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1、雨雨 果果(法法国国)学习目标学习目标 1.1.熟练掌握熟练掌握炮兽炮兽基础知识、作基础知识、作家作品家作品。 2.2.反复诵读，合作探究，反复诵读，合作探究，理解第二理解第二单元话题单元话题“场景场景”的相关知识的相关知识 3.3.在理解在理解“场景场景”概念的基础上划概念的基础上划分分炮兽炮兽的三个场景。的三个场景。 他的创作期长达他的创作期长达6060年以上。作品包括诗歌、小年以上。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，合计说、剧本、哲理论著，合计7979卷之多，给法国文卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。其代表作是：其代表作

2、是：巴黎圣母院巴黎圣母院、悲惨世界悲惨世界、海上劳工海上劳工（“命运三部曲命运三部曲”）笑面人笑面人九三年九三年（人道主义思想的颠峰之作）等长篇（人道主义思想的颠峰之作）等长篇小说。小说。 雨果雨果( (1802180218851885) )，法国伟大作家法国伟大作家，1919世纪前期世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖积极浪漫主义文学运动的领袖。贯穿。贯穿他创作的他创作的主导思想是主导思想是人道主义、反对暴力和以人道主义、反对暴力和以爱制爱制“恶恶”。 炮兽炮兽的故事发生在的故事发生在九三年九三年的的开头，开头，炮兽炮兽整个场景的设计，都是为整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯

3、爵出场。了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。九三年九三年是是雨果的最后一部小说雨果的最后一部小说，出版于，出版于18741874年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，通过对三个主要人物事件，通过对三个主要人物( (朗德纳克侯爵、朗德纳克侯爵、共和国司令官郭文、神父穆尔西登共和国司令官郭文、神父穆尔西登) )的塑造，的塑造，表达了作者的人道主义理想。表达了作者的人道主义理想。 1793 1793年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复年是法国大革命的恐怖时代，纷繁复杂的阶级斗争极为激烈。法国封建王朝被推翻杂的阶级斗争极为激烈。法国封建王朝被推翻后，保王党在法国的布列

4、塔尼地区和旺代地区后，保王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率领十万农民发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为率领十万农民发动叛乱，前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领，企图占据一个海边据点引英国军叛乱的首领，企图占据一个海边据点引英国军队登岸。国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作队登岸。国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督战。这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者战。这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者赋予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的赋予美好理想的人道主义者，他是朗特纳克的侄孙。共和国军队与叛乱的农民军发生数次激侄孙。共和国军队与叛乱

5、的农民军发生数次激战，后来，朗特纳克被围困，他以被他劫走的战，后来，朗特纳克被围困，他以被他劫走的三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然三个小孩做人质，要求换取自由，被郭文断然拒绝。拒绝。由于偶然原因，朗特纳克得以逃脱，共和国军由于偶然原因，朗特纳克得以逃脱，共和国军为搜捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的为搜捕他而放火烧了一座城堡，城堡有很厚的铁门，钥匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小铁门，钥匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小孩困于火海中的惨况时，人性使他回来解救孩孩困于火海中的惨况时，人性使他回来解救孩子而自愿落入共和国军队手中。郭文震惊于朗子而自愿落入共和国军队手中。郭文震惊于朗特纳克的人

6、道主义精神，经过激烈的思想斗争，特纳克的人道主义精神，经过激烈的思想斗争，将他放走，自己承担全部责任。作为郭文童年将他放走，自己承担全部责任。作为郭文童年时的老师，西姆尔丹视郭文如己出，他理解郭时的老师，西姆尔丹视郭文如己出，他理解郭文放走朗特纳克的人道冲动，但国民公会的铁文放走朗特纳克的人道冲动，但国民公会的铁的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜了私的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜了私人感情。西姆尔丹最终下令处死郭文，在郭文人感情。西姆尔丹最终下令处死郭文，在郭文人头落地的一刹那，他承受不住沉重的打击，人头落地的一刹那，他承受不住沉重的打击，举枪自尽。举枪自尽。维克多维克多雨果的名言雨果

