2022年高中地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护一洞庭湖区为例教学设计与反思 .pdf

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1、学习必备欢迎下载湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例教学设计基本信息名称湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例执教者xxx 课时1 所属教材目录高中地理必修三第二章第二节教材分析本节课是在学生学习了 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例的基础上，通过结合实例进一步让学生了解区域发展与环境变迁的关系， 体现学以致用的思想， 了解人类活动与区域地理环境的关系，本节课的课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 通过对洞庭湖区湿地的分析和探究，了解湿地对人类生产和生活的重要意义，包括三方面的内容：湿地的生态价值、湿地的问题、保

2、护湿地的措施。在设计问题时，先利用学生熟悉的案例设计问题再联系到教材，然后引导学生通过比较归纳总结湿地的作用。这样做有利于培养学生自主探究的能力。 引入秦皇岛北戴河鸽子窝公园湿地的知识，探究湿地开发利用和保护措施， 强化学生资源意识和环境保护意识，体现地理学当中，学习身边的地理，在生活当中学习地理的思想。使学生在个别案例的学习基础之上，从个别到一般， 掌握带规律性知识的能力。让学生在学习区域问题的同时， 为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。本文通过对湿地资源的保护，可以向学生进行爱国主义教育，激发学会生的爱国之情，报国之志。学情分析学生对湿地的概念和作用等知识认识不多，但作为高二学

3、生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知，虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴， 但他们已经有了一定的分析问题， 解决问题的能力。学生们在课堂上喜欢轻松愉快的学习氛围。我们学校开始合作探究教学的时间还不是很长，由原来的双向式教学转向小组合作探究式教学，学生尚不适应， 小组同学彼此之间探讨问题的默契度不是很好。学生发现问题、 解决问题的能力尚不足，有的同学展示小组探究结果的勇气不足。教师在设计教学过程的时候注重培养学生提取信息的能力，知识归纳， 总结的能力，以及综合分析的能力。教学目标知识与能力1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

4、总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载目标2. 了解湿地的重要价值3. 了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施过程与方法目标1. 通过阅读了解湿地的概念本节课主要包括三方面的内容： 湿地的生态价值、 湿地的问题、 保护湿地的措施，湿地的类型及我国湿地空间分布的特点。2. 通过学生对湿地生态价值以及湿地重要价值的归纳，提高学生获取、整理地理信息的能力。3. 通过学生对洞庭湖湿地利用和保护等问题的探究，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标1. 通过整理有关湿地的资料， 激发学生探究地理问题的兴趣与动机。2. 通过案例分析，强化学生资源意识

5、和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展的观念教学重难点重点湿地资源的价值及利用和保护难点探究对湿地资源的合理开发、 利用以及保护措施教学策略与设计说明本节内容采用案例教学法，合作、探究等教学方法，引导学生理解湿地资源的开发与保护。 让学生主动融入课堂教学， 充分调动学生的积极性、主动性，通过对阅读材料和图片的分析，和一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 学生学习的过程本质是积极、 主动地建构知识的过程。中学地理教学应以学习生活中的地理为理念，以学生发展为本， 激发学生学习的兴趣和动机，以提

6、高学生的科学素质为目标， 逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。本课基于新课程标准的教学理念，遵循“以教师为主导、学生为主体、自主学习合作探索为主线”的教学原则。在教学过程中努力营造学生自主学习的氛围，注重引导和鼓励学生思考，通过案例分析，体验解决问题的过程，并理论联系实际，以提高学生分析和解决实际问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图5 分钟20 分钟【第一环节】：创设情境，导入新课这些秀丽的风景反映的是什么景观 ，

7、它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。【第二环节】：自主阅读，归纳总结一、湿地的概况阅读 41 页第一段，了解湿地的定义及类型。1、湿地的定义2、湿地的类型【读图思考】读“我国湿地分布示意图”湿地的分布有什么特点？【点拨】1. 分布广泛， 类型多样：从热带到寒温带， 沿海到内陆， 平原到高原都有湿地的分布。2. 分布不均：东多西少。结合实例探究湿地的作用学生观看多媒体课件让 学 生们 快 速阅 读 教材 并 结合资料，了解湿地 的 概念 、 特点 、 类型 及 分布 ； 总结 关 键词，教师

8、再展示出 关 键词 与 学生 的 答案 做 对比，然后引导学生 整 理该 部 分知 识 ，形 成 系统。利 用 美 丽的 湿 地 图片 设 置 悬念， 吸引学生 们 的 注意力； 让学生 带 着 兴趣 和 问 题一 起 进 入到 这 一 节课的学习。对于湿地作用的了解， 我借助学生身边熟悉的案例来帮助学生了解；这样做既有利于学生了解知识又能提高学生的学习兴趣。在设计问题时， 先利用学生熟悉的案例设计问题再联系到教材， 然后引导学生通过比较归纳总结湿地的作用。 这样做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载

