《火车的故事》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑火车的故事教案火车的故事教案1 、认识郊、列等个生字，会写名、发等个字。 、正确、流利地朗读课文。 、了解火车的发展，激发创造的欲望。 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 、检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 、自读第、自

2、然段。 指名读第自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。 、读第自然段。 读了这个自然段，你了解到什么？ 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） 磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） 朗读领会。 、自读第、自然段，提出不

3、懂的问题。 理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） 爸爸还说了什么？ 引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 火车的故事教案2 、正确流利地朗读课文。 、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 、激发同学学科学、爱科学的兴趣。 、教学课件各种类型的火车动画。 、师生均准备玩具火车。 一、出示玩具火车，谈话导入 、大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来

4、给俺们讲一讲吗？ 、现在让俺们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 、下面，俺们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） 、板书课题，同学齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 、同学初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。 、同学朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。 三、朗读感悟 、学习第一、二段。 小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。 考虑指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 、学习第三段。 出示问题，引导小组合作学习。 读了课

5、文后，你知道了哪几种火车？ 最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ 各小组合作学习，动笔画出关键词语。 指导朗读第三段。 3、自由结合学习课文最后三个自然段。 各小组选出代表汇报交流学习效果。 提速：提高速度，即火车开的速度不时提高。 夕发朝至：晚上动身早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。） 教师讲解： 海拔：画图表示。 “世界屋脊”：语言描述。 4、指导朗读，读出赞叹的语气。 四、朗读全文 火车的故事教案3 教学内容 33、火车的故事第一、二课时 教学课时 第2课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材分析 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机

6、车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点 1、识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 2、量词“列、节、辆”的正确运用。 教学难点 1、生字的识记，汉字的规范书写。 2、用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。 3、对“创举、

7、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学准备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用原来的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车”） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文。 1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。 2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读

8、。（随机正音） 3、学习生字 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣） 自己看着车厢里的词语读一读。 请小老师领读。 开小火车读一读。 齐读。 （出示的词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车”）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮） 3、我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。 4、再读生字：（师）现在小朋友

9、们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。 三、学习课文 孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 预设： 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过） 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路（随机理解：世界屋脊） 5、小明梦见自己成了火车司机 这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

10、我们下节课再来讨论、理解。 四、指导书写： 1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 3、反馈，指导： 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。 4、描一描，写一写，完成书写作业。 5、优秀书写作业展示。 第二课时 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读课后“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：上节课，我

11、们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？ （二）学生各自读课文，思考。 （三）反馈交流： 注：预设 “鼓励”什么意思？ 请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子指名读 孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？ 是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的鼓励。（谁能读好这个词？指名读齐读） 孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？ 让我们一起来读读这段话吧！ “机车”是什么？ 看图，了解机车，听讲解明白机车的

12、作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮 是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。 （读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车（后来）内燃机车（再后来）电力火车、磁悬浮 A、读括号里的词。 B、说说有了这些词，你知道了什么？ C、多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。 D、现在你就是火车，你能用上“最早后来再后来”介绍一下自己的成长过程吗？ 什么叫“绿色环保型”火车？ 读读课文第三

13、自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。 讨论说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫“夕发朝至”？ 给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？ 知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 指导朗读第四自然段。 自由读指名读齐声朗读。 “世界屋脊”是什么？ 出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师

14、根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。） 这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做创举。（谁能读好这个词？指名读齐读） 这么了不起的工程，所以课文说“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。 你还知道哪些创举？ 现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？ 再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。 是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。 （五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。 三、作业 完成课堂作业练习题 板书设计 33、火车的故事 机车：（最早）蒸汽（后来）内燃（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路真是了不起第 13 页 共 13 页