2022年教材的简单≠教学的简单——“词语盘点”教学略谈 .pdf
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1、教材的简单教学的简单“词语盘点”教学略谈教材的简单教学的简单“词语盘点”教学略谈福建上杭县临江城东小学(364200 )华汉林人教版语文教材从四年级上册开始,每个单元课文之后,语文园地之前都增设了“词语盘点”, 分“读读写写”与“读读记记”两项。对这种简约的教材编排,许多教师往往以机械化、简单化的眼光来处理。【案例】 (四年级下册语文园地一词语盘点)1.读读写写。师:我们一齐读读下面的词语,再抄写每一个词语。(生齐读,抄写词语)2.读读记记师:谁来读读?(生“开火车”读、记)【思考】在上述案例中,教师狭隘地理解教材,将教材内容作了简单化的教学处理。首先,学习内容简单化。 “词语盘点”中的词语不
2、仅要让学生读准字音、认准字形,而且要理解词意。而教学中,教师的简单处理,导致了词语教学的单一、肤浅和机械。其次,学习方式简单化。 本案例中学生的学习活动仅仅停留在读一读、记一记、写一写的层面上, 忽视了为学生提供实践运用的机会,导致学生对词语掌握得不深、不透,难以达到深刻理解与灵活运用的目的。“词语盘点”的意义在于对本组出现过的生字词进行清点、梳理和运用。那么,如何使“词语盘点”发挥出最大的教学价值呢?一、夯实查缺补漏“词语盘点”集中了本组课文中的词语,尽管学生学过, 但并非每个词语都真正精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、5 页掌握了,有的甚至遗忘了。 教师可利用本组的“词语盘点”教学引导学生对词语进行再学习、再巩固,达到补缺补漏的效果。师:本单元中的“词语盘点”,都是我们刚刚学习过的新词,读一读,想一想,你认为哪些字词在读音和写法上要提醒大家的?生 1:“浙江”的“浙”应读“zh ”,不能读成第一声。生 2:“暇”是空、闲,“无暇”就是没有空闲的意思。这一环节的教学应有别于课文中生字新词的教学,重在以生为本, 采用学生自主揣摩、互动交流的方式,让学生结合自己的实际,以自己的眼光直面字词,以期达到经验的交流与分享的目的,有效帮助学生夯实语文基础。二、梳理积累拓展所谓盘点,旨在清点梳理。纵观本组48 个词语,我们
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