2022年我们的民族小学教案 .pdf

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1、名师精编精品教案课 时 教 案A 主备人：王晓芬审核组长：第 一 单元第 1 课第节授课时间月日课题我们的民族小学课型新授课教学目标情 感态 度了解民族小学学生幸福的学习生活， 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。知 识技 能1.会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。2 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过 程方 法朗读法，对比法重 点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词语的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会全文的自豪之情难 点描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。设 计思

2、 路揭示课题，范读课文 -巩固字、词，指导写词 -分段读议，加深感悟-感情朗读，比赛背诵教 学准 备教师生字卡片学生学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。课时板书（场地）设计上学路上来到学校我们的民族小学团结、欢乐、美丽上、下课校园环境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编精品教案第一课时一、启发

3、谈话，揭示课题1同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？2请同桌交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？3总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户、宽敞的教室、现代化的教学设施、美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进我们的民族小学这篇课文。（板书课题） 设计意图 和学生生活实际结合起来， 联系生活谈对学校的印象，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参与，拉近了学生与文本的距离，为学生

4、与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在。二、初读课文，随文识字1学生自由读文。请同学们摆好读书姿势，自由把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，有困难，可以查字典，也可以随时和同学讨论，老师也愿意为你们服务。课 时 教 案 B精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编精品教案教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处 设计意图 尊重学生自主学习的要求， 让学生自觉能动地学习，有个性地学习， 创造性地学习， 摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下

5、身子， 构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又具体要求学生， 实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯。2识字 : 请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通过找汉字所在的句子， 引导学生结合具体语境，随文本内容识字）。三、指导写字1观察：学生观察每个汉字在田字格中的位置。2书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3展示：小组内互相展示自己写的字。4评价：自评、互评 设计意图 识字和写字在中年级仍然是一块重要的教学任务，在教学中应注意培养学生独立识字的能力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜欢的方式或适合的方法识字，尊重学生主动识字的愿望，逐步养

6、成独立识字的能力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸， 眼离本子一寸，胸离桌边一拳，及时纠正写字姿势。四、归还时间，指导学生熟读课文刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会， 老师相信你们一定会有收获， 一定能够把课文读得更准确、更流利。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页名师

7、精编精品教案 设计意图 “用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 ”是语文课程标准 的要求，而真正要让每一个孩子都达到这一要求，则需要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高， 做到不误读一字， 不添加一字，不少读一字，不倒读一字， 只有这样，才能把“正确、 流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头， 实实在在地把课文读好， 并为读书习惯的养成奠定基础。五、熟读课文，整体感知1选用自己喜欢的方式读文老师听到你们读书的声音， 感到一种幸福。 我相信，我们每个同学经过练习， 都有提高。 全文共有 4 个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听

8、，小组比赛读。 设计意图 让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”， 有利于发展学生的个性， 这样孩子们就会乐于读书， 主动参与到读书中去。 而小组合作学习， 也是对学生合作精神及意识的培养，有助于因材施教， 有助于弥补一个教师难以面向差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。2. 读完全文，讨论：课文主要写了什么？ 设计意图 ：通过学生自读和互读， 强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问.课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处精选学习资料 - - - - - - - - -

9、 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页名师精编精品教案第二课时一、直接导入，畅谈收获通过上节课的学习，你有哪些收获？ 推测：生字词，读课文，课文主要内容 设计意图 上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。二、自读课文，感悟语言1、 快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣， 为什么？2、生自由朗读课文。 设计意图 巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的

10、主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。三、细读品味，体会情感A、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？生找句子并品析。a. “这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” b. 课题“我们的民族小学” c. 指导朗读，读出自豪之情。B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢？1）细读体味第一节。a. 你读懂了什么？b. 你好像看到了什么样的情景？课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编精品教案c. 练习说句子，品味语

11、言。超市里水果真多，有 _，有_，有_，还有_。商场里玩具可多了， 有_， 有_， 有_，还有_。d. 比较体验表达效果早晨，从山坡上，从走来了许多小学生。早晨，许多小学生从山坡上从走来了。e. 指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。2）细读体味第 4 小节a. 你读懂了什么？b. 你仿佛看到了什么？给你什么感觉？c. 指导朗读，读出自豪和赞美。3）细读第 3 小节a. 哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？b. 你从这些句子中感受到了什么？c. 体会相关句子，并仿写第句，突出“静”且写具体。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。” “这时候窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不

12、叫了听着同学们读课文。” “大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。” d. 老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？启发： 在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计修改之处e. 指导朗读 设计意图 本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解， 通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表

13、达的思想感情。而最后一个问题的设置， 把教师置于空的状态， 无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度， 也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。四、自由选择，加强积累（“自助餐”式作业）1摘录文中优美词句。2积累背诵自己喜欢的段落。3课外阅读相关资料，完成资料袋。4做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。 设计意图 “教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材， 把教材延伸到课外。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页