9、二、湿地的作用“地球之肾”【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？【学生回答， 教师总结】 湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。 湿地的重要价值主要表现在： 提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。【探究活动 1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值”谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。三、湿地资源的利用观看“洞庭湖区洪涝灾害”的视频，思考：建国以后，洞庭湖区为什么洪灾频繁发生？【点拨】 1、洞庭湖面积减小的自然原因有：全球变暖，降水减少， 蒸发

10、变大；和常年累月的泥沙淤积； 人为原因有：围湖造田和流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流含沙量增大， 加速湖泊泥沙淤积。2、洞庭湖区 20 世纪 5080 年代，人口迅速增长， 人地矛盾加剧， 诱发了大规模的围湖造田。学生们观看视频【点拨】洞庭湖区为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，分布着多种湿地植被类型，多种鸟类和水生动物，生物种类繁多，被称为天然生物基因库。【分组讨论】阅读 43 页“萎缩的 洞 庭湖 ” 讨论：1、洞庭湖面积减小的原因？2、洞庭湖区为什 么 会出 现 围湖 造 田 的 现象 ？ 洞庭 湖 面积 减 小对 湖 区社 会 经济 有 什么影响？3、我们应该采取 什 么措 施

11、来防 止 洞庭 湖 继续萎缩？洞庭湖区 20 世纪 5080年代，人口迅速增长，人地矛盾加剧，诱 发 了大 规 模有利于培养学生自主探究能力。培 养学 生 的 自主 学 习 和总 结 归 纳能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载10 分钟【第三环节】：利用案例层层探究1、结合实际说说你身边有哪些生产、生活活动与湿地有关？2、人们是如何利用洞庭湖湿地的？在利用中出现了哪些环境问题？3、利用收集的资料和教材案例比较不同地区、不同类型湿地在利用中出现的问题，思考导致这些问题出现的原因；并归纳总结。4、利

12、用收集的资料结合教材， 说说湿地环境变迁所带来的危害。四、湿地的保护保护湿地的原则：（1）湿地开发利用与保护的关系，因地制宜的利用和保护湿地。（2）湿地既是自然资源， 又是环境资源。的围湖造田。【合作探究】退田还湖后，耕地面积减少，湖区农 民 的吃 饭 问题怎么解决？【探究活动 2】阅 读 教 材 图2-10 和图 2-11，说出其含义，并针 对 这些 现 象谈 一 谈你 的 看法。【 点 拨】 图210：过度捕捞，造成鱼类资源 的 枯竭 。 图211; 捕 杀 珍稀动物，导致一些物种的灭绝，破 坏 了生 物 多样 性 和生 态 系统的平衡。措施：应当采取休渔制度，限制网眼等措施，以保 证 鱼

13、类 的 再生产能力，满足后人的需要。严禁滥捕滥猎，保护 湿 地生 物 多样性。【探究活动 3】课件展示 2幅图片 ， 说出 其 含义，并说说你的看法。【点拨】工业废水 直 接排 放 到关于如 何 保 护湿地资源，这 部 分 知识 涵 盖 面广， 开放性强； 同时也是 本 部 分的 重 难 点知识。 所以在 课 前 同样 要 求 学生 收 集 有关 湿 地 保护 方 面 的知识。 培养学 生 信 息收 集 和 处理能力，提高 学 生 学习兴趣。再设 计 活 动题 展 开 探究， 引导学生 对 如 何合 理 有 效的 保 护 湿地 进 行 思考。通 过 自 主学 习 和 合作 探 究 从而 实 现

14、 重难 点 知 识的突破。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载7 分钟【第四环节】：课后巩固综合探究【课堂 阶段性小结】湿地是重要的生湖泊里面，造成了 严 重的 水 污染，导致严重的水体污染。严格控 制 废水 的 排放，对于一些排放 不 达标 的 小企 业 应该 采 取关停的措施，控制环境污染。1、利用周末假期，了解北戴河鸽子窝周边湿地的类型。2、调查分析造成北戴河湿地学生分组讨论，各小组根据需要探究的问题，制定组内合作学习方案， 分工合作， 共同参与探究活动，学生讨论总结后， 分组到讲台上进行展示，

15、并且由其他小组的代表给回答问题的小组打分，以此来激励同学们的小组荣誉感。在课堂上开展生生互评、赏识教育，让更多的学生一展所长。通过练习，巩固学生对本节课所学知识的掌握。拓展研究引领学生关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载态资源 , 它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展 . 请同学们在日常生活中注意关注这个问题 , 并结合所学知识加以分析 , 提 高分析和解决问题的能力, 同时养成保护环境的意识. 提供同类型案例， 让学生通过实地调查收集资料结合所学知识； 单独完成对案例的

