《小抄写员》教案.pdf

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1、小抄写员教学设计教学目标：1自主预习本课生字、新词，整体感知内容，理清课文脉络。2通过品读父子情感和内心变化的语句，体会父子之间深深的爱以及强烈的家庭责任感。3学会用线条表现叙利奥和父亲的情感发展。4在理解的基础上有感情地朗读课文。教学重点：品读勾画，批注感受，讨论交流，体会父子之间深深的爱以及强烈的家庭责任感。教学难点：感受叙利奥的内心冲突，理解叙利奥内心的痛苦原因。教学准备：1. 布置学生提前预习本课，查找相关资料，扫除生字、新词的障碍，理清课文脉络，提出疑问。2. 老师准备电子白板课件。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1在生活中你有没有做了好事却被人误解而遭受委

2、屈的事？（指名回答）2是的，我相信在同学们丰富的生活中，一定曾经遇到过，或者是因为一个小小的动作， 或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品， 又或者是因为一句短短的话语， 你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。 同学们的处理方法多种多样，可是多是为自己鸣不平，今天的学习或许会带给我们一些思考。板书课题：小抄写员3什么是抄写员？（抄写员指照着原文抄写的人。）4通过昨天的预习，本文说的小抄写员是谁？（本文中的小抄写员指的是叙利奥。 ）了解本文的作者。同学们知道作者是哪国的谁吗？（意大利作家亚米契斯）课文选自爱的教育一书。作者是意大

3、利作家亚米契斯。1866 年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。 所写的日记体小说爱的教育描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、 工人女教师 。二、预习交流。1. 白板展示字词，检查字词认读情况。指名认读的同时加以正音。交流在预习时你读懂了哪些词语的意思，采用什么方法读懂的。预设：清苦：贫苦。累赘：多余的负担或麻烦。一味：单纯地、一个劲儿地。签条：作为标志用的小条。懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。3. 课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮

4、助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）4. 围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文围绕事件写了哪几部分的内容？5. 提出疑问，选择共同探讨的问题。预设：问题一：叙利奥为什么要帮助父亲抄写签条？问题二：叙利奥几次遭父亲误解、责骂，为什么还能坚持抄写？三、共同探讨问题一，感受叙利奥的家庭生活清苦和父亲的辛苦。1. 自读课文第一部分，勾画批注。2. 讨论交流。学生发言，白板相机出示：他的父亲是铁路上的职员， 还有好几个比叙利奥小的儿女， 一家人过着清苦的生活，钱总是不够用。（从这就话感受到叙利奥家里孩子多，父亲收入少，日子过得很艰难。）板书：家庭

5、生活清苦父亲年纪大了， 因为一向辛苦， 脸上看起来更老。 一家人的生活全压在他的肩膀上。他白天在铁路上工作， 晚上又从别处接了文件来抄写，每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。（从这里体会到父亲工作繁重，非常辛苦，肩上所承受的家庭负担很重。）板书：父亲工作辛苦四、叙利奥第一次偷偷帮父亲抄写签条，文中是怎样描写的？默读第6 自然段，勾画批注。学生交流。（抓住重点词语，感受细节描写）白板出示段落，师相机勾画：动作：悄悄下床轻轻地走仿照写搓搓手侧着耳朵听蹑手蹑脚神态：微笑心理：欢喜害怕批注：细心小心谨慎聪明机智有毅力 能吃苦小结。第二课时一、回顾导入十二岁的小男孩叙利奥，为了减轻父亲的负担，偷偷做起了（

6、齐读课题）小抄写员。通过第一课时的学习， 我们整体感知了课文内容， 理清了文章脉络， 共同探讨了我们选择的第一个问题叙利奥为什么要帮助父亲抄写签条。这节课，我们继续来共同探讨第二个大家选择的有价值的问题。白板出示：问题二：叙利奥几次遭父亲误解、责骂，为什么还能坚持抄写？二、共同探讨问题二，感受叙利奥的内心冲突。（一）要解决这个问题，我建议同学们分几步进行：（白板出示）第一步：快速默读课文第二部分， 用直线勾画写父亲对叙利奥越来越不满意的句子，用波浪线勾画描写叙利奥心理活动的句子。第二步：认真品读这几处细节描写， 特别是心理活动描写， 批注自己的阅读感受。第三步：在小组内分享自己的阅读感受，小组

7、共同选择一处内容准备全班交流。第四步：全班交流，一个小组只交流一处内容，其他同学可补充发言。（二）按要求进行前三个步骤的学习交流。第一步勾画后马上交流，明确应该勾画的细节描写内容。白板出示。（三）全班交流。小组发言，白板相机出示几处细节描写。 老师根据学生发言相机勾画重点词并批注关键点。多种形式朗读。预设：第一处一天早上，父亲对他说： “叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说： “唉，还是继续做下去。白天多用点功

8、，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂， 心里真是很难受， 可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。第二处晚上，父亲把叙利奥叫到身边， 更严厉地对他说： “你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！ ”“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲

9、的疲劳。对，这样做对！”从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。第三处（又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；）父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话，是没有什么希望了，于是不跟他多说话，甚至不愿看见他。每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟， 这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来， 就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍

10、旧爬起来。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点， 可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）第四处父亲瞟了叙利奥一眼，说： “那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。 ”（ “是不是生病了？”母亲说。 ）“我早就不管他了！”父亲接着母亲的话说。叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连自己咳嗽一声都要担心得不得了的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不

11、要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。 ）（四）这四个月来， 父子俩的情感和内心经历了曲折的变化，现在我们来梳理一下： （生说，师板书）父亲：希望责备严厉冷淡慈爱叙利奥：用功难受伤心痛心快活（五）小结：经过这几步的学习交流，现在大家应该明白了问题的答案了吧。叙利奥几次遭父亲误解、责骂，为什么还能坚持抄写？指名回答。（他体贴父亲，疼爱父亲，想为父亲分担一份负担；他对家庭有强烈的责任心，想为家庭增加收入。 ）板书： 疼爱责任心这四个月来，父亲一次次的责备他、严厉地批评他，甚至对他越来越冷淡了，是不爱他了吗？指名回答。（不是，相反，这是出于父亲对他的关爱，对他报以很大的希望。这所谓爱之深，则恨之切。 ）板书：关爱希望三、多角度阅读“我的视角”白板出示“我的视角”丁丁：我觉得叙利奥应该向他的爸爸说明真相。他这样做， 在当时会很伤父子之间的感情。冬冬：像叙利奥那样，被误解却不诉苦，是很了不起的。我认为：交流讨论。总结：板书设计： 5.冲突小抄写员意大利亚米契斯（关爱希望）父亲：希望慈爱叙利奥：用功责备快活难受严厉伤心冷淡痛心（疼爱责任）