7、的名言1.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。天空更宽阔的是人的胸怀。2.世人缺乏的是毅力世人缺乏的是毅力,而非气力。而非气力。3.脚步不能达到的地方脚步不能达到的地方,眼光可以到达眼光可以到达;眼光不能到达的眼光不能到达的地方地方,精神可以飞到精神可以飞到4.4.多办一所学校多办一所学校, ,可少建一座监狱。可少建一座监狱。5.5.笑声如阳光笑声如阳光, ,驱走人们脸上的冬天。驱走人们脸上的冬天。6.6.人的两只耳朵人的两只耳朵, ,一只听到上帝的声音一只听到上帝的声音, ,一只听到魔鬼的一只听到魔鬼的声音。声音

8、。7.7.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。这两种人是一种人，因为思想也是劳动。字词学习撞城槌撞城槌(chu) 歼歼(jin)灭灭 胳膊肘胳膊肘(zhu)千刀万剐千刀万剐(gu) 禀赋禀赋(b bng) 痉挛痉挛(jng lun)一刹一刹(ch)那那 颠踬颠踬(zh ) 摇曳摇曳(y) 锚锚(mo)索索 褥褥(r)子子 桅桅(we)杆杆 驯驯(xn)服服 铁锤铁锤(chu) 瞥瞥(pi)见见 飓风飓风(j) 垛垛(du) (du) 合拢合拢(lng)(lng)场场 景景场景是小说的最小构成因素场景是小

9、说的最小构成因素。场景是场景是以人物为中心的环境描写以人物为中心的环境描写，包括包括人物、事件人物、事件和和环境环境。比如晚比如晚餐、宴会等。餐、宴会等。阅读小说，阅读小说，炮兽炮兽大致可切分为几个场大致可切分为几个场景？景？三个场景：三个场景：第一场景（从开头到第一场景（从开头到“仿佛两只铁锤轮仿佛两只铁锤轮流在敲打流在敲打”）炮兽肆虐，惊心动魄炮兽肆虐，惊心动魄。第二场景（从第二场景（从“突然间突然间”到到“把舵索把舵索的的青铜脖子上青铜脖子上”）人兽大战，紧张人兽大战，紧张激烈激烈。第三场景（从第三场景（从“斗争结束了斗争结束了”到结尾）到结尾） 赏功罚罪，跌宕起伏赏功罚罪，跌宕起伏。

10、雨果在雨果在克伦威尔克伦威尔 序序中写道：丑中写道：丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与丑并存，光明与黑暗在崇高的背后，美与丑并存，光明与黑暗相伴。相伴。 美丑对照原则美丑对照原则对照手法对照手法是他在创作中最喜欢采取的方法是他在创作中最喜欢采取的方法。问题：课文三个场景中蕴涵着哪些对照？问题：课文三个场景中蕴涵着哪些对照？在这篇课文的场景描写中作者是如何在这篇课文的场景描写中作者是如何运用对照法的？让我们一起来探究。运用对照法的？让我们一起来探究。 第一场景中蕴含着哪些对照？第一场景中蕴含着哪些对照？ 1、 炮兽的强大、疯狂与人的渺小、

11、炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦怯懦课文相关内容课文相关内容：炮兽炮兽这尊挣断了铁链的大炮，突然变成这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。了一头形容不出的怪兽。有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。似的跳弹起来。这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，

12、把人当作苍蝇似的压死。捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。人人船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮炮炮舱里一转眼间人都跑光了。炮舱里一转眼间人都跑光了。2、勇士的六神无主与老人的沉着冷静、勇士的六神无主与老人的沉着冷静课文相关内容课文相关内容：船长和大副船长和大副船

13、长布瓦斯贝特洛和大副利船长布瓦斯贝特洛和大副利维厄维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。里面张望。老人老人走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。舱里挪动一步。第一场景中对照的作用和目的？1、在这一场景里，炮兽越是凶猛、庞大、威力在这一场景里，炮

14、兽越是凶猛、庞大、威力无穷就越能显出人的力量的强大。这样的对照，无穷就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。为炮队队长的出场作了有力铺垫。2、面对面对“炮兽炮兽”巨大的破坏能力，连巨大的破坏能力，连“勇士勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上身上。（二）第二场景中又蕴含着哪些对照？（二）第二场景中又蕴含着哪些对照？1、 船员的束手无策与炮队队长的

