大班语言教案：春天.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：春天大班语言教案：春天1 教学目标： 知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾三个词语，并能用词说一句话。 过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。 情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。 教学重点： 能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意 教学难点： 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。 教学准备： 歌曲春天在哪里，小动物头饰，图片。 课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一.歌曲激趣，开篇点题 导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?(播放歌曲春天在哪里)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答

2、，随机板书) 二.交流观察，出示图片 师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学生汇报，教师贴图) 小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、温暖、香甜、欢腾等词语的印象。 三.连词成句，理解诗意 师：春天是什么?请小朋友用温暖、香甜、欢腾三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。 小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。 四.游戏互动，主题升华 出示小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。 第二课时 一.交流学习

3、经验 师：上节课我们认识了四个好朋友-小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书) 二.诵读和欣赏诗歌 1.倾听教师范读，注意字音、节奏。 2.播放轻音乐，学生轻声跟读。 3.小组合作，分角色诵读。 4.指名到讲台前大声领读。 三.拓展延伸 师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于春天的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的小诗仙。 板书设计： 春天 燕子贴图温暖泥窝贴图 蜜蜂贴图香甜花朵贴图 鸭子贴图欢腾小河贴图 山羊贴图绿色三破贴图

4、 大班语言教案：春天2 一、活动目标 1通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 2丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。 3通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。 三、活动过程 1提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。 2出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。 3启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。 4分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。 5出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。 6根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言

5、越优美越动听越好。 7听录音机姐姐的描述。 8根据录音机姐姐的描述进行表演。 9让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。 大班语言教案：春天3 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备：课件，三本书，绘画材料。 活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。

6、美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？ （2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？ （1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

7、 （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？ （3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。 （2）幼儿相互介绍自

8、己画的内容。 （3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 大班语言教案：春天4 活动目标 1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。 2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。 3、了解春天的美景，感受春天的美好。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、轻音乐晨光、春天在哪里 2、教师制作的三本大书、三张书名卡片 3、诗歌春天是一本书 活动过程 一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放春天

9、在哪里 师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢? 小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。 二、学习诗歌春天是一本书 师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！ 1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。 师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。 师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。 师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是

10、什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。 师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？ 师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。 2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小

11、朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？ 师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。 师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢? 小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。 师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更

12、好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。 师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。 3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？ 讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？ 师：请小朋友

13、用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。 师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。 三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。 师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。 师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，

14、感受诗歌的语言美、韵律美。 四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。 五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-春天是一本书。 附：诗歌 春天是一本书 春天是一本彩色的书， 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花； 春天是一本会笑的书， 小池塘笑了， 酒窝圆又大， 小朋友笑了， 咧开小嘴巴； 春天是一本会唱的书， 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱。 大班语言教案：春天5 设计背景

15、新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。 活动目标 1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。 2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。 3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。 重点难点 重点：朗读背诵诗歌。 难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。 活动准备 1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。 2、录音机一台，空白磁带一盘。 3、春天挂图一副。 活动过

16、程 1、开始环节 （1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。 教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。 （2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？ 2、基本环节 1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题： （1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了） （2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰） （3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉） （4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草） （5）小朋友们说说春天怎么样？（真好） （6）教

17、师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。 2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。 4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。 5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。 6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。 3、结束环节 小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！ 4、延伸环节 在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知

18、道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。 教学反思 本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。 大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他

19、们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。 不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。 网友观点 很菜 好文 大班语言教案：春天6 各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从五个方面说说这节活动。 第一个方面，

20、说教材 教材分析：春天这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。 学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。 第二方面，说目标 纲要指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下

21、目标。 1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能) 2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识) 3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感) 其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。 第三个方面，说活动准备 1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片 2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色 3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。 第四个方面：说活动过程 1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣) 师：“小朋友们，现在是什么季节呀?” (春天) 师：“小朋友们在春

22、天里看到了什么?” 师：“你们觉得春天是什么样的呀?” (幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受) 师：“你们觉得春天像什么呀?” (幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等) 2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法) 师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫春天，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?” (教师讲一遍诗歌) 讲完后提问 师：“诗歌中说春天像什么呀?” (像一本书) 师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?” (彩色的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。 师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌) 幼儿讲

23、自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?” (还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等) 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?” (小青蛙会笑，小燕子会笑) 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?” (春风会唱歌，小溪会唱歌) 幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画 3.幼儿学习朗诵 师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“ (教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度) 幼儿自己看着图片朗诵 师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。” 教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。 (全班朗诵完后可以叫

