2022年教师资格证考试中学教育心理学试卷及标准答案- .pdf

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1、2005 年 4 月教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题（本大题共20 个小题，每小题2 分，共 40 分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）A 基本教育规律 B基本教案规律 C基本心理规律 D基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A130 B140 C150 D160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ ）A 接受学习 B发现学习 C意义

2、学习 D机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我临近5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A 女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会

3、对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）A 一般化 B 具体化 C分化 D泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向11. 创造性思维的核心是（）A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（）A生活焦虑 B 择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑13. 发现学习是属于（）A以学生为中心的教案策略 B 以教师为主导的教案策略C个别化的教案策略 D交互式的教案策略14. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A 注

4、意 B需要 C动机 D兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A 健康的人格 B 健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活16. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

5、- - - -第 1 页，共 14 页A 行动 B内化 C执行 D泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教案过程中实施测验的解释就是（）A 形成性评价 B 定性评价 C定量评价 D考查性评价第二部分非选择题（共60 分）二、填空题（本大题共11 个小题，共20 个空，每空1 分，共 20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21. 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为_。22. 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=_ 100 23. 我国教育

6、心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_ 的学习。24. 桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：效果律、练习律和_。25. 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。26. 学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_的培养。27. 先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_。28. 贮存时间大约为0.25 2 秒的记忆是 _。29. 在读一首短诗时，某生学习10 分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做 _。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30.

7、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。31. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教案方法，是_。32. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_。它是教案过程的软情境。33. 有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教案目标对其进行价值判断的过程，称之为_。34. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，_。35. 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的_。36. 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_。37. 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_形

8、式储存在长时记忆中。38. 积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39. 布卢姆等人将教案目标分为_、情感目标和动作技能目标。40. 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_为中心。三、简答题：本大题共5 小题，每小题6 分，共 30 分。41. 影响问题解决的主要因素有哪些？42. 教案中臬促进学习的迁移？43. 简述创造性与智力的基本关系？44. 怎样激发学生的学习动机？45. 教师成长的历程经历哪几阶段？四、论述题（本大题只有1 个小题，潢分10 分。）46. 试述美国心理学家马斯洛的需要层

9、次理论。（提示：将5 种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页参考答案一、 选择题1C 2B 3 C 4D 5A 6B 7 A 8C 9D 10C 11C 12D 13A 14C 15C 16A 17B 18D 19B 20A 二、填空题21关键期 22 智力年龄 23 行为规范24准备律25寻求发展26道德品质和健康心理 27 心向与定势 28 瞬时记忆 29 过度学习 30 自律性 31 程序教案32课堂气氛 33 教案评价 34 可比

10、性 35 信度36皮格马利翁效应37信息流 38 趋向或接近 39 认知目标 40 学生三、简答题41【要点】（ 1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。42【要点】（ 1）精选教材；（ 2）合理编排教案内容；（3）合理安排教案程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。43【要点】（ 1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。44【要点】（ 1）创设问题情境，实施启发式教案（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导

11、结果归因，促使学生继续努力。45【要点】（ 1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46 【要点】（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满

12、足后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。2006年 1 月教师资格证考试中学教育学试卷及答案第一部分选择题（共40 分）一、单项选择题（本大题共20 小题，每题2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题

13、目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子 B 荀子 C墨子 D孔子21999 年 6 月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质 B 健壮体魄 C实践能力 D创造能力3学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教案的（）A直观性原则 B 巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页4教案工作的中心环

14、节是（）A备课 B 上课 C练习复习 D考试5教师按照一定的教案要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A讲授法 B 谈话法 C讨论法 D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A研究能力 B 学习能力 C管理能力 D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A程序性课程B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（） A 专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提

15、供了平台？（） A. 一 B. 二 C. 三 D. 四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化 B. 精神文化 C. 人文文化 D. 地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（） A. 判断 B. 诊断 C. 评定 D. 评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） A. 人生观教育 B. 价值观教育 C. 素质教育 D. 心理健康教育13教案过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A. 有差异性的认识 B. 有个性的认识C.有领导的认识 D. 有基本

16、的认识1420 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化 B. 教育技术的现代化C.个别化 D. 教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A. 评价作用 B. 选拔作用 C. 决定作用 D. 主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（） A. 智力发展与创造力发展的关系 B. 现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D. 思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正

17、常发展 B. 保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合 D. 教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（） A. 了解和研究学生 B. 教好与管好学生C.估好个别教育工作 D. 组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权 B. 人身自由权C.受教育权 D. 人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性 B. 不平衡性C.互补性 D. 阶段性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4

18、 页，共 14 页第二部分非选择题（共60 分）二、填空题（本大题共16 个小题， 20 个空，每空分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教案史上先后出现的影响较大的教案组织形式有：_、_、分组教案和道尔顿制等。28在德育

19、的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理 _、和目标管理。30主张“有教无类”的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教案过程中领会知识，包括使学生_教材和 _教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30 分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38教案的主要作用有

20、哪些？39简述我国中学德育的基本原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共小题，共10 分）42联系实例谈谈在教案中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4.B 5 .B 6 A 7 D 8C 9C 10B 11A 12D 13C 14.B 15 A 16 .B 17 C 18.A 19 B 20D 二、填空题21政治经济制度 22 . 个体身心发展 23 教师人格特征 24 基础25行 26 马克思主义 27. 个别教案权、班级授课权 28 道德两难29常规管理、民主管理 30.

