信息技术在小学数学中的运用.pdf

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1、信息技术在小学数学中的运用郭振英摘要：在现代科技飞速发展的新时代下，以信息技术为主要载体的各类新型教学工具纷纷涌入教育事业，且构建信息化课堂也成為提升教学效率和质量的绝佳途径。在这种形势下，将信息技术运用在小学数学课堂教学中切实存在突出效果，不仅能扭转传统课堂教学枯燥、刻板的现状，还能促使学生在符合时代发展趋势的教学模式下不断提升自身的数学素养。关键词：信息技术小学数学教学应用引言随着信息技术快速普及发展，信息技术已经成为我国基础教育的新亮点，并在教育领域得到广泛应用，深受广大教师欢迎，成为当前我国教育领域不可或缺的教育形式和手段。教育革新和信息技术的应用，体现了我国教育体制的变革，是我国全面

2、实现素质教育的创新和方向。1、信息技术在小学数学教学中的作用1.1 激发学生的学习兴趣，增强学习动力数学具有较强的逻辑性，与其他学科比较更为抽象，所以，在小学数学教学中，小学生难以对其产生浓厚的兴趣，甚至会对数学产生一定的厌烦心理，这对激发小学生的学习兴趣非常不利，严重地影响了他们的学习成效。因此，教师必须对传统的教学模式不断的改革和创新，将信息技术合理的应用在小学数学教学中，例如，教师可以借助多媒体技术进行教学，将复杂抽象的数学知识通过更加直观的方式表现出来，使小学生踊跃参与到教学中来，并充分发挥他们的主观能动性，激发小学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，为小学生今后的学习奠定坚实的基础。1

3、.2 创设情境，营造学习环境在小学数学教学过程中，教师只注重小学生的学习成绩，而忽视他们的实际应用，导致小学生出现理论重于实践的现象，在一定程度上阻碍了小学生的进一步发展。为了改变这一现状，必须将信息技术应用在小学数学教学中，同时创设一定的教学情境，营造一个良好的教学环境。教师可以借助多媒体技术进行教学，将数学知识与实际生活相结合，使小学生能够更好的联系生活实际进行学习。1.3 转变教学模式，提升教学成效对于传统的教学模式，教师只是一味的给学生灌输数学知识，学生也只是被动的接受数学知识，这对提高教学成效非常不利。由于数学在一定程度上能够提高小学生的创新能力和思维意识，所以，小学生学好数学尤为重

4、要。在小学数学教学过程中，教师必须革新传统的教学模式，并将信息技术合理的应用其中，以提升小学生的教学成效。教师可以鼓励学生借助多媒体设备搜寻有关的数学素材，并在教学中让小学生自行讨论，小学生若发现任何问题，教师都要及时进行解决，以提升他们的学习成效。1.4 信息重组，提高创新学习的动力在小学数学教学过程中，教师应该将信息技术应用其中，并对数学知识进行重组，使课堂教学更加现代化，对拓展小学生的想象空间非常有利，可以提高小学生的创新能力。2、信息技术在小学数学教学中的运用2.1 创设教学情境，激发学生兴趣小学生容易注意力不集中，而数学又是相对枯燥、单一的教学。通过使用信息化技术创设教学情境，能增强

5、数学教学的趣味性，吸引学生注意力，帮助教师更好地开展教学。创设信息化教学情境，可以从三方面来考虑：一是创设富有趣味的问题情境，即教师通过多媒体将教学问题以动物、人物等形式展示出来，调动学生的学习兴趣; 二是创设具象化教学情境，即教师将现实中难以形象表达出的教学内容，通过多媒体影音等更加直观、生动地呈现出来; 三是创设生活化教学情境，即教师将学生所学知识与实际生活相结合，通过多媒体展示，提高学生运用数学知识探索、分析生活问题的意识。例如，在教学“图形的运动”时，教师就可以通过信息技术向学生展示生活中一些对称图形，通过多媒体短片播放或 PPT图形平移、旋转等功能，更生动、形象地展示出图形的运动轨迹

6、。在教学“认识人民币”时. 就可以通过多媒体及实物展示让学生了解人民币的面值，再通过讲授，让学生对人民币的换算有初步了解。随后，教师播放一段购物的视频，提出问题“这段视频中的小朋友共花费多少钱？”以此来引导学生分小组统计、计算。这样，学生对人民币的运算会有更加深刻的印象。如此可以提高学生学习的兴趣，升华学生对知识的认知和记忆，培养学生发现问题并解决问题的能力。2.2 利用信息技术，创新微课教程信息技术除了通过动画影音来丰富课堂教学外，还可以通过利用信息技术制作“微课”教程。一是可以让学生通过“微课”实现再学习，巩固所学知识; 二是可以帮助教师查找课堂教学中的不足; 三是让教师有更多时间与学生互

7、动，针对学生不好理解的知识有重点地做出分析。例如，在“因数和倍数”一课中，其教学重点是让学生通过学习掌握找一个数的因数和倍数的方法，并能熟练使用，从而培养学生的观察能力。教师就可根据教学内容、教学目标、重难点等，结合学生的学习情况，将其编制成一个大约20 分钟的教学视频。通过多媒体播放，引发学生学习兴趣。并在视频观看完后，利用剩余的课堂时间，通过问答的方式，有针对性地帮助学生理解视频学习过程中遇到的问题，并对问题做出适量延伸，引导学生将因数和倍数的找寻办法运用到以往所学的知识中，激发学生的探索欲。2.3 借助信息技术构建实践平台传统教学模式更多地注重小学生的理论教学学习，而忽略实践教学学习，导

8、致小学生的实践能力不足。在信息技术迅猛发展下，充分借助信息技术构建实践平台，有利于提高小学生的实践能力。例如，教师在向小学生讲解年月日和计算题知识点的过程中，可以借助信息技术构建虚拟的现实情境，营造一个良好的学习氛围，让小学生主动加入到学习中，激发小学生的学习成效，这对提高他们的学习成效有很好的促进作用。结语信息技术在一定程度上能够影响小学数学教学的开展，但是，并不是所有的数学知识都适合应用信息技术。只有在小学数学教学中合理应用信息技术，才能起到一定的积极作用。阐述信息技术在小学数学教学中的应用策略，增强信息技术的支持力度，培养教师的信息技术素养，强化信息技术与数学知识内容的融合，借助信息技术构建实践平台。只有这样，才能不断提高教学成效，实现小学数学教学任务目标，促进小学生更好的发展。参考文献1 张祺，信息技术与小学数学融合的教学应用研究D. 渤海大学 .201 2. 2 袁冬. 信息技术在小学数学教学中的运用研究J. 时代教育 .2012（24）. 3 吴小凤，信息技术与小学数学课堂教学整合的思考J.学术研究， 2014（2）：107. - 全文完 -