有朋友真好幼儿园中班语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有朋友真好幼儿园中班语言教案有朋友真好幼儿园中班语言教案 篇1 一、活动目标： 1、学习并想象对话。 2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。 二、活动重难点： 重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展； 难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。 三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆 四、活动过程： （一）引出课题，激发兴趣 师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！” 幼儿：青蛙好。 师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆” 教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和

2、故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。 （二）理解故事，体验朋友间真挚的友情 1、在看看说说中了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。 师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友青蛙，来家里一起过生日。 “看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？ 师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？ 2、教师讲述故事第14段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？ 3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？ 1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？ 2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？” 3）“假如

3、是青蛙遇到了野兽，要怎么办？” 4、教师继续讲述故事并提问 1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？ 2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？ 教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理

4、解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了喜洋洋和灰太狼的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 （三）完整欣赏故事体验好朋友间惦记、关心的心情 师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。 师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友） 教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。 （四）学说角色对话加深体验 1、师生互换角色学习角色对话 2、分男女学习对话。

5、 教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。 （五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好” 1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？ 2、你和好朋友有互相关心的事情吗？ 3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？ 有朋友真好幼儿园中班语言教案 篇2 活动名称： 有朋友真好 活动目标： 1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。 2、懂得朋友间相互关心、帮助。 3、理解故事内容。 活动准备： 音乐找朋友 经验

6、准备：会唱找朋友 活动过程： 一、播放音乐找朋友幼儿进入活动室。 教师播放音乐找朋友，引导幼儿进入活动室。 提问： 刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫有朋友真好让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。 二、幼儿完整的欣赏故事 提问： 1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？ 2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？ 3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？ 4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？ 总结：癞蛤蟆看到好

7、朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。 三、学习对话 1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ 2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。 3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。 四、互动找朋友结束 教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。 有朋友真好幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1、能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。 2、在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是xx，我特别想念你，我给你准备了xx

8、。” 3、体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。 活动准备： 小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、八音盒音乐 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、出示小兔子。 师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子） 小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。 2、出示黑板上的各种图片动物。 师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？” 小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿 3、师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来

9、的时候，就是我们在想你。” 4、师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃） 他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说） 二、理解故事，趣味匹配 1、师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。 提问： 什么叫“新奇”？ 总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。 城市里可能有什么东西？ 2、师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。 提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友？ 3、师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？ 小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配） 4、师

10、：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配） 5、师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配） 6、师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。） 7、师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配） 8、师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配） 9、师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。 三、发散思维，传送祝福。 1、师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一

11、阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！ 2、师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。 3、师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐） 4、教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。 师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！ 你好！我

12、是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？ 哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！ 教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。 四、情感升华，延伸想念。 1、师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？” 2、幼儿回答：“我们也好想你啊！” 3、师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。 4、小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！ 中班语言有朋友真好活动反思 中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互

13、喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。 在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。 今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“

14、睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是xx，我特别想念你，我给你准备了xx。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入

15、到实际的生活中，将爱传递给每个人。 活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。 希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。 有朋友真好幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标： 1、用心感受并理解故事角色之间真挚的友情。 2、懂得理解朋友间应互相关心，帮助。 活动准备： 青蛙，癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。 活动过程： 一、引起兴趣 我们小朋友来幼儿园已经好长时间了

16、，我们大家都找到自己的朋友了吗？有朋友好吗？ 今天啊让我们一起来听一个故事，名字叫：有朋友真好！ 二、欣赏故事 1、幼儿完整欣赏故事2遍 生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？他又做了些什么？ 青蛙为什么来迟了？他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟？ 你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？ 2、带着问题3次欣赏故事 三、感受理解 提问：有朋友真好，如果有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？ 有朋友真好幼儿园中班语言教案 篇5 一、活动名称：语言（中班） 二、活动内容： 有朋友真好 三、活动目标： 1、学习观察图片中的人物景物，模仿人物对话 2、感受角色见真挚的友情，懂得朋友间应互相关心和

17、帮助 四、活动重点难点： 重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。 难点：学习观察图片讯息，学习模仿对话。 五、活动方法与形式： 口授、直观、指点、活动及演示法； 集体与小组相结合 六、活动准备： 1。故事大挂图、幼儿用书 2。手电桶、长绳子、长柄平底锅 3。桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话 幼儿年龄：34 岁 七、活动流程： 一。观察图片，欣赏故事。（58分钟左右） 二。趣味模仿对话。（10分钟左右） 三。活动延伸：情景扮演。（8分钟左右） 八、活动过程： 一、观察图片，欣赏故事 活动导入：引导幼儿一起歌唱好朋友，加入一些动作，作为课前活动（帮助提高幼儿的积极性） （1）观察图片 （注：

18、教师引导幼儿按图顺序观察图中的人物景物为主；教师引导幼儿察觉故事内容为次。） 师： 小朋友们想听这个故事吗？故事的名字叫做有朋友真好教师朗诵故事。 （2）听故事 幼儿通过倾听故事，了解故事内容，感知青蛙和癞蛤蟆很要好。 师提问： 今天是谁的生日？癞蛤蟆请谁参加生日party？ 青蛙迟到了吗？为什么？ 癞蛤蟆为什么着急得哭了，它担心什么？ 癞蛤蟆准备了什么东西？想去干什么呢？ 师：最后癞蛤蟆和青蛙一起过得开心，它们是很好很好的朋友！小朋友们知道它们互相说了什么话吗？ 二学习模仿对话。 （1）眼看版图句子，尝试一字一字看读。 句子： 今天是癞蛤蟆的生日。 青蛙怎么还没来？ 青蛙，别着急，我来帮你了。 来晚了，真对不起！ 和你一起过生日真好！ （以上环节重复23次） 基本结束部分：请个别幼儿上台看图简单讲述故事内容 活动延伸： （2）情景扮演。（利用游戏帮助提高学习的有效性） 教师们首先简单示范情景扮演。角色有：癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。 然后幼儿自主寻找4位小朋友为一小组，依图提示进行扮演。（教师从旁提供帮助）第 15 页 共 15 页