16、分析探究， 以此提高学生的学习兴趣、巩固所学知识。 同时培养学生理论联系实际、学以致用的能力。三江平原的湿地开发， 经历了 “ 从北大荒到北大仓， 再从北大仓又回到北大荒 ” 两个迥然不同的发展阶段。收集资料，了解三江平原湿地开发的历史背景，分析哪一种湿地开发模式有利于区域的可特续发展减少的原因。3、针对湿地减少的原因，尝试提出保护和恢复城市湿地的对策。4、与同学交流自己的调查成果。注与人们的生产、生活密切相关的领域，开阔学生的视野，提高学生的科学精神与人文素养。在 案 例 的分析中，教师 始 终 扮演 着 思 维的牵引者，可 以 在 思维 牵 引 下掌 握 知 识与 技 能 并且 不 断 提

17、出 新 的 问题。这样，知 识 就 不再抽象化，而 是 一 个完整的、具体 的 课 例背景， 而这样 的 课 堂才 能 迸 出思 维 的 火花。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载课堂小结2 分钟先从学生们回答问题的语言组织能力，表达能力，是否使用专业术语等方面给出评价标准， 然后由这一小组的下一小组选派代表来进行评价，然后教师在给出参考答案，最后从答案的合理性方面进行中肯的评价，并给参与的小组打分，评选出本节课的优秀小组。布置作业1 分钟利用周末假期，了解北戴河鸽子窝周边湿地的类型。做课堂导学案地理

18、三必修练习题47 页50 页板书设计一、湿地的概况概念分类特点分布湿地水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。天然湿地：河、湖、沼泽等地表常年或经常有水，属于陆地和水体之间的过渡地带广泛分布于世界各地。（我国湿地分布东多西少）二、湿地的作用地球之肾湿地的作用“地球之肾” “鸟儿的天堂”三、湿地的利用问题原因危害湿地数量减少围垦湿地、泥沙淤湿地的各种功能下降提供水资源调节气候涵养水源调蓄洪水美化环境净化水中污染物保护生物多样性“生命的摇篮”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载积甚至消失湿地生物数量减少过度利

19、用动植物资源湿地水污染严重大量向湿地排污四、湿地的保护保护湿地的原则：（1） 湿地开发利用与保护的关系， 因地制宜的利用和保护湿地。（2）湿地既是自然资源，又是环境资源。教学反思教学中要注重培养学生利用所学的知识结合生活提出问题、思考问题、解决问题的能力。只有这样，地理课标中提出的“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这些理念才能落到实处。在设计这节课的时候，更加注重合作探究题的应用，通过小组讨论，得出结论然后让小组的代表到讲台上去进行演示，其他小组的同学可以提出质疑，然后由这名同学来回答。并且请其他小组的代表给回答问题的小组打分，让我满意的地方是小组代表评价很中肯和合情合理，例

20、如：四组代表王丹给六组同学打了九分，当时我问为什么不给满分10 分啊？她的回答是：留给六组同学一个发展的空间，希望他们下次能表现得更好， 得到了全班同学的掌声。更好的激励同学们去积极回答问题。并且结合北戴河鸽子窝的湿地的学习，让同学们有一个更直观的认识，培养他们保护湿地、热爱湿地的情感。最后提示学生们每个小组提出保护湿地的口号。如果让我重新上， 我会把更多的时间留给学生进行合作探究讨论。书上有的学生们能理解的知识尽量就不要再讲了，能不说就不说，能不讲就不讲，让他们能更好地表达自己的想法，阐述自己的观点，和学生们共同编织多彩的课堂。将话语权交给学生，让学生成为学习的主人，在和谐、民主、开放的教学

21、环境中，鼓励学生们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载自信大方的主持课堂学习，相互质疑，辩论，评价，进行精彩的课堂展示，给他们展示自我风采的空间。通过对这节课的教学，我深刻的认识到学生的潜力是无穷的，一定要相信自己的学生，相信他们的能力，大胆的放开手，让其独立思考，合作探究，我相信，只要坚持下去，学生各方面的能力一定能够提高，在今后的教学中，我会认真研读理论知识，在课堂教学改革中努力提高自己的教学水平。最后在新课标背景下，我们要转变旧的理念，更加重视学生的发展，做到使学生掌握的是终身受用的地理知识与技能，不只是注重结果，更注重学生的进步，而对于我来说需要摸索的路还很长，我希望可以通过不断的教学实践，以写促思， 以思促教， 长期积累，我想会有“集腋成裘、 聚沙成塔”的收获，同时也能使自己不断进步。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页