2022年小学英语三年级下册单元备课主讲稿全册 .pdf

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1、小学（ PEP ）英语三年级下册单元备课主讲稿全册一、单元教学内容： 三下 Unit One Welcome Back to School 二、单元教学目标：（一) 、知识目标：1. 要求学生能够听、说、认读这些单词boy, girl, teacher, student, friend.并在实际情景中运用。2. 能听懂、会说： We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I m from, 并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。3. 能听、说、 读、 写字母 A-E， 并能

2、听懂会说以这 5个字母为首的单词， apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant. ( 二) 、能力目标：1. 围绕话题 Classmates. 进行简单的对话练习， 能在实际情景中运用本课时所学的对话。2. 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+ ( 三) 、情感态度目标：1. 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。2. 培养学生团结友爱的精神。三、单元教材分析：本单元重点：掌握本单元所学的新单词boy, girl, teacher, student,

3、friend.和句型 We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? Im from, 以及听、说、读、写字母A-E。难点：新句型的实际应用。主要围绕话题 classmates 展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页from?

4、 I m from, 重点学习的单词有boy, girl, teacher, student, friend.同时从本册开始学习 26个字母的认读与书写。本单元需要重点学习掌握的字母有：Aa ,Bb, Cc, Dd, Ee。由于 Good morning, Good afternoon, This is my friend , , Nice to meet you等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。 在此基础上重点学习新句型。四、教学设计：见解一：学习字母 Bb和单词 boy, bag 。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you te

5、ll me the words in English? ( 学生已学过这两个单词 ) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。见解二：学习字母E e 和单词 elephant 、egg。可以先用简笔画或图片的形式呈现 elephant 、egg，问：What s this? 引导学生用 It s an elephant/egg.来回答。 然后让学生看着这两个单词的板书， 说一说这两个单词的首字母是什么，教师板书 Ee,

6、接着教读、书空。随后渗透“Let s do”部分中的“ E E E, drink some tea ”的教学。 （要注意对比强调It s a dog/duck. It s an egg/elephant中 a 与 an 的区别运用。）五、单元教学课时安排：1.A Let s learn Lets play Lets sing 2.A Let s talk Lets practice Lets sing 3. A Lets say Lets chant C. Story time 4. B Lets talk Lets practice 5. B Lets learn lets sing Gul

7、ture 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页6. Let s say Lets do Lets check 单元备课主讲稿（ 2）主备人：一、单元教学内容：三下Unit2 My Family 二、教学目标【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother 等有关 FAMILY和首字母 FGHI的词汇 , 句子 Who s that boy/girl/ woman/ man? Shes/ He s, IS.一般问句，并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My fa

8、mily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。三、教材分析 ：本单元围绕 Family members 展开。学习了 man, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma),grandfather(grandpa),sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who s this/that man? Whos this/that boy?Whos this/that woman? Who s this/that girl?

9、及其回答 Hes my father/brother. Shes my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。 另外，本单元涉及了字母Ff, Gg, Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。教学重难点：本单元的教学重点是Let s learn 和 Lets say 中的单词和字母，以及 Let s talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。四、教材内容分析：精选学习资料

10、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页见解一：在学习区分he 代替 she 时，教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友， 问一个女生：What s your name ？引导这个女生回答： My name s（Diana） 。 教师对其他学生说： Shes（Diana） 。 并示意学生跟着重复这句话。教师指着离自己稍远的女生问：Who s that girl ？引导学生回答： Shes,用同样的步骤问一个男生，用he代替 she. 教师指着离自己稍远的男生问：Who s that boy？让学生回答： He s, 让学生指

11、着班里的同学做问答：Who s that girl？Shes,Who s that boy？He s,见解二：在学习本单元时，可以Make a family tree 来评价孩子的积极性。以小组为单位， 让学生看着黑板上的图片位置， 用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生练习的时候， 教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。五、课时安排 ：第一课时： A Let s talk Lets practise C Culture 第二课时： A Let s

12、 learn Lets sing 第三课时： A Let s say Lets chant 第四课时： B A Let s talk Lets practice C Story time 第五课时： B Let s learn Lets chant 第六课时： B Let s say Lets do C Let s check 单元备课主讲稿（ 3）主备人：一、单元教学内容 ：How many ？小学英语 PEP三年级下册第三单元二、教学要求与目标 : 能听懂、会说： How many , can you see? I can see , How many , do you have? I h

