔在做什么？他遇到了谁？ （3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？ （4）大白鹅在水里游泳

34、，碰到了谁？ （5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？ 5、识字游戏。 （1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。 （2）游戏“找朋友”。 教学反思 活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。 动物朋友中班教案7 设计思路本活动设计的价值 一、重在方法与能力的培养思维的方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地

35、假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师

36、的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。 二、重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物猜猜老师喜欢的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它

37、引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案 主题： 在动物园里源自：教材学习(中班)P197页 内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。 2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。 集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友幼儿年龄：45岁执教：莘松幼儿园陈小青 补充要求： 1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。 2、感受人类与动物

38、之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。 活动准备： 1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。 2、新闻故事图画书一本。 活动过程： 1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。 2、猜猜老师喜欢的动物朋友 (1)孔雀：课件展示顺序：脚身体头尾屏。 (2)狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。 (3)猫头鹰：课件展示顺序：夜景(猜想什么动物喜欢在夜间出来活动)眼睛整个身体。 3、了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿 2、)交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么? 3、)小结：动物和我们一起

39、生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐! 活动反思： 1、对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发 (1)通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。 (2)情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。 2、对教学活动设计的反思： (1)本活动各环节中都蕴涵着记

40、录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。 (2)活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。 (3)第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事

41、，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。 3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思： (1)整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。 (2)听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会

42、，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。 4、活动后的调整设想： (1)中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。 (2)从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。 动物朋友中班教案8 活动目标： 1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。 2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。 3

43、、喜爱小动物，懂得要爱护它们。 4、锻炼平衡能力及快速反应能力。 5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 活动重点： 知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。 活动难点： 喜爱小动物，懂得要爱护它们。 活动准备： 玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。 活动过程： 1、导入 周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲我爱我的小动物，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声） 2、熟悉身边的这些小动物。 播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的