2022年快活的小河说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课快活的小河说课稿一、说教材（一）教材分析本课选自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元第12 课。本单元以“与人合作”为主题，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“与人合作”的重要性，揭示了“团结力量大”的深刻道理。其中第二篇主体课文快活的小河是一篇人物形象鲜明、生动的童话故事，描写了一条快活的小河，一条不怕苦的小河，他从朋友身上学到了宝贵的生存品质，得到了真正的快乐。（二）学情分析1对于二年级的学生来说，他们具有强烈的求知欲和好奇心，他们形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。因此，运用多媒体辅助教学，能激发他们的学习兴趣，使其在兴致盎然的情绪中学习。2由于二年级学

2、生年龄还小，在合作学习会存在困难，从学生的认知发展特点来看，他们自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，因此需要教师加以指导。二、说教学目标依据语文课程标准第一学段的目标，结合学生的实际情况，将本课的教学目标设定为以下三点：知识与技能：认识8 个生字，培养学生独立识字能力和主动识字的愿望。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：借助多媒体视频，引导学生在观察、想象、合作学习中体会泉水和瀑布的优点，培养学生的观察能力与合作能力。情感、态度与价值观：学会合作学习，体会泉水和瀑布的优点，提升学生勇敢和合作的品质。三、说教法和学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品说课在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。四、说教学重、难点1抓住关键词语，引导学生从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。2体会小河、泉水

4、和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情 ，从中感受合作的快乐。五、说教学过程（一）播放视频，激趣导入1同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，你们看，它是谁？（播放小河流水的视频，教师配音：我流过松软的沙土，我流过滑溜的泥地，野花给我唱歌儿， 青草跟我玩游戏， 我跳过大树的根， 我钻过茂密的苇丛。）【设计意图：“兴趣是最好的老师”。小学生好奇心强，注意力容易分散，在这一环节，我运用多媒体创设情景，导入课文，绚丽的色彩，迷人的画面，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。】2孩子们，从它的话中，你觉得这是一条怎样的小河？3这节课，就让我们伴随着快活的小河进行一次长途旅游吧！（生齐读课题

5、）（二）初读课文，整体感知1自由读文，字词反馈（1）请同学们轻轻打开书第95 页，自由读一读课文，边读边圈出你不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品说课认识的字。（2） （视频出示生字） 瞧，大屏幕上的这些生字是我们刚刚圈画出来的，你能读出它们的字音吗？（学生自由读、互读、齐读）（3）去掉了拼音你还能认识它们吗？（指名学生读）【 设计意图：这一环节的主要教学目标是认识8 个生字，培养学生独立识字能力和主动识字的愿望。虽然学生通过两次读书，已经对生字有了初步的认识，但为了使学生能巩固认字，我借助多媒体把生字单

6、独拿出来，逐一演示，多种形式认字，激发了学生的识字乐趣，使学生在玩中学会，记牢。 】2.再读课文，读通读顺请同学们把生字宝宝送回课文中，争取把课文读通顺，并标出自然段。3分段读文，初步理解（1）开火车分段读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（2）学生简短汇报课文主要内容。（3）找出文中哪一句话直接告诉我们小河是快活的？（学生回答:一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！）师：听了大家的朗读，老师真的感觉这是条快活的小河！让我们一起感受一下。（出示课件，师引读）（4） 可是小河总是这么快活吗？在他流淌的过程中都遇见了谁呢？（生答师相机板贴）【 设计意图：通过分段朗读，检查

7、学生读书情况，指导学生在读书时做到语句通顺，不丢字，不加字，有感情地朗读。】（三）合作读文，深入理解师：小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你最喜欢哪一部分呢？请你和你的同桌合作来读一读吧！读后互相说一说，你感受到了什么？（学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品说课同桌之间合作学习）【 设计意图：通过同桌之间互相读一读，说一说，培养了学生合作学习的能力，体验合作的快乐。】1小河和大山的对话（1）同学朗读小河与大山的对话。（2）听了你们的朗读，老师感觉到了大山对小河慈父般的关怀！你们知道“抱怨”的意思吗？（3）

8、生活中你遇到过抱怨的事儿吗？（生自由说）当时是什么样的心情？（生气）带着这样的情绪再读一读小河的话吧！（指名读）（4） （课件：泉水）同学们，你们看，这就是泉水。（师边播放视频边朗读大山的话）。同学们，泉水的视频与大山的话使你感受到了什么？（生：我感受到了泉水真勇敢） 。（5） 从哪些字词中更能感受到泉水的勇敢呢？（师引导理解“跌”、 “摔”、 “多少”）那你能试着读出泉水的勇敢吗？【 设计意图：这一部分主要学习小河与大山的对话，从对话中感受泉水的勇敢品质。由于大多数学生并没有真正看见过泉水流淌，对于课文中的“跟头”这个词语更是理解不上去， 因此，我利用多媒体播放泉水从山上流淌的视频，让学生直

9、观看到泉水是如何撞击石面，却不害怕。再出示描写泉水的段落，通过抓住重点词语有感情地朗读，帮助学生理解课文，从而突破教学重点。】2小河和泉水的对话过渡：小河真想和勇敢的泉水交朋友呀！我们快来看看，它与泉水说了些什么？（课件出示小河与泉水的对话）请同学两人朗读。【 设计意图：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” ，这是李白描写瀑布的著名诗句。但这雄伟壮观的美景，若不是亲眼看见，亲耳听见，又怎能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品说课感受的到呢？我们的孩子出生在鹤岗这座小城，真正看见瀑布的少之又少，在这种情况下，多

10、媒体的作用显而易见了。我播放瀑布的视频，让学生在视觉、听觉上充分感受瀑布的壮观，从而体会到瀑布更加勇敢坚强的优秀品质。 】3.小河和瀑布的对话过渡：小河与勇敢的瀑布交上了朋友，既高兴又兴奋，他都高兴地叫了起来！让我们一起来高兴地读一读这段话吧！（学生齐读）（四）拓展思维，升华主题1指导读第 9 自然段，相机拓展（1）同学们，他们三个已经成为好朋友了，他们去哪儿了呢？（出示课件） “三个好朋友，”（2）注意到省略号了吗？想象以下省略了什么？（生：也许在途中他们还会遇到许多困难）2升华主题（1）再遇到困难，小河与小伙伴们会怎么做呢？（生：团结合作，解决困难）（2）师：是呀，这条小河从泉水身上学到了

11、坚强，从瀑布身上学到了勇敢，小河再摔跟头的时候，不再抱怨了，三个小伙伴团结合作，手挽着手，奔向大海。【 设计意图：播放大海的视频，使学生明白，只有团结合作，勇敢坚强，才能到达到成功的彼岸，这部分教学升华了主题，落实了情感目标，使学生理解课文蕴涵的深意。 】（五）联系实际，总结全课1联系生活，抒发感想回想一下，在学习和生活中，你有没有像小河一样报怨过呢？以后你会怎样做？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品说课2教师总结教师总结：同学们，你们现在还小，在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，学习了这篇课文，老师希望你们在今后无论遇到什么困难，不要抱怨，不要退缩，要像小河、泉水、瀑布那样，做勇敢、坚强、乐观好孩子。【 设计意图：随着新课程改某的不断深入， “回归生活”、 “贴近生活”的教学越来越重要 。这一教学环节，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。】总之，这节课是根据学生的年龄特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在口语交际中感受人物的优秀品质，创设了开放、民主而富有活力的课堂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页