《荷叶圆圆》第二课时教学设计.pdf

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1、精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创1 / 9荷叶圆圆第二课时教学设计荷叶圆圆第二课时教学设计教材分析：荷叶圆圆是小学义务教育课程标准实验教科书语文( 人教版 )一年级下册第14课。本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步

2、的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学目标：1、教养目标： ( 1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。(3)积累语言形式 ，体会语言文字的魅力。(4)会写“朵、机”两个生字。2、 教育目标：使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创2 / 93、 发展目标：让学生在阅读中有自己的独特感受，培养学生的口头表达能力和想象能力，培养学生的创

3、新思维。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。教学准备：教学课件、图片、生字卡片。教学过程：一、复习（一）巩固生字上节课，我们认识了12 个生字朋友，我们来读读吧! 1、 开火车抽度生字卡片。2、 拍手齐读巩固识字歌。夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。（二）回顾荷叶之美1、通过上节课的学习，同学们除了认识了生字，把课文读通，读顺，还有什么收获？精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创3 / 9指名生汇报收获

4、：（1） 、荷叶的样子是怎样的呀？（2） 、荷叶有哪些小伙伴呀？它们都把荷叶当作自己的什么 ？（根据学生的汇报在黑板贴上相应的图片）二、品读课文，感受小伙伴对荷叶的喜爱。（一）个性朗读，自主体验，读中理解，读中领悟。1、 这一节课，我们来继续学习课文，听老师读课文 ，说 说荷叶给你什么样的印象？2、 指名生汇报：荷叶真。3、 自由读课文，选择你最喜欢的自然段读给你的同桌听，说说你为什么喜欢这个自然段？4、生读课文，学生畅说自己喜欢的自然段。5、 全班交流：小水珠抓住“躺、亮晶晶”结合生活经验理解（1）指名说出喜欢这一小节的理由，根据自己理解读读这一节。评价读。(2)想象入情，角色练读让我们闭上

5、眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的大摇篮里，这时候，风婆婆轻轻一吹，我们就摇呀摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，快睁开你亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里感觉怎样？精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创4 / 9看谁能让别人也感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？ ( 指名读，挑战读 ) (3)瞧！这”小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？(4)“小水珠”的样子可真逗人，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。(5)指名读，评价读。小蜻蜓抓住“立、展开”运用动作

6、演示体会作者用词的准确。(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。 ( 第三自然段 ) (2)你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？(3)指名做动作演示哪只小蜻蜓愿意立起来，展开你的大翅膀给大家看看？你们还见过什么东西是透明的？指名说(4)小组比赛读同桌表演读，学做蜻蜓的样子。(5)喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。想当飞行员的小蜻蜓，请你立起来，荷叶是我们的停机坪，我们立在荷叶上展开透明的翅膀飞呀飞呀。( 5) 学生想象：你飞到哪里了？精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创5 / 9小青蛙抓住“蹲、放声歌唱”利用声音模仿，体会神态、动作。

7、(1) 这会儿 ，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊 ！ 瞧， 它把荷叶当作歌台 ， 想跟大家比 试比试呢 !( 出示课件 )(2) 谁喜欢”小青蛙”这一节，给大家读读. ( 第四自然段) (3) 你觉得小青蛙可爱吗？为什么？(4) 看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴 . (6) - 同桌读比赛读男女比读. 小鱼儿教师注重范读，让学生体会语言的美。(1) 刚才，同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是”小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞

8、，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞. (2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？( 笑嘻嘻) (3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读，自由说 . (5)师读旁白，学生演读. 精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创6 / 9(6)师生共同表演读 . (二) 、小组合作读课文，读出自己对何叶的感情. 1、 小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都那么喜欢荷叶，那么你们呢？请小组用自己喜欢的方式，带着你自己对感受美美地读课文。 (小组练习读课文 ) 2、 小组展示读。三、指导背诵。读得真不错，现在同学们能根据黑板的板书，

9、加上动作，把课文背一背吗？四、拓展延伸，运用语言形式，积累语言. 1、创设情境，学生展开想象。圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还有哪些小伙伴呢？他们会说些什么？做些什么呢？2、提示语言形式，创造性地积累语言。说：“荷叶是我的”，在荷叶。五、阅读连接。同学们想想以前学习过的或者阅读过的课文中，有哪些是关于荷叶的文章或者诗句？（指名汇报）今天，老师也给你们带来了一首关于荷叶的诗歌。希望你们喜欢。（师配乐范读诗歌，生欣赏。）真想变成大大的荷叶青蛙音乐会精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创7 / 9夏天来了，小莲蓬，夏天是

10、位小姐姐。小话筒，她热情地问我：竖在清清湖水中。想变点儿什么？圆荷叶，我想变透明的雨滴，绿舞台，荷叶圆圆第二课时教学设计睡在一片绿叶上；请来演员丁丁冬。我想变一条小鱼，小青蛙，游入清凌凌的小河。登台了，我想变一只蝴蝶，月亮挂起大灯笼在花丛中穿梭；咕儿呱我想变一只蝈蝈，咕儿呱歌唱我们的生活。一直唱到太阳红我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，精品文档2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 -独家原创8 / 9在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌 . . 六、 写字指导。小朋友能运用自己的语言积累，创作出很美很美的语句。那么，老师相信同学们更能写出很美很美的字。1、 学生观察书中田字格中的生字出示“朵”和“ “机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？2、 范写，“朵”字需要我们注意的是上面的“几” 字不是横折弯钩，是横折弯。“机”中的“几”第一笔是“竖撇”3、 学生描红，练写一个，展示，评议。七、 作业：（选择一条）1、说说写写：荷叶是我的. 2、收集积累关于荷叶的诗句，儿歌或者美文。读一读，背一背。板书设计：