小班语言教案：小老鼠上灯台.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：小老鼠上灯台小班语言教案：小老鼠上灯台1 活动目标： 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点： 理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简单的动作表现儿歌。 活动准备： 小老鼠上灯台PPT 活动过程： 一、导入 师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片） 生：老鼠。 师：你们知道老鼠最害怕谁吗？ 生：猫。（教师出示猫的图片） 师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌小老鼠上灯台。 二、理解儿歌内容、学习儿歌 1、师结合PPT朗诵儿歌一遍 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象 师：请小朋友说说看，你听到

2、了什么？ 随着幼儿的回答出示相应的PPT图片，如果幼儿回答不出来，教师追问： 儿歌里有谁？（小老鼠） 你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说） 小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？ 猫来了，小老鼠一害怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来） 3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！ 4、幼儿学念儿歌几遍 5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。 6、幼儿边念儿歌边表演 三、延伸活动： 老师这里有小老鼠上灯台的图书

3、，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。 小班语言教案：小老鼠上灯台2 活动目标： 1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。 2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。 3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、指偶：小老鼠、灯台 2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、以手指游戏引题。 老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演

4、） 2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。 A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠） B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。 E、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍） F、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动

5、作边学念：叽里咕噜滚下来） 3、幼儿边念儿歌边表演。 小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。 4、和幼儿一起做游戏。 哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？ 小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。 5、仿编活动。 小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等）教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。 附：童谣 小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 吱吱吱吱叫奶奶，

6、奶奶不肯来， 叽里咕噜滚下来。 活动反思： 歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 小班语言教案：小老鼠上灯台3 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动准备： 1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。 2、歌曲磁带：小老鼠上灯台、一段欢快的音乐。语言磁带：小老鼠上灯台。 活动重难点： 1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、活动难点

7、：会用简单的模仿动作表现儿歌。 活动过程： 一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。 1、听音乐，师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？ 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 2、启发幼儿想

8、想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。 活动延伸： 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲小老鼠上灯台你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！（田疆丽） 小班语言教案：小老鼠上灯台4 小老鼠上灯台是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。

9、在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 小老鼠和猫的手偶（玩具）。 一、教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的.印象。 （1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一

10、起念几遍。 （2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。 玩法：

11、幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。 小班语言教案：小老鼠上灯台5 目标： 1.感知儿歌的韵律感。 2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆儿歌。 准备： 灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片 过程： 一.产生兴趣 1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么? 2.教师讲述故事。 3.小老鼠最怕谁?为什么? 二

12、.学习儿歌 1.出示图片，边完整念儿歌一遍。 2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了? 3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。 三.学做动作 1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。 2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 4.请幼儿边念儿歌，边做动作。 教学反思： “小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学

13、唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。第 11 页 共 11 页