21、 孔子 31 . 高中 32 . 苏格拉伦 33 . 艺术家34本质 35 . 感知教材和理解教材 36 . 民主平等、相互促进三、简答题37【要点】（ 1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38【要点】（ 1）教案是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教案为个人全面发展提供科学的基础和实践；（ 3）教案是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。精选学习资料 - - - - -

22、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页39【要点】（ 1）导向性原则；（2）疏导原则；（ 3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40【要点】（ 1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41【要点】（ 1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培

23、养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42【要点】 1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教案要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教案要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教案与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。2004年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题：本大题共20 个小题，每小题2 分，共 40 分。在每小题给出的4 个备选答案中，只有1个是符合题目要求的

24、把所选项前的字母填在题后的括号内。1我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A童年期B少年期C青年期D中学生期2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A02 岁B27 岁C711 岁D1115岁3埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218 岁阶段阶段的危机冲突是（）A勤奋感对自卑感B主动感对内疚感C自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感4目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A男优于女精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14

25、页B男女总体水平大致相等C女优于男D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A准备律B刺激律C失败一成功律D成功一成功律6信息加工学习理论的创始者是（）A斯金纳B巴甫洛夫C加涅D苛勒7哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A完形一顿悟说B认知一结构学习论C信息加工学习理论D建构主义学习理论8成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50% 时，他们会：（）A可能选择B犹豫不决C回避这项

26、任务D坚决选择9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A也是中等B不利C关系不大D最有利10学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A知识巩固B知识运用C知识提起D知识迁移11在教案中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）A正例与反例配合法B交式法C比较法D直观法12学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（）A调节策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

27、归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页B精细加工策略C组织实施策略D价值性13发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）A多样性B迅速性C流畅性D价值性14品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）A道德理念B道德行为C道德品质D道德意识15一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）A内化B行为C实行D反馈16学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A抑郁症B恐怖症C焦虑症D强迫症17在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜

28、集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A心理评估B心理诊断C心理辅导D心理测验18课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A吸引的人际关系B合作的人际关系C沟通的人际关系D平等的人际关系19不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A差生行为B问题行为C逆反行为D心理障碍行为20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教案目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A教案测量B教案测验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

29、- - - - -第 8 页，共 14 页C教案评估D教案检查二、填空题：本大题共20 个小题， 20 个空，每空1 分，共 20 分。把答案填在题中的横线上。1所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。2奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。3信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。4布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_。5奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。6积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个

30、体产生负性行为，远离或回避某一目标。7学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的_迁移。8自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_。9有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种_概括。10艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要_复习。11心智技能的培养首先应该激发学生的_。12“记忆术”很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。13问题解决的过程可分为四个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。14当

31、你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做 _。15创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。16中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。17心理健康是指一种良好的、持续的_。18心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。19福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和_。20研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教案效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的 _. 三、简答

32、题：本大题共5 个小题，每小题6 分，共 30 分。1学习教育心理学对教师主要有哪些作用？2何谓心理发展？3瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？4试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。活动对象动作的执行动作的结构操作技能具有客观性具有外显性心智技能具有简缩性5简述创造性与智力的基本关系。四、论述题：本大题只有1 个小题，满分10 分。试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5 种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，

33、共 14 页参考答案一、单项选择题1B 2D 3C 4B 5 A 6C 7D 8 C 9D 10C 11B 12A 13C 14B 15A 16 B 17A 18A 19B 20B 二、填空1心理变化 2 有意义 3 编码 4 认知结构 5 认知 6 趋向或接近 7 正 8 自我监控 9 感性10及时 11 积极性与主动性 12 编歌诀 13 发现问题 14 功能固着 15 有社会价值 16 自律17心理状态与过程 18 寻求与发展 19 关注学生阶段20富于激励和想象的倾向性三、简答题1（ 1）帮助教师准确地了解问题（2）为实际教案提供科学的理论指导（3）帮助教师预测并于预学生（ 4）帮助教

34、师结合实际教案进行研究2心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化包括四方面的特征：（ 1）连续性与阶段性（2）定向性与顺序性（3）不平衡性（ 4）差异性3（ 1）瞬时记忆的贮存时间大约为0252 秒（ 2）短时记忆保持时间大约为5 秒到 2 分钟（ 3）长时记忆的保存时间长，从1 分钟以上到许多年甚至终身4（ 1）具有展开性（2）具有观念性（3）具有内潜性5（ 1）低智商不可能具有创造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商四、论述题（1）马斯洛认为人的基本需要有5 种