13、ave , 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听、说、认读11-20 的数字，并能在日常生活中使用。能听、说、读、写字母JjKkLlMmNn并能听懂、会说以这些字母为首字母精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页的单词：能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It s beautiful!How nice!并能在实际情景中恰当地运用。能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。三、教学内容分析：本单元主要学习 1120的数字以及对这些数字在实际生活中的运用，能听懂、会说句子： How many , can y

14、ou see? I can see , How many , do you have? I have , 并能在实际情景中运用。110的数字已经学过，在这里复习并进一步的运用。本单元还将继续学习并要求四会掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn.能听懂、会说以这些字母为首的单词：jeep , jump , key , kangaroo , lion , lock , milk , mouse , night , nest。同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句：It s beautiful! How nice!并能在实际情景中恰当运用。四、教学设计 :见解一：复习上册数字 110，并在此基

15、础上学习 1120十个数字，重点教会11、12、13、20四个数字，利用构词法特点引导学生学会14、15、16、17、18、19六个数字。并利用报数、 数学计算等趣味游戏帮助学生操练所学数字。通过快看快说等游戏让学生初步接触How many , can you see? I can see, 句型。见解二：通过游戏创设情景，帮助学生巩固运用How many , do you have? 及回答 I have , 句组；通过故事情节引入并教会学生四会掌握字母L、M 、N三个字母的大小写；要求学生能听懂、会说以这三个字母开头的六个单词lion 、lock 、milk 、mouse 、night 、

16、nest ，并在此基础上根据学情进行拓展；复习A部分所学字母 J、K等。五、单元教学课时安排：1.A Let s learn Lets play Lets sing 2.A Let s talk Lets practice 3. A Lets say Lets sing 4. B Lets learn Lets play C. Story time 5. B Lets talk lets practice Gulture 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页6. Let s say Lets do Lets chec

17、k Unit 4: Do You Like Pears ? 一、单元教材分析：本单元的话题是Do you like pears? 以学生感兴趣的水果为切入点，让学生能用英语表达自己的喜好。 A 部分教学一些水果及句型Do you like.? Yes, I do /No,I dont. B部分教学一些水果，在A 部分句型的基础上，学习sorry,certainly 等延伸语言。C 部分选学，是A、B 部分语言的适当扩展。二、教学目标：1. 能听懂、会说： Do you like.? Yes,I like.What about.?Yes,please.I like .very much.Lets

18、 have some. Certainly。并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,orange,watermelon,apple,banana,strawberry; 并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词 orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi 。3.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 。4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。5.结合教学内容对学生进行有关科学饮食、勤

19、俭节约方面的教育。三、单元教学重难点：重点：1.能听懂、会说：Do you like.? Yes,I like.What about.? Yes,please.I like .very much.Lets have some. Certainly。2.能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,orange,watermelon,apple,banana,strawberry;3.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 。难点： 1.在实际情景中应用对话。2.单词“strawberry”和句子 “It tastes good”的发音。四、学情分析学生在三年级上册已经学

20、习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的的句型，如 I like .Can I have some.Have some. 在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点， 教师应尽量多结合水果实物， 创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页五、 教学策略方法主要采用 TPR 教学法 (是 TotalPhysicalResponse的缩写，注重的是语言学习中的互动模式。 充分利用孩子活泼好动的特点， 充分挖掘教材本身本身所蕴含的愉快因

21、素，把快乐引进课堂，使英语教学活动化，交际化、娱乐化。)，以学生为主体，充分调动学生的积极性学习单词与句子，鼓励学生多用于生活实际；对话多创设情景，小组合作表演，学会运用。六、本单元课时安排：六课时第一课时A Lets learn Lets play第二课时A Lets talk Lets practise第三课时A Lets say Lets chant第四课时B Lets learn Lets sing第五课时B Lets talk Lets practise第六课时B Lets say Lets do Unit 5 Where is my ruler?一、单元教材分析：本 单 元 主 要

22、 学 习 如 何 提 问 和 回 答 物 品 所 在 的 位 置 ， 例 如 ： Where s? Its in/on/under ,Let s play a game. Excuse me , Can I use ? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。以及几个交通工具和家具用品的单词：bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman. 本单元还将继续学习字母Uu, Vv, Ww, Xx ， Yy, Zz, 并能听懂会说以这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violi

