水娃娃幼儿园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑水娃娃幼儿园教案水娃娃幼儿园教案1 活动目标： 1、能够有兴趣地掌握故事梗概 2、通过故事了解水的特性 3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事 活动准备： 1、 已有的关于水的经验 2、酒精、绿茶、牛奶 活动过程： 一、引入主题 通过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找妈妈的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 生： 师：那张老师我也很喜欢听故事，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？ 可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。 师：小蝌蚪终于找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到开心。可是可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看

2、看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢？（自然过渡到讲故事的环节） 二、教师讲述故事。（尽量让幼儿参与进来） 师：一天，大头儿子正在河边开开心心地玩耍，突然，几个淘气的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！”大头儿子还在犹豫，可是几个水娃娃又赶紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！” 就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开开心心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助

3、人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的） 大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈开心地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，） 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导） 大头儿子和几个水娃娃垂头丧

4、气地离开了工厂，突然一个水娃娃开心地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透明的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁开心地说：“你们可都是聪明的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！” 最后，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。 三、教师引导幼儿复述故事，掌握水的特性。 1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？ 2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 4、大头孩子带着水娃娃去找妈

5、妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 教师与幼儿一起总结水的特性无色、无味、透明。 四、根据故事表演游戏 准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲述。（共九个角色，教师扮演讲述者） 五、活动延伸 师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹） 水娃娃幼儿园教案2 设计意图： 天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。 活动目标： 、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴

6、趣。发展幼儿的观察和操作能力。 、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。 、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。 活动准备： 、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸） 、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。 活动过程： 一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。 、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。 、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。 、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。 二、教师设疑： “小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别

7、的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。 三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。 、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。 、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。 、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录） 、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。 四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。 活动自评： 在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。第 6 页 共 6 页