15、英勇无畏船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏课文相关内容：课文相关内容：船员船员大家都沉默起来，让大炮继续弄出可大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。怕的闹声。炮队队长炮队队长他一只手抓住一根起重铁棍，一只他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。板里。可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。2、炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮、炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮课文相关内容：课文相关内容：炮队队长炮队队长那汉子站在一个角落里，手里紧握那汉子站在一个角落里，手里

16、紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。神秘老人神秘老人可是直到现在一直站着不动的可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶那个年老的

17、乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。猛的搏斗更加迅速。这个具有决定性和这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的的海上御炮术海上御炮术里面记载的种种技术训练里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适、更准确。的人，也不会做得更合适、更准确。 在这一场景中，他人的束手无策相比，在这一场景中，他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是为了突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人衬托神秘老人的有勇有谋的有勇有谋。 这个场景的重要作用就是通过这个场景的重要作用就是通

18、过层层对照层层对照，将重要人物老人将重要人物老人(朗德纳克侯爵朗德纳克侯爵)的坚毅果敢、的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。智勇双全作了第一次展示。第二场景中对照的作用和目的？第二场景中对照的作用和目的？（三）第三场景中有没有对照？（三）第三场景中有没有对照？1 1、 赏功与罚罪赏功与罚罪课文相关内容：课文相关内容：老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。“现在，把这个人拉出去枪毙。现在，把这个人拉出去枪毙。”“没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖没有任何过失是可以补救的。勇敢必

19、须奖励，疏忽必须惩罚。励，疏忽必须惩罚。” 这些话，一句一句说出来，这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。佛斧子砍在橡树上。2、 欢呼与惊惶。欢呼与惊惶。课文相关内容：课文相关内容：“乌拉！乌拉！”水手们欢呼起来。水手们欢呼起来。 惊惶代替了欢呼。惊惶代替了欢呼。一种阴郁的静寂笼罩着全船。一种阴郁的静寂笼罩着全船。第三场景中对照的作用和目的？第三场景中对照的作用和目的？老人(朗德纳克侯爵)对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格格跃然纸上。总

20、结用总结用“对照法对照法”的作用：的作用：1、使小说的场景创作十分成功，显、使小说的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色。示了浪漫主义文学的瑰丽特色。2、凸显了人物的性格特征。、凸显了人物的性格特征。3、为人物的出场作了铺垫。、为人物的出场作了铺垫。分析场景描写的作用分析场景描写的作用“炮兽肆虐炮兽肆虐”场景的场景描写有什么作用？场景的场景描写有什么作用？营造氛围营造氛围 渲染恐怖气氛渲染恐怖气氛 感染读者感染读者引导人物出场引导人物出场船长、大副、炮队队长船长、大副、炮队队长“人炮搏斗人炮搏斗”场景的场景描写有什么作用？场景的场景描写有什么作用？营造氛围营造氛围 渲染恐怖气氛渲染恐

21、怖气氛 感染读者感染读者引导小说的主人公将军的出场引导小说的主人公将军的出场揭示人物性格（揭示人物性格（炮队队长的勇气和责任炮队队长的勇气和责任心、将军的智勇心、将军的智勇）“赏功罚过赏功罚过”场景的场景描写有什么作用？场景的场景描写有什么作用？揭示将军赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情揭示将军赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格，突出将军作为一个领导者的素质的性格，突出将军作为一个领导者的素质场景的作用场景的作用1、给全篇定调（指小说开头的场景描写）、给全篇定调（指小说开头的场景描写）2、营造意境和渲染气氛、营造意境和渲染气氛3、导引人物出场、导引人物出场4、揭示人物性格、揭示人物性格5、作为象征、

22、作为象征 1、给全篇、给全篇“定调定调”。小说开头的场景就给我们带来紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不祥的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到全篇，给小说定下悲剧的调子。 2、导引人物出场。、导引人物出场。整个场景的设计，都是为了引出全书的主角之一朗德纳克侯爵。 3、营造意境与渲染氛围。、营造意境与渲染氛围。本文一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写为我们渲染出一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出形势的凶险，又为人物的出场做铺垫。 4、揭示人物性格。、揭示人物性格。文中人与大炮搏击的场景，集中表现了炮队队长英勇无畏、侯爵智勇双全及刚毅果敢的性格。 5、作为象征。、作为象征。大海的风暴、船上的劫难，不正是一种象征吗？谈谈你的看法： 炮队队长该被处死吗？你是否赞成老人的做法？ 再见