《愉快的梦》 教案 .docx

《《愉快的梦》 教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《愉快的梦》 教案 .docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑愉快的梦 教案 愉快的梦 教案 1 教学内容： 1、学唱愉快的梦 教学目标 ： 1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3.编创与活动编自己的歌。 教学重点： 乐理知识6/8拍的了解。 教学难点 ： 乐理知识6/8拍的了解。 教学过程： 综合练习： 1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。 二声部4/4拍 5-4-3- 3-2-1- 用lu唱，和谐、统一、均衡。 2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每 小节6拍、强弱弱次强弱弱。 学习歌曲：

2、1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。 2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么? 3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片） 4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。 8.大家跟着我一起唱第三乐句。 9.请

3、大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。 10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。 11.再听一次范唱。 12.全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13.师生讨论。 答案： (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 14.有感性地背唱歌曲。 15.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 16.把第二乐句进行讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案： 每两小节都是往下进行。 小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。 编创与活动编自己的歌。 1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创

4、作。 2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。 愉快的梦 教案 2 课题：愉快的梦 总课时数：第1课时 教学内容： 1、综合训练：发声练习 2、欣赏：铃兰 乘着歌声的翅膀 教学目的： 通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。 教学重点：欣赏：铃兰 乘着歌声的翅膀 教学难点：感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：综合训练一 1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。 2、在教师指导下演唱。 注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。 二、欣赏： （一）、铃兰 1、

5、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。 欣赏铃兰，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？ 教师介绍： 铃兰这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。 2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。 复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。 3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。 4、最后复听全曲。完成听听想想。 （二）乘着歌声的翅膀 1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。 教师介绍： 乘着歌声的翅膀原是德国作曲家门德尔松以德国诗人

6、海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。 2、初听乐曲， 请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？ 3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？ 展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？ 三、听音乐下课。 板书设计：（综合训练一歌谱 谱例略） 愉快的梦 教案 3 一、说教材 1、教材简析 愉快的梦 选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘

7、的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。 本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。 2、教学目标 （1）认知目标 理解歌曲愉快的梦的内容，能较准确、有表现演唱愉快的梦这首歌。 （2）能力目标 a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。 b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。 二、说教学重点、难点 教学重点：用

8、优美的情绪演唱歌曲愉快的梦，并自主律动创编与表演。 教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。 三、说教法和学法 1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。 四、 说教学过程 1、开门见山，导入新课 教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本

9、小朋友做的愉快的梦，聆听欣赏，导入新课。 2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。 3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。 4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。 5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？ 师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。 6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下） 7、让学生自学，感受“上行”。 8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。 9、有感情的演唱歌曲愉快的梦

10、，注意连音线。 10、处理： (1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？ （注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。 （2） 愉快的梦曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 11、有感情地背唱歌曲。 愉快的梦 教案 4 教学目标 一、 进一步巩固6/8拍子的特点。 二、 指导同学用优美柔和的声音歌唱。 三、 指导同学用和谐的声音唱出二声部。 重 点难 点 一、 6/8拍子在歌唱时的规律。 二、 二声部的和谐。 课 前准 备 录音机、磁带。 教 学 过 程 一、 组织教学。 课堂常规。 二、听听

11、、唱唱。 1、 31、46、53、42、46、62 2、 用“U”来哼唱。 3、 听和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2 三、发声练习。 1=CF 2/4 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 | LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 | 四、复习乐理知识。 1、 6/8拍子的含义。 2、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱” 3、 跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。 4、 分声部唱歌谱。 5、 合唱歌谱。 五、歌词教学。 导入：1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。 2、 想“表示梦境最

12、好用什么样的情绪、声音和力度唱。” 3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。 4、 齐唱局部。指导同学声音要唱得圆滑、连贯。 5、 合唱局部：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”； 低声部要注意“4”、“2”；和两个声部的旋律的走向。 6、 6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。 7、 合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够” 8、 跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦， 你身在其中- 课 后 小 结 愉快的梦 教案 5 设计意图： “幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为

13、主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。 单元目标： 1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。 2、学会用轻柔的声音演唱蒲公英，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。 3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。 单元重点： 体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。 单元难点： 理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感

14、受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容： 1、听：梦幻曲 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐游戏都睡着啦 教学目标： 1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。 3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。 教学重点、难点： 1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。 2、难点：能随着乐曲的情

15、绪把自己的幻想用动作表现出来。 教学过程： 课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。 （一）新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 （二）新课教学 、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 生： 给发言积极的一组粘上一面彩旗。 ：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小朋

16、友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生： 师：你是倒在床上就睡着的吗？生： 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ ：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。 、分段聆听 第一乐段 师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） ：让学生感受优美柔和的

17、旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。 给表演好的一组粘上一面彩旗。 、第二乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生： 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放第二段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐） 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？ （看画面，让学生跟着老师学习简单的律动） 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友

18、听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 ：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。 师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字） 生： 给有创新的一组粘上彩旗。 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们

19、的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 给表现好的组粘上彩旗。 师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生： ：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。 、完整体验 师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ ：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整

20、的体验。 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表） 大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 小提琴 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。 给认真听讲

21、的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的梦幻曲。 （三）综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” ：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握 （四）小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 第二课时 课时内容：

22、 、听 快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲 、动 俄罗斯舞曲 课时目标： 1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重、难点： 激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）学生把准备好的白纸随老师一起折纸船 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！ 展示：快

23、乐王子划着船，播放音乐快乐王子的小船 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见） 展示：河两岸美丽的风景，播放音乐快乐王子的小船（生随音乐做划船动作） 师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 ：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。 （二）、感受音乐，了解音乐。 1、展示：美丽的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

24、 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来 (1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 (2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐 3、听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） ：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。 （三）、师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看

25、！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets g！（播放快乐王子的小船，学生划着小船离开教室） 第三课时 课时内容： 1、听洋娃娃的梦 2、唱蒲公英 课时目标： 1、 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2、通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。 3、通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 4、通过听、唱，让学生随歌律动。 教学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦

26、到了些什么吗？展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦 ：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。 (二)、欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听 展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！展示：流动画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 （结合画面

27、，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ 展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐 ：通过音乐欣赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。 （三）、歌曲体验，行知相融 1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 展示：二个孩子在草地上，播放蒲公英 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。展示：出

28、视蒲公英 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 （师范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6、处理 7、完整演唱全曲，师及时鼓励。 ：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。 （四）、自主合作，创作表现。 展示：连续

29、的歌曲伴奏 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 歌词朗诵组。 自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 歌舞组。 2、老师分组指导 ：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。 （五）、交流总结，情感升华。 1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 教学反思： 蒲公英教学反思 歌曲蒲公英是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公

30、英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。 (一)、音画结合，情境体验 展示洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学

31、语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。 (二)、歌曲体验、行知相融 蒲公英是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。

32、在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。 （三）、自主合作，创作表现 编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。 愉快的梦 教案 6 教学内容与教学目的： 一、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

33、二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力； 教学难点：歌曲的节奏; 教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、 教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、 教学过程： 一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、乐理知识：6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ 师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？ 生：（3/

34、8拍子） 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？ 生：6/8拍子 （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。 师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。 a. 出

35、示练习 5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6 . 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 （注意换气记号的提示） 师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 三、新授： 1、导入： 师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？ 2、初听音乐 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡 师:找

36、同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 c.教师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）

37、e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 四、创作 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！ a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来

38、，好吗？ （诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家） 五、小结 师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。 （放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想） 愉快的梦 教案 7 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲愉快的梦，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践

39、活动，培养学生的合作意识及创新能力。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一

40、拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学