《影子的变化》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑影子的变化大班教案影子的变化大班教案1 一、活动目标。 1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。 2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。 3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。 二、活动准备。 1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。 2、立体和平面玩具若干。 3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。 三、重点难点。 1、重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。 2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。 四、活动过程。 1、游戏导入法。

2、 玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、启发回忆法。 “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。 3、探索发现法。幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。 4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。 5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。 6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。 五、活动延伸。 依据幼儿的意愿

3、，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。 影子的变化大班教案2 活动目标： 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心 2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验 3、知道影子变化与和物体的位置变化有关 活动准备： 1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志 2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木 3、奖牌、奖杯 4、课件 5、录音机、投影仪 活动过程： 一、激情导入 1、师带领幼儿玩踩影子的游戏 2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下 3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子 4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着

4、） （利用猜谜语的形式引出课题，激发幼儿探索的欲望。实验过程中利用幼儿喜爱的卡通形象给小组命名，并进行小组擂台赛，培养幼儿团结协作精神，激发幼儿团结合作精神，激发幼儿探索影子变化的好奇心） 二、探索发现 1、师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化 2、幼儿小组探索发现影子的变化 影子能变换方向 影子有时长有时短 影子会动 （通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验） 三、解决问题 1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题 （1）影子会变换方向，为什么？ 师请幼儿演示自己的做法 引导幼儿观看课件叮当的一天，并回答问题 师引导幼儿小结：光照的方向变了，影子的方向就会变 （2）影子有时长，有

5、时短，为什么？ 请幼儿演示自己的做法， 观看课件大头儿子旅行记，进一步验证影子的这一变化 师引导幼儿小结：当光线斜方向照射时，物体的影子就长长的，当光线在物体的上方照射时，物体的影子就短短的 （3）影子会动，为什么？ 请幼儿到屏幕前演示 师放手影课件，幼儿欣赏 幼儿到屏幕前表演手影，并随音乐跳舞，边跳边观察自己影子的变化 师引导幼儿小结：当光照射到物体上，物体动影子就会动 （通过实验演示，引导幼儿验证自己实验的正确性，让幼儿体验到成功的快乐） 四、活动延伸 影子的作用之一皮影戏 请幼儿观看课件皮影戏 （让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣） 五、结束：幼儿随音乐出教室 影子的变化大班教

6、案3 活动目标： 1、了解不同时段影子变化的基本规律，知道影子的变化与光线有关。 2、能有始有终做好观察记录。 活动准备：粉笔等。 活动过程： 1.、观察上午的人影： 教师带领幼儿到操场上，幼儿两两组合，选择一个地方站立，用粉笔画下对方的人影，并在人影旁边写上两人的名字。 教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。 2、观察中午的人影： 记录的.方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影，并进行比较。 教师提问。 “你们有没有发现中午的影子和上午的相比，发生了什么变化？为什么会产生这样的变化？” 幼儿讨论，教师倾听幼儿的解释并进行辅导。 3、观察下午的人影： 同样的方法记录下午的人影

7、。 “为什么三次记录的情况不一样？” 师生共同讨论，得出结论。 影子的变化大班教案4 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动过程： 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操

8、作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子出现在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二

9、次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生

10、医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸： 向家长、老师了解无影灯的原理。 小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。 影子的变化大班教案5 活动目标 1让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。 2发展幼儿的观察力、想象力。 3激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。 活动准备 1一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用） 2幼儿用书画面这些手影像什么。 活动过程 1激发幼儿对影子的注意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光、电灯光照着我们的时

11、候就有影子了）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。 2引导幼儿观察物体的影子及变化请你到外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。 下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？师生共同做手影游戏。我们变了这么多手影，你们知道为什么会有

12、这么多不同手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。 影子的变化大班教案6 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就

13、是不开口。” （影子） 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了） “还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。（影子的特征与物体有关。） 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影

14、子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。 5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？（打开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。 影子

15、的变化大班教案7 活动目标 1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。 2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、体验解决问题的成就感。 教学重点、难点 1、怎样把自己的影子藏起来。 2、自己和影子有什么不同。 活动准备 1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。 2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。 活动过程 （一）激发兴趣，导入活动。 1、请幼儿观察班级里的影子（杨树、老师、小朋友、桌子、

16、小椅子等）都是什么样的？ 2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。 3、小朋友想一想哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子） 师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？ 这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。 （二）自主探索，获得光和影的感性经验。 1、怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？

17、（体验光在影子行成中的作用） 2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？ （相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。） 3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？ 孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。 4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。 （三）抛出问题，拓展延伸。 画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。 教学反思： 本次

18、科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 影子的变化大班教案8 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。 2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程： 1、探

19、索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？ 2、以谈话的形式说一说：我知道的影子 提问：你在什么时候见到过影子？ 都见到过哪些影子？ 3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？ 4、探索为什么会有影子呢？ 如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 为什么教室里没有影子 师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子， 幼：因为没有光。 师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。

20、老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？ 老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。 5、自由探索影子 出示手电筒 师：“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。 请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。 自由讨论 提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别

21、有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。 老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿态变了，影子的形状也变了。 6、观看手影视频简单了解手影。 师：影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。 7、结束活动：学习手影，到户外玩手影游戏 老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。（户外寻找影子） 活动反思 这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对影子

22、的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比，总结出以下几点： 1、老师的引导 在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做

23、一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。 2、活动前的准备工作 科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子

24、在有序些。 3、孩子的进步 在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说：除了有阳光，还要有人，是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴。 活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂。第 19 页 共 19 页