《给我的孩子们节选》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑给我的孩子们节选教案给我的孩子们节选教案1 一、教学目标： 1、引导学生理解写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。 2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。 二、教学重点： 体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。 三、教学难点： 体会反思成人的行为的。写作意图。 四、课时安排： 一课时。 五、教学时间： xx月。 六、教学过程： （一）提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习） 丰子恺简介：丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺

2、术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺（18981975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。 （二）初读课文，整体感知。 1、学生散读课文。 要求： （1）编小结号（养成阅读习惯）。 （2）扫除字词障碍。 2、再朗读第一节，把握整体。 （1）“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。 明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人。 （2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？ 明确：24段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热

3、情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等 3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。 明确：69段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。 4、对大人们的行为反思中表达了什么态度？文中哪些语言可以反映出来？ 给我的孩子们节选教案2 教学目标： 1反复诵读，理解文中对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 2品味语句，学习从日常生活小事中提炼重要主题的方法。 3通过学习，领会把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。 教学重点难点： 理解

4、对孩子们的感情，领会把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。 教学设想： 反复诵读，师生共赏。 教学时数： 一课时 教学内容与步骤： 一导入新课，简介丰子恺。 在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧？为什么呢？ （纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担） 是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和

5、羡慕的散文给我的孩子们(节选)。 丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。 二读文章，感悟“真”。 学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。 （播放课文配乐朗诵） 师生互动，讨论： 1文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？ 瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书 阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。 2文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？ 还抒发了失去童真的悲哀 哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失

6、去童真的又是什么呢？ 1，811世俗生活，社会风气，教育弊端 学生有感情（悲哀之情）地读这几段文字。 3简要小结本文内容。 关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。 三品佳句，欣赏“真”。 本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。 1这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 如：为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？ 因为

7、大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。 2孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 如：为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？ 孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。 3我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 如：为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？ 世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；这样说是激愤之词，是希望孩

8、子们能够不被世俗改变。 四谈体会，寻觅“真”。 每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”！ 五受启发，追求“真”。 人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子？！我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗？ 心底总有一些小秘密，不想把它们讲出来与父母、老师、同学分享。 考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。 生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。第 7 页 共 7 页