《最苦与最乐》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 最苦与最乐教学设计最苦与最乐教学设计 篇1 一、认识 梁启超（18731929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作有饮冰室全集。 二、检查自学，夯实基础 1、注音： 契（）约揽（）大抵（d）悲天悯（）人 2、根据所给的解释填出相应的词语 不得志。失意 好像放下了沉重的负担。如释重负 对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。悲天悯人 无论到了什么境地，没有不自由自在的。无入而不自得 三、大声朗读，整体感知 1、速读全文。（自由诵读） 读完后告诉老师： 未尽责任_是人生最大的痛苦。 尽责_是人生最大的快乐。

2、 人生当_负责任_，而不能_逃避责任_。 文章结构： 一、（1、2自然段）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 二、（3自然段）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、（4、5自然段）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 用文中相关语句填空： 对人的责任： 凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任： 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 什么事最快乐呢？（用原文语句回答） 责任完了，算是人生第一件乐事。 用文中语句概括第4自然段的内

3、容。 天下事从苦中得来的乐才算真乐。 请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句： 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 最苦与最乐教学设计 篇2 教材分析 最苦与最乐是一篇论证严密的议论文，先谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。 教学目标 知识目标： 1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2、学习凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 能力目标： 1、明确观

4、点，理清文章脉络。 2、使学生把握展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 情感目标： 利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 教学重点、难点： 1、重点：对人生观的思考，对责任的思考 2、难点：苦乐观的深刻内涵教学过程 一、创设情境，激情导入 （一）导语 美文诵读初中生活的苦与乐，读完后学生谈谈感受。 师：选取了三年生活中感受最深的片断，既有单纯的苦和乐，更有苦中有乐、乐中带苦、苦乐交融的，可见选材之精心。无论是苦是乐，都构成了生活中难忘的乐章。文章层次清楚，条理清晰。此外，全文多用排比，视野开阔层层推进颇有气势，体现了较强的驾御语言的能力。同学们，在你们的生活

5、中，有感到最苦和最乐的事吗？ 交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？ 师：刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 （二）资料链接 1、简介 梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编时务报，发表变法通议等，主张“变法”“育

6、人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室全集。 2、写作背景 本文选自开明国文讲义第一册。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 （三）出示教学目标 （四）检查预习情况

7、1、字音 恩惠（hu）如释重负（sh）契约（q）揽（ln） 悲天悯人（mn）卸却（xi）监督（d） 2、解词。 达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 仁人志士：仁爱而有节操的人。 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 二、熟读课文走进文本 1、朗读 用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确是运用怎样的论据论述苦乐与责任之间的关系的，得出怎样的结论。 2、文章脉络 全文共5个自然段，可以分为

8、三个部分。 第一部分（12），论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（3），论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（45），论述“人生当勇于负责，而不能逃避责任”。 第一二段论述了“负责任是人生最大的痛苦”和“尽责任是人生最大的快乐”。 第三段则论述由此得出的结论：人生当勇于负责，而不能逃避责任。 第四段由设问“然则为什么孟子又说君子有终身之忧呢？”转入，过渡非常自然。接着论述孟子等圣贤豪杰仁人志士诸圣诸佛的责任意识、苦乐观：责任越大，痛苦越大，快乐也越大。并没有苍白的生硬的说教，而是将自己对人生的深刻思考娓娓道来，如与人促膝谈心，语重心长，易于读者接受。 第五段仍然由设问开头：“既然

9、这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”用回答问题的方式否定了一些人产生的消极逃避思想。指出长大成人“责任自然压在你的肩头上”，“如何能逃避？”即责任是逃避不了的，只要生活在社会上，就必须尽责任。这些句子虽然如话家常，但读来却使人感到句句教诲，字字叮咛，很愿意接受。这两个自然段阐述了“人生应当勇于负责任，人生不应当逃避责任”，这两个方面互相支持，使论证更加有力。 三、精读课文深层理解 1、在“人生什么事最苦呢”论述中，提到了哪些事？它们是最苦吗？如果不是，那么认为人生什么事最苦呢？为什么认为它最苦？ 贫知足；失意安分；老死达观。 认为它们可以从心态上、观念上去排解我说

10、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任，找出论说的句子：（正）凡人生在世间一天，便有应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 2、学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 3、什么事最快乐呢？ “尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”责任完了，算是人生第一件乐事。

11、 4、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了积极进取的人生观。 5、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？ “责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”苦中真乐，是乐，不是苦。 6、对于责任未了的感觉，与尽了责任的感觉，各用了什么语句来形容？请在文中找出相关的句子。 说明了“人生不应当逃避责任”。文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有

12、。责任不能逃避，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 四、精读课文探究写法 （1）语言流畅，既凝重又轻灵，既流畅又简洁。 （2）运用了排比、设问等修辞手法。 （3）写作借鉴：议论文语言的凝重简洁值得我们在写作中加以运用。 五、总结课文拓展延伸 1、总结课文 认为，人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。因为责任未尽，时刻受着良心的谴责。人生最快乐的事是尽到了自己的责任。因为完成了责任，心地坦然，有轻松感和成就感。 文章倒数第2段是说“君子”毕生都在不断地担当重大责任，不断地尽到最大责任，他们毕生都在享受苦后的真乐。倒数第1段是说人生的责任只能通过努力去解除，而不能也不

