2022年2022年狐假虎威教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载狐假虎威第二课时教学设计西山区城市希望小学李晓燕一、教学要求：1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2、在熟读课文的基础上表演课文情境。二、教学准备： 多媒体课件、成语词卡、头饰。三、教学过程：（一）导入新课1、同学们，上学期我们学习了一个童话故事（狐狸和乌鸦）那只狐狸给你留下了什么印象？今天老师又带同学们学习另一个寓言故事，里面也有一只狡猾的狐狸可是今天它遇到了一只大老虎，它是怎样对付老虎的， 它被老虎吃了吗？今天我们一起来学习第8 课（课件显示）2、齐读课题，一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。3、显示威风凛凛的老虎图。（二

2、）学习第一自然段1、指名朗读第一段。（背景为老虎逮狐图） 读了这段你觉得狐狸和老虎谁厉害？从那些词语可以看出来？2、指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载过渡：狐狸被老虎吃了吗？这是只怎样的狐狸？（三）学习第二至第五自然段1、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转 （指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。

3、于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。3、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。4、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸： “扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。5、同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。6、男女生分角色朗读。7、老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗（四）学习第六至第八自然段1、老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。2、有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑” ，出示成语词卡朗读后贴于黑板。3、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找

4、到第六自然段读一读。4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。5、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图）6、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。7、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出

5、示：大摇大摆，朗读。8、请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。9、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。10、 （学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。11、一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。12、表演后评议，再表演。13、显示百兽吓跑图： 当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？（五）学习第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2、显示：原来，狐狸

6、是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景：威风凛凛的老虎图）3、这句话概括成成语就是“狐假虎威” ，理解“假”，即“借着”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。四、总结： 你喜欢这只狐狸吗？为什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -