小班《拼摆图形》数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班拼摆图形数学教案小班拼摆图形数学教案 篇1 活动目标： 1 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。 2 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。 活动准备： 精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。 物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。 活动过程： 一以故事形式导入。 放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。 1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。 2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固

2、幼儿对图形的认识。 3、 图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。 4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。 二 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。 1老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。” 2幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而

3、且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。 3指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录 三 幼儿作品展示，演示老师的设计。 1 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。 2教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。 3再次讲故事图形宝宝的比赛。添加孩子作品为故事结局。 再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。 小班拼摆图形数学教案 篇2 活动目标: 1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。 2. 通过动手

4、、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。 3. 体验拼搭图形的乐趣。 活动准备: 1. 教具准备:“几何图形组”。 2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。 3. 操作册第3册第43-44页。 活动过程: 1. 热身活动。 教师幼儿相互问候。 2. 师生共同探索。 （1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。 （2） 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。 （3） 鼓励幼儿说说你拼的

5、是什么？ 3. 分组活动 第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。 第二组:做操作册第3册第43页的活动。 4. 交流小结,收拾学具。 生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。 小班拼摆图形数学教案 篇3 活动目标 1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。 2.能运用图形的特点进行组合拼摆。 3.体验图形组合变化的乐趣。 活动准备 图形拼摆挂图、我认识的图形游戏卡(见教具盒)。 图形拼摆游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。 胶棒若干。 活动过程 观察出示我认识的图形游戏卡，引导幼儿观察辨别。 教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字? 游戏 1、依次出示图形拼摆挂

6、图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。 教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么? 教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗? 教师：它是由什么图形组合的?;什么地方是圆形(三角形、正方形)? 圆形(三角形、正方形)有几个? 2.出示图形拼摆游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。 教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。 展示 1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。 教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形? 2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作

7、品。 教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。 活动建议 本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。 在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示图形拼摆游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。 有条件的幼

8、儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。 活动反思： 本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。 活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。 从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再

9、过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。 小班拼摆图形数学教案 篇4 活动目标： 1能认识三角形、圆形、正方形、长方形等图形。 2喜欢拼贴活动，会用我用.图形拼出了. 活动过程： 1、出示图形，引导幼儿说出各种图形的形状。 2、找一找教室里有什么形状的物品？ 3、出示飞机，引起幼儿的兴趣。“这是什么？”“这架飞机是怎么做的？”分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。 4、“原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？”引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，“我用形、形，拼成” 5、小朋友们用图

10、形拼出这么多可爱的物品，真聪明。下面，请听老师给你们讲一个小故事。春天来了，花园里，小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形),天气真好，小花一天天长高了(两个长方形 )，长出了绿绿的叶子，又长出了花骨朵，慢慢的花开了，长出了花瓣，小花看到外面的世界真高兴，可一看身边，一个朋友也没有，多孤单呀，小朋友们，请你们用手里的图形，为小花拼出朋友来，把小花园装扮的更美丽。 6、幼儿动手拼图，教师巡视指导。如幼儿拼的较单一，可引导幼儿丰富画面，如：小花的朋友可多了，有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，请幼儿说一说，我有用形、形，拼出了 7、你们的小花园可真漂亮，小花有了那么多朋友真高兴，请小朋将互相欣赏作品

11、。 小班拼摆图形数学教案 篇5 教学目标： 1、让幼儿通过游戏，进一步巩固对圆形，正方形，三角形，长方形，椭圆形，半圆形，梯形的认识。 2、能用多种几何图形进行创造性拼摆。 3、培养幼儿的想象力及动手能力。 教学准备： 1、门票（一面红，一面蓝。正反均有几何图形。） 2、图形门。 3、图片（太阳，云，小鸟，热气球，螃蟹，海螺，蝴蝶，蜻蜓，凉亭等） 4、图形智力卡，录音机，磁带。 5、幼儿：几何图形一套，铅画纸，糨糊。 教学过程： 一、看谁走得对，坐得好。 （一）今天老师带你们去参观一个非常有趣的图形世界，你们高兴吗？（带幼儿进教室）这里有好多“图形门”，请你们看看它们是什么形状的？（圆形，正方

