中班数学教案：7的形成.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学教案：7的形成中班数学教案：7的形成1 活动目标： 1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。 2、体验数学操作和探索的乐趣。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。 活动重点、难点： 重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。 难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。 活动过程： (一)导入游戏：老鼠和猫 老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，

2、我们看看有几只猫出现? 请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。 儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。) 例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。 (二)讲解操作： 1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。 教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧! 提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。 教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物? 6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。 2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕

3、盒，有序摆好6个，幼儿点数。 提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个? 教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子? 教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。 3、发蛋糕。 教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。 提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。 教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份? 量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的

4、关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字16的排列 。 教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。 4、发叉子。 请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数，并说出总数。 (三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。 教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么? 1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢? 教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。 2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了? 教师小结：6块奶酪再添上1块奶

5、酪是7块奶酪，6添1是7。 3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块? 教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。 4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个? 教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。 幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。 (四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识) 让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕 名字，并用身体表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、

6、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧! 活动反思： 从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标： 一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。 二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。 三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤： (一)是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判

7、断。 (二)通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。 通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会

8、更好。 以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢! 教学反思： 在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。 中班数学教案：7的形成2 活动过程：

9、1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。 北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花） 2、集体活动。 （1）学习6的形成。 教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。 小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2）幼儿自己操作探索7的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比

10、6多1，了解7的形成。 （3）认读数字6、7. 教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。 活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活中的数学：1、完成作业纸第3册第1720的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字

11、6、7。 活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。 活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、操作册第3册第910页。 中班数学教案：7的形成3 活动目标： 1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。 2、正确认读数字7。 3、激发幼儿学习数的兴趣。 重点：学习7的多种形成 难点：初步掌握7的多种形成准备：课件、数字头饰进程 活动过程 一、游戏：“数字王国”学习7的形成，理解7的实际意义，认读“7”，激发幼儿学习数的

12、兴趣。 1、自我介绍，认读数字 今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了（师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字6，我来自数字王国，我是国王，你们看我们数字6像什么？ 2、看课件点数，理解7的实际意义 你们知道吗？我们数字住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是数字，我们王国里还有许多的玩具，你们看有什么？ A、车有几辆车？用数字几来表示？（点数16，用6表示）B、飞机有几架飞机？C、船有几艘船？ 3、“做客”集中观看课件，学习7的形成 A、告诉小朋友一个小秘密，今天我们王国要举行一个盛大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，不一会儿，他

13、们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（只）国王嫌少呢!怎么办?(请一只)我们一起喊“一只小猫快快来”，只小猫添只小猫是只小猫，添是.现在小猫是只，能进去了吗？让我们来告诉数字国王吧。师幼：添就是，请让他们快进去。国王：添就是，只小猫欢迎你，请进。 B、这是什么小动物?是小猪啊.来了几只小猪?(7只)，小猪家里有事，回去了一只。7去掉1是6，让我们一起来告诉数字国王吧。7去掉1是6，请让他们快快进去。 二、操作学具，进一步了解的多种形成 听声音取学具:老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后提问：老师敲了几下？应该取几根？请你取出根红色长的插接棒，想想根添上几根是根？请你添上根绿色长的插接棒，6添几是？练习后送学具回家。 三、游戏：“开火车”复习巩固的形成 小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友拿出数字头饰，看一下是数字几，然后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一起是，才能乘上这列数字火车，听火车音乐找朋友。第 10 页 共 10 页