语言活动《聪明的乌龟》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语言活动聪明的乌龟大班教案语言活动聪明的乌龟大班教案1 设计意图： 故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第4、2条。 活动目标： 1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。 2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰 活动

2、过程： 1、引入、激发幼儿兴趣。 2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么? 3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明? 4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。 语言活动聪明的乌龟大班教案2 设计意图： 故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第、条。 活动目标： 、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。 、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。 、通过语言表达和动作相

3、结合的形式充分感受故事的童趣。 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰 活动过程： 、引入、激发幼儿兴趣。 、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？ 、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？ 、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法

4、解决问题。 语言活动聪明的乌龟大班教案3 一、活动内容：故事聪明的乌龟 二、活动目标： 1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的； 2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感； 3、学习词语：缩 硬 壳 三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 活动难点：故事中角色的对话。 四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶 五、活动过程： 一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。 谜语-乌龟 （1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。 二）、完整欣赏故事： 1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。 2、根据故事内容提问：

5、 （1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？ （2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？ （3）狐狸是怎样跑过去的？ （4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？ （5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？ （6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？ 三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。 1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？ 2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ 3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？ 4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里

6、， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？ 5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。 四）、活动结束： 小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。 五）、活动延伸： 表演游戏：聪明的乌龟 语言活动聪明的乌龟大班教案4 活动目标： 1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动准备： 1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰 活动过程： 一、今天老

7、师给你们带来了一位好朋友。出示图片乌龟或实物，小朋友们这是什么啊乌龟对，而且啊这还是一只聪明的乌龟，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪明的乌龟。 二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。 中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？ 乌龟和狐狸谁聪明？ 三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点） 1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 故事聪明的乌龟 教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上谁谁回答真棒接下来啊我们看看

8、青蛙有没有被狐狸吃掉教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？ 让我们看看小狐狸又是怎么做的？ 教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？那个小朋友告诉老师。如果不能完全回答老师可以引导咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样 2、教师讲述第四段，引导幼儿讨论： 乌龟怕摔、怕火吗？，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌

9、龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉 3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方） 四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演） 2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。 3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生

10、动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。 在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。 语言活动

11、聪明的乌龟大班教案5 活动目标： 1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。 2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。 3、遇事能动脑筋、想办法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 聪明的乌龟教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。 活动过程： （一）谜语导入 师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？ 幼：乌龟。 师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？ 幼：乌龟主要生活在水里。 师：小朋友觉得乌龟聪明吗？ 幼：不聪明，因为它做什么都很慢

12、。 师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫聪明的乌龟。 （二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。 师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。 提问： （1）故事的名字是什么？（聪明的乌龟） （2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙） （3）故事里发生了什么事情？ （三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。 师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。 （教师讲述故事） 提问： （1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻

13、地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作） （2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？ （3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？ （4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？ （5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？ （6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？ （7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？ （8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋） （9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对

14、话来表现） （四）表演故事 师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。 总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？ 活动反思： 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。 大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。第 12 页 共 12 页