24、几个幼儿上来朗诵) 4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。” 第五个方面，说课后延伸 可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听 将书放在图书角供课后翻阅。 以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢! 大班语言教案：春天7 1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。 2、懂得做事要认真、勤劳。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。 2、教学挂图、故事磁带。 1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，

25、你会怎样迎接春天呢？ 2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。 3、请几个小朋友讲述观察到的内容。 4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问： （1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？ （2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？ （3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？ （4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？ 5、再听一遍故事

26、，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。 6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。 7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？ 教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。 8、分角色表演故事。 （1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组） （2）让幼儿边讲故事边表演。 9、教师小结，结束教学。 10、活动延伸： 把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。 大班语言教案：春天8 活动设计背景 “盼望

27、着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。 活动目标 1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。 3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校

28、园 5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。 教学重点、难点 感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。 活动准备 画画纸，色彩笔 活动过程 一、提出问题引发幼儿思考： 1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？ 小朋友：春天。 老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。 2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答） 二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。 1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。 2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在

29、哪些事物上？ 3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化） 4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？ 5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？ 三、讨论 1、让小朋友总结一句话来赞美春天 2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法） 四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。 大班语言教案：春天9 活动目标： 1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。 4、大胆

30、地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 课件，头饰，一只玩具电话。 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。 由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。 二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问： 小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？ 它想到要做什么？为什么？ 为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？） 小熊给你留下什么印象？ 师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。 继续讲述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

31、 师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的”话为什么和小熊说的不一样？ 请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。 总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。 活动反思 春天的电话是我们中班下学期活动主题我们找到了春天中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。 故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引

32、出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。 但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜

33、萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。 大班语言教案：春天10 活动背景 春天到来的时候 ，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱 呱 叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。 活动目标 1 、认识春天的特征。 2 、热爱春天。 3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。 重点难点 教学重点：认识春天的植物、动物特点 。 教学难点： 学习春天的特点后，对春天的仿编 。 活

34、动准备 准备春天的一幅画 （略） 活动过程 1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 . 2、 和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花幼儿如果回答不全 ，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？ 3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ” 4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。 教学反思 1 、幼儿对春

35、天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后 ，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。 2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象 ， 收到了良好效果，实现了活动目标。 大班语言教案：春天11 教学目标： 1掌握春天的季节特征，体验自然的美。 2理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。 教学重点： 富有感情的朗诵诗歌春天 教学准备： 诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带 教学课时：一课时 教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮

36、流发言;有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力;帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来;鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 教学流程： 谈话活动，幼儿结合已有经验说己的想法出示背景图片教师示范朗诵师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人布置延伸活动带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密 教学过程： 1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。 2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。

37、3以游戏的形式告诉幼儿春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么? 4出示图片，幼儿学习诗歌春天 教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。 教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么? 教师与幼儿互动学习儿歌。 5 诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。 6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的春天这首诗歌进行仿编活动怎么样? 7放音乐春天在哪里幼儿外出活动附： 诗歌：春天啊，春天-春天是什么? 小燕子说： 春天是温暖的泥巢;小鸭子说： 春天是欢腾的小河;小蜜

38、蜂说： 春天是香甜的花朵;小山羊说： 春天是绿色的山坡小朋友说： 春天是大家的欢乐。 教学反思： 本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教学活动：学习诗歌春天，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说己的想法，对于幼儿没有发现的地方，我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了;教师以游戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动

39、性，让幼儿自己去观察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小朋友说：春天是香甜的花蜜与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分组，最后到个人由易到难的过

40、度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把泥巢读成了泥窝，我适时的讲解泥巢的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇;当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心;幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。 此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指导，自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了宝贵的经验，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿教师。 大班语言

41、教案：春天12 1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 2、学习词语：万紫千红、五颜六色。 3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 师：大图书春天的日记、花的ppt、音乐、绘画工具。 幼：事先积累有关春天的感性经验。 一、谈话导入。 1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由讲述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 二、师幼共同阅读大图书。 （一）阅读封面 1、今天我带来了一本有趣的书，这本书跟我们平时看到的有什么不一样。 2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （二）阅读3月1日走进春天 1、这是哪一天？天气怎样？ 2、师生一起阅读内容。 3、小结 （三）阅读3月12日植树节 3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节） 为什么要种树？ （四）阅读3月18日鲜花盛开 1、你们认识这些美丽的花吗？ 2、小结 （五）