35、，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现

36、马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现2002年教师资格证考试中学教育学试卷及答案一、选择题：在每小题的4 个备选答案中，选出1 个正确答案，并将其字母写在题后的括号内，每小题2分，共 40 分1以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（）A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C杜威D布鲁纳2校园文化的核心是（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页

37、，共 14 页A学校的物质文化B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化D学校的非正规文化3作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）A学校教育B个体实践活动C成熟、环境D遗传素质4马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A保证学生身体的正常发展B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合D全面推进素质教育5师生关系在人格上是（）A授受关系B民主平等的关系C相互促进的关系D师道尊严的关系6有目的、有计划、有结构地产生教案计划、教案大纲以及教科书等系统化的活动是（）A制定课程目标B制定教案计划C课程设计D明确培养目标7把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基

38、本途径是（）A课程实施B教案过程C课程评价D课程标准8孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教案要求，符合以下哪条教案原则：（）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则9教案工作的中心环节是（）A备课B上课C作业检查与批改D课外辅导10我国各级各类学校教案的基本组织形式是（）A班级授课制B个别授课制C分组教案制D道尔顿制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页11道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）A加涅B柯尔伯格C班杜拉D皮亚杰12学校行政体系中最基层的行政组织是（）A学生会B班级C小组D团委13将课程分为

39、国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）A从课程功能的角度B从教育阶段的作用C从课程制定者或管理制度角度D从课程核心组织角度14学校教育中最基本的活动是（）A德育B班级活动C教研活动D教案15教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（）A谈话法B讲授法C演示法D讨论法16德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（）A道德行为标准B德育内容C思想教育D德育目标17通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（）A常规管理B民主管理C平行管理D目标管理18根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综

40、合课D理论课和实践课19班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页D统一多方面的教育力量20自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（）A捷克的夸美钮斯B法国的卢梭C美国的杜威D法国的赫尔巴特二、填空题：每空1 分，共 20 分1战国后期，礼记中的_从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产2教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的_3_决定着教育的规模和速度4科学知识的再生产有多种途径，_是科学知识再生产的主要

41、途径5个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及_、_6身体状态的剧变，内心世界的发现，_，_是少年期表现出的总体性的阶段特征7我国教育目的的建立在_学说基础之上的8教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的_及_两个方面9课程从广义上来看，是各级各类学校为了实现培养目标而规定的_及其 _的总和10我国义务教育的教案计划应当具备强制性、_、_三个基本特征11CLPP评价模式是由北京评价、_、_成果评价四个步骤级成12教案策略的基本特征包括综合性、可操作性及_13当代最具影响的德育模式有认知模式、_、社会模式仿模式等14班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威

42、型、_放任型三、简答题：每题6 分，共 30 分 120 世纪以后教育的新特点是什么？2传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面？3全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？4教案的一般任务是什么？5当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么？四、论述题：共10 分提高教案质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课？请论述之参考答案一、选择题1C 2B 3D 4C 5 B 6C 7A 8 B 9B 10A 11 D 12 B 13C 14D 15B 16D 17A 18A 19A 20B 二、填空题1学记 2 大教案论 3 生产力水平 4 学校教育 5 互补性个别差异性 6 自我意识的觉醒独立精神的加强

43、 7 马克思关于人的全面发展 8 科学专业素养教育专业素养 9 学习科目进程 10 普遍性基础性 11 输入评价过程评价 12 灵活性 13 体谅模式 14 民主型三简答题1（ 1）教育的终身化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化2（ 1）传统的学校教育是“金字塔型”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育（2）传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”（3）传统的

44、学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育“，或者是”无年龄段教育“（4）传统的学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育3（ 1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育4（ 1）传授系统的科学基础知识和基本技能（2）发展学生智力、体力和创造才能（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4）关注学生个性发展5存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任级实施管理的方式偏重于专断型（ 2）班级管理制度缺乏活

45、力，学生参加与班级管理的程度较低解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在：（1）以满足学生的发展需要为目的（2）确立学生在班级中的主体地位（3）训练学生自我管理班级的能力四、论述题教师进行教案，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上为了上好课，取和得良好的教案效果，教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈（1）目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等等，也就是要明确教案目标（2）内容正确是指教师教授的知识必需是科学的、确凿的、符合逻

46、辑的，教师教案技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正（3）方法得当是指教师根据教案任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教案教案有法，但无定法教师要善于选择方法，创造性好加以运用，力求使教案取得较好效果（4）表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、准确、清楚组织严密，是指课的程次序分明、有条不素，课的进行紧凑，不同任务交换时过渡自然，课堂秩序良好（5）气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性教师注意因材旗教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教案局面精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页