小学一年级学生心理健康与行为习惯问题分析研究.pdf
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1、小学一年级学生心理健康与行为习惯问题分析研究时腊英摘要:一年级是学生良好习惯养成的重要时期,它关系到学生今后的成长,关系到学生在做人、求知的过程中,由他律向自律的过渡,更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此,在平时的教学中,我们教师要懂得一年级学生的心理特点,根据此特点采取相应的措施及方法要求学生养成好的行为习惯。关键词:一年级;心理特点;行为习惯;措施及方法一、一年级学生心理特点及相应的行为习惯表现1、独自进入新环境(1)心理特点:孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看
2、,去听,无拘无束地去干自己想干的事,这种新鲜感充满了孩子的头脑。(2)行为习惯表现:上课在桌子底下钻来钻去,没一会老实气,叫他站起来就像没听见,依然我行我素;别人回答问题时随时插嘴,完全不顾及别人的感受。2、娇宠儿在增加(1)心理特点:上学以后少数孩子还离不开妈妈,这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢復本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。现实中这种问题是两种因素造成的,不能简单归结为父母溺爱
3、孩子,还应看到社会因素。由于社会安定性较差,孩子的人身安全缺乏保障,家长不得不随时保护孩子。另外,居住环境封闭,活动空间减少,独生子女只能伴随在父母左右,客观上使孩子得到了过多的照顾,造成娇宠儿增多。(2)行为习惯表现:有的孩子爱哭,不论课上课下一遇到不开心的事就放声大哭,甭说严厉的制止了就是不停的劝解也无济于事;有的蛮横,用土话说就是颠憨,一句话说的不对就撒泼打滚。3、不愿意上学的孩子(1)心理特点:开学以后两三个月左右,大部分孩子都习惯了学校生活,但有少数孩子不愿意上学。原因可能有:其一,被小朋友欺负。由于家长的粗心,在衣服文具饰物等方面比同学们差,被人瞧不起,自己想得到可家长又不允许,这
4、种情况下很容易造成被欺负或自卑感。其二: 不能完全理解老师的讲课内容,自己又不敢发问,呆在那里,慢慢造成恐惧心理。其三:活动缓慢而落后于人。这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事,使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少,等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时,就显出活动不协调,速度缓慢。(2)行为习惯表现:有的不愿上学,需要家长陪读。只要家长不在视线之内,就会变现出坐立不安。上课不回答问题,动作缓慢,不能和其他孩子相处。二、采取的措施及方法1、语言引导小学生,特别是一年级的学生,他们对老师想象几近神圣和完美,他们对教师特有的期望和依赖,往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”
5、和“模仿效应”。也就是说,老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为,使学生养成良好的行为习惯,就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中,教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用,要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语,都要注意语言的感染力和亲和力,如: 成为学生仿效的榜样。老师在使用“谢谢”、“对不起”“没关系”等文明用语时,要发之于内心,出之于真诚,避免流于形式或应付。家长、朋友来访时,热情的招呼,亲切的问候,都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中,老师注意了语言的引导作用,学生会在自觉不自觉中受到影响,模仿老师的语气、表情与人交
6、往,他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。2、行为示范一年级小学生的学习往往从模仿开始,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。对于学生而言,教师是具体的道德概念的化身,教师的一言一行,不管有无进行教育的自觉性,都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生,他们的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事。因此,教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。因此老师举手投足间都孕育着教育。当教室地面上有纸时,我总是赶紧捡起,当下楼梯时,我总是靠右边走,队伍很整齐,很安静,这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室地面上有纸屑时,总有学生去打扫干净
7、,而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人。我在做这些事时,是发自内心,不是做给学生看,因为只有从最细微、最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在一时一事上养成好习惯,不少学生还能举一反三,各方面做的都很好。3、接纳孩子的感受,引导孩子成长我们所接纳的是孩子的感受而不是孩子的行为,但是当孩子的感受被接纳了的时候,他自己就会调整自己行为的不当之处,改正自己的错误。在一次课间操上,作为一( 4)班副班主任的我例行跟操。刚一站定,就听到孩子尖利的哭声。我寻声望去,是一(4)班的山山。山山这个孩子满脸透着机灵劲儿,可有一个最大的缺点就是颠
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