12、形，半圆形，三角形，椭圆形，梯形）现在，老师给每位小朋友发一张门票，这张门票一面是红色，上面有一个图形，一面是兰色，上面也有一个图形。拿到门票的先看兰色的一面，那上面有什么图形，你就从哪扇门进图形世界，好吗？（放音乐，幼儿进门） （二）小朋友，这是谁来迎接我们了？（小豆虫）它是由什么图形组成的？数数有几个？小豆虫为我们准备了许多座位，上面都有图形，现在请小朋友看红色的一面，上面有什么图形，你就找有这个图形的位子坐下。看谁坐的又对又快。（幼儿找座位，教师检查。） 二、观看图形世界。 图形世界里有好多有趣的画，老师请你们欣赏。 （一）出示图片：热气球，太阳，小鸟，云。 你们看，图形世界的天上有什么

13、？它们各是由什么图形组成的？ （二）出示图片：螃蟹，水草，鱼，海螺。 你们看，图形世界的海里有什么？它们各是由什么图形组成的？ （三）这里还有一幅美丽的画。 出示图片：花，蝴蝶，蜻蜓，凉亭。 这是图形世界的小花园，这里有什么？他们是由什么图形组成的？ 图形世界真漂亮呀！ 三、图形智力宫。 现在，老师带大家去图形智力宫参观，看谁最动脑筋。 出示图形智力卡片。 （一）这上面有什么图形？（圆形） 数数有几个？（2个） （二）这上面有什么图形？（正方形） 一共有几个？（3个） （三）这上面有什么图形？（三角形） 一共有几个？（3个） （四）这上面有什么图形？（正方形） 有几个？（9个） 四、给图形世界

14、留礼物。 今天的参观快要结束了，临走的时候每位小朋友都来做一份礼物，给图形世界留作纪念。怎么做呢？老师给每个小朋友都准备了各种各样的图形。请你们选自己喜欢的图形贴在白纸上，组成一幅美丽的画。做好后，你们把礼物贴在这些图形门上，把天下世界打扮得更漂亮，让更多的小朋友来参观，好吗？（幼儿操作） 老师把幼儿作品钉在图形门上，奖给幼儿一朵图形门上的小花。 五、小朋友，我们该回家了，和图形门说再见。 听音乐出教室。 小班拼摆图形数学教案 篇6 设计意图 在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个

15、图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。 活动目标 1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。 2、能够清晰地表达自己的探索的结果。 3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。 重点难点 操作探索图形组合方法的多样性。 活动准备 1、教具：地砖、地板、黑板若干块 2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔 3、经验准备：有分工与记录的经验 活动过程 一、情景导入，观察“地砖的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试？ 1、出示图18块地砖，引导幼儿认识、

16、观察、比较它们的外形特征。 师： 这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。） 小结：他们的颜色、形状、方向、不同， 二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换 （小猫家的地板） 1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。 师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试。 2、验证操作结果 师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？ 小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是

17、否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。 三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形） 1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。 师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。 2、幼儿操作、分享、验证。 操作要点：用两块不同形状的地砖组合，填满地板上的空位。 师：谁愿意来分享一下自己的方法？ 师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？ （预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；） 小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式

18、还可以完成更复杂的铺地砖任务。 四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪） 师：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。 1、出示小猪家的地板 这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。 2、幼儿两人一组合作操作 指导重点：图形的多种组合方式 五、分享验证 1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上 师：首先，我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法） 2、小结 师：每一组地板上的空位都是一样时，通过操作发现这么多种不同的组合方式来

19、将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。 3、结束部分 今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们！ 活动总结 本节活动的目的是，“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在36岁儿童学习与发展指南中指出，56岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。 活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。第 15 页 共 15 页