23、n, window, wind ,fox, box, yellow,yo-yo ，zoo, zebra.本单元学习一首歌曲和一个歌谣，内容与教材紧密相连。文化知识有关Children s Day.二、教学目标：一、知识目标：1.能听懂、 会说：Where s ? Its in/on/under , Lets play a game. Excuse me ,Can I use ? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听、 说、认读以下单词bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp

24、, walkman. 以及介词in, on, under,并能在日常生活中使用。3.能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,并能听懂，会说以这些字母开头的单词 umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.二、能力目标：1.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2.能够说唱本课的歌谣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页3.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展

25、故事。三、情感态度目标：1.学唱歌曲 “ Hide and Seek”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣.2.了解 Children s Day.明确这是全世界小朋友的节日。三、单元教学重难点：掌握本单元所学的句子：Where s? Its in/on/under, Lets play a game. Excuse me ,Can I use ? No problem. Here you are.和单词：bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman.并能在实际情景中运用。四 会 掌 握 字 母Uu, Vv, Ww, Xx,

26、 Yy, Zz, 并 会 认 读 以 这 些 字 母 开 头 的 单 词 ：umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebr四、学情分析三年级学生在刚开始接触英语时，对英语抱着一定的新鲜感，但是时间一久， 也会产生一定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体、实物、 图片来调动学生的新鲜感和积极性。使单纯枯燥的对话练习变得更为生动。五、本单元课时安排：六课时第一课时：A Let s talk Let s practice Let s sing.第二课时：A Let s learn. Let s play第

27、三课时：A Let s say Let s do Let s sing.第四课时：B Let s talk Let s practice B Letslearn lets play第五课时：B. Let s say Let s check C. Story time第六课时：C Story time Unit6 At the zoo 一、单元教材分析：本单元的教学内容实在第一册Unit4 We Love animals 学生已经掌握了一些动物名称的基础上进行教学的。在学生已有只是的基础上继续学习有关动物（长颈鹿、鹿）名称的英文表达（ giraffe 、deer）以及观察动物园内部的主要特征，让

28、学生掌握几个形容词，并掌握它们特征的描述方法It has.It Theis 。此外，通过前面五个单元的学习，学生已能听说读写26 个字母， 并且可以掌握一些国家的英文缩写，在此基础上通过该单元复习字母，让学生进一步熟悉字母表，掌握一些国家或物品的英文缩写。本单元的内容对学生来说比较感兴趣也比较容易。 教师可以通过创设真实的情景让学生在实际情景中认知单词运用所学的知识并流利的表达出来，让学生真实的融入到语言环境中去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页二、教学目标：( 一)知识目标1、能够听懂、会说一些含有简单形容词的

29、句子，如：Look at the elephant.It s so big. It has a long nose and a short tail I have a rabbit . It has long ears The giraffe is tall The deer is short并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。2、能听说认读名词giraffe deer 以及形容词big small long tall short 并能在实际情景中恰当的运用。3、能听说认读以下国家的或物品的英文缩写PRC CAN UK USA CD TV VCD 等和认识国旗。4、能听懂所接触的指示

30、语，并能按照指令做出相应的动作。（二）能力目标1、学生能够用所学知识来谈论动物和其他事物2、能掌握一些国家和物品的缩写和认识国家的国旗3、能够熟练掌握26 个字母（三）情感目标培养学生爱护动物 保护动物、保护环境的意识和互相帮助互相学习的习惯三、单元教学重难点：重点：1、 抓住动物的主要特征，用含有简单形容词的句子进行描述2、 能听说认读本单元单词，熟练运用本单元重点句型难点 ;1、 have has 的用法2、 giraffe的正确发音四、学情分析教学对象为三年级的学生，它们在之前已经学过一些简单、常见的动物单词， 低年级的学生乐于表现自我，学校英语的积极性比较高，兴趣浓厚。教师可以通过一些

31、小游戏， 使其在游戏中掌握所学，并灵活运用，达到在玩中学的作用，学生已经学过一些常见的动物名称和有关字母的听说读写，所以，对本单元的学习内容减轻了很大难度，在教学过程中要注意学生的自主表达能力，充分发挥其学习的积极性，真正的让学生成为学习的主人。五、本单元课时安排：六课时第一课时： A、Let s learn Let s do第二课时： A Let s talk Let s practice精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页第三课时； A Let s say Let s chant B Let s say Let schant C Cuiture第四课时： B Let s learn Let s sing Let s check第五课时 ; B Let s talk Let s practice第六课时： C Story time精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页