《鹿和狼的故事》教案设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑鹿和狼的故事教案设计鹿和狼的故事教案设计 篇1 教材说明： 这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间“相互制约、相互联系”的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得不同生物之间“相互制约、相互联系”的关系，树立保持生态平衡的意识。 3、感悟通过分析具体事例而说明道理的表达方法。 教学重点： 理解“鹿、狼、林”之间“相互制约、相互联系”的关系。 教学方法： 快速阅读、感情朗读、口语交流、讨论总结。 教学安排： 一课时 课前准备： 1、让学

2、生预读课文并搜集有关资料。 2、教师做好课件。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们听过关于“狼和鹿”的童话故事吗？在童话中，你觉得“狼和鹿”分别是一种怎样的动物？ 二、快速阅读课文1、2自然段。 1、课文如何描写森林的，你能找出相关的词句吗? 2、“罗斯福”是何许人也？他下了一道什么命令？为什么下此命令？ 三、感情朗读3、4自然段，说一说： 1、命令颁布后：狼被_；鹿成了森林中的_。 2、我的口语Very good 假如你就是一只受到宠爱的鹿，你会怎么想？怎么说呢？ 四、用喜欢的方式自学5、6自然段，思考下列问题： 1、狼消灭后，森林发生了什么变化？狼消灭后，鹿群发生了什么变化？ 2、回忆蛇

3、与庄稼一文，写“鹿、狼、林”之间的关系图。 3、用适当的语气朗读这一部分。 4、口语练习： 假如你是余下的苟延残喘的鹿，现在的你又会说些什么？ 五、我帮总统找原因（以小组讨论的形式学习7、8自然段） 、为什么会发生“鹿死林毁”的悲剧？你能补充完下面关系图吗? ( )灭绝后( )快速繁殖( )毁灭( )灭绝 2、罗斯福总统错在什么地方？ 六、这个故事说明： 生活在同一个地球上的动物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 七、“我”有收获了。 学生自由发言，谈论自己的

4、收获。 八、课外延伸 通过画面进一步认识“狼”，在生活中学习狼的优良品质。 鹿和狼的故事教案设计 篇2 1、能正确、流利、有语气地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、领悟通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。 懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 生：收集有关狼的资料。 师：CAI课件 一、课前导入 1、（出示CAI课件）同学们，今天，老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！ 2、从录像中你看到了什么？ 3、羊和狼分别给你留下的印象是什么？（羊：温顺

5、、善良。狼：凶残、狡猾。） 4、你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料） （狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽。） 5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。 6、大屏幕出示课题，齐读课题。 二、自读课文，整体感知 1、读准字音。 2、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。 三、检查自学效果 1、读准字音。 练习： （课件出示）给带点的字选择正确的读音。 2、说出你感受最深的部分，发表

6、各自的见解。 四、深入学习，理解课文的内容 1、出示阅读思考提示： 思考题：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 思考题：这个故事告诉我们一个什么道理？ 2、分组交流讨论。 3、学生汇报从书中发现的知识。 4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？ （CAI课件展示：饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） 5、追问思考题：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ （CAI课件展示：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了

7、森林的生态平衡。） 6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ （大屏幕展示：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。） 五、总结扩展 1、大屏幕出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？ （蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。） 2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。 3、出示CAI课件，拓展知识。 六、作业 1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。 2、看看你身边还有这样的例子吗？让人们重新认识一下它们。第 7 页 共 7 页