13、应该逃避。这两段文字是在上文阐述了“最苦”与“最乐”基础上的深入，与上文构成递进关系。同时，这两段文字之间也是递进关系。 2、拓展延伸 读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？ 最苦与最乐教学设计 篇3 学习目标： 1、掌握本课生字词，了解。 2、整体感知文章内容，明确观点，理清文章脉络。（重点） 3、体悟伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。（难点） 教学过程： 第一课时 一、新课导入 同学们什么叫苦？什么叫快乐？说说你对苦与乐的认识吧！板书课题最苦与最乐。 二、展示自我 1、走近 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义思

14、想家，维新派代表人物，1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参与戊戌变法。著有饮冰室合集，代表作有李鸿章传等。 2、读准下面重点词语的字音： 如释（sh）重负契（q）约悲天悯（mn）人 3、理解词义。 达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。 三、整体感知 请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题： 1、_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快乐。 2、人生当_，而不能_。 3、用最精练的语言概括中心论点。 4、文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容 点拨：第一部分（第13段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分（

15、第4、5自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分（第6自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 四、研读课文 （一）谈苦 1、根据课文内容填空： 在笔下，贫而不苦的原因是（），失意而不苦的原因是（），老、病、死不苦的原因是（）。认为真正的痛苦源自（）。 2、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？ 3、举了哪些例子来证明自己的观点呢？有何作用？ 4、认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？ （二）论乐 1、引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。 2、认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。 （三）担责任 1、找出引

16、用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。 2、为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？ 3、最后一段证明了什么内容呢？“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ 五、合作探究 1、文章的题目叫做最苦与最乐，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？ 2、文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法？有什么好处？ 3、本文还用了哪些修辞手法，有什么作用？ 六、拓展延伸 1、展示课前收集的关于责任心的名言佳句，理解其意思。 子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？孔子 天下兴亡，匹夫有。顾炎武 一个人若是没有热情，他将一事无成

17、，而热情的基点正是责任心。列夫托尔斯泰 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。梁启超 要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。毛姆 自由的第一个意义就是担负自己的责任。阿来 2、阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。 材料：您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。 七、课堂小结 同学们，我们理解了负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐。对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，启迪我们当责任向我们走来时，我们要勇担责任

18、、铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。 八、课堂作业 1、摘抄本文中你觉得富有哲理的语句，并铭记于心。 2、收集有关勇担责任的小故事，与同桌分享。 3、试着谈谈自己对生活的苦与乐的认识，写一篇小短文。 最苦与最乐教学设计 篇4 教学目标： 1、运用略读的方法，理解文章内容，明确观点，理清文章脉络。（重点） 2、小组合作讨论，感受本文说理的清晰透彻、语言庄重又灵活的特点。（难点） 3、结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观。 教学过程： 一、导入 1、人生在世，总是苦乐掺杂，痛苦与快乐，是人类永恒的话题。谈谈，你觉得人生最苦是什么？人生最乐又是什么？ 2、今日，看看近

19、代启蒙思想家梁启超是如何看待这个问题的。 二、字词积累 （屏显：揽、失意、契约强调：契约、悲天悯人） 三、知人论世 （屏显：梁启超：字卓如，号任公，一字任甫） 四、自学任务 这单元要求同学们学会略读，我们在驿路梨花和叶圣陶先生二三事中都尝试过。最苦与最乐也需要同学们进行略读，文章1200字左右，请同学们在3分钟内读完文章，边读边理清文章内容。 师总结：在梁启超看来，最苦之事是负责任，最乐之事是尽责任。在此基础上，梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题，论述十分严谨又充分。 五、文体特征 1、那么，从体裁上来讲，本文就是一篇典型的议论文。议论文就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己

20、的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。小说有三要素，那么议论文也要把握三要素，即论点、论据、论证。 论点：所持观点、看法。任何一篇文章只有一个中心论点。论点有时有明确的语句，有时需读者去提取、概括。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。 2、思考：本文的中心论点是什么？能直接从文章中提取么？ （尽责任方能得苦中真乐） 3、论据：用来证明观点的材料。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据。 理论论据包括名言警句、谚语格言等。 4、论证：运用论据来证明论点的方法。 （学生有所了解即可，着重强调中心论点。） 六、自读任务 在梁启超看来，尽责任方能得苦中真乐。大家认同这个观点么？那么是

21、如何将观点表达得入情入理，让读者看完后就心悦诚服呢？我们可以想想，是怎么写的？ 再读课文，找找文章的具体语句加以分析。提醒，这是一篇自读文章，同学们在读的时候要将课文旁边的批注利用好。（生找） 小组合作讨论。 师明确： 排比设问开头，引起读者思考。 （把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是多人的想法。否定这些答案，读者寻找新的、合理的答案，自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。） 举例论证：易于读者接受。 （举生活常见例子：承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼，充分论证“人生最苦在于责任未尽”的痛苦。） 引用论证：增强文章说服力。 （引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”，形象表达“尽完责任”后的轻松愉悦的心情，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。） （引用孟子和曾子的话，说明志士仁人和君子以天下为己任，日日尽责，日日苦中得乐，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。） 七、感悟思考 联系生活体验，谈谈你对文章中“人生苦乐”的理解第 17 页 共 17 页