幼儿园小班教案《孤独的小熊》含反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班教案孤独的小熊含反思幼儿园小班教案孤独的小熊含反思1 活动目标： 1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。 2、乐意表达自己对故事的理解。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容 活动准备： 故事ppt、背景音乐。 活动过程： 1、激发兴趣，引出主题 （1）出示玩具小熊图片，引起兴趣。 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ （2）大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！ 2、观看幻灯片

2、（1）欣赏故事第一段：孤零零的小熊。 提问： 小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？ 小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？ 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？ （2）欣赏故事第二段：小熊去找河马。 小熊伤心极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ （3）欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗？接着往下看。 提问： 小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了？ 大家喜欢怎样的小熊？ （4）师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。 3、观看幻灯片，自由讲述 （1）今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再

3、来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？ （2）原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸可真是一件糟糕的事情啊。 4、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越漂亮！ 5、结束部分。 嘿，音乐响了，我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧！ 反思： 感受孤独的忧虑。 “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子

4、们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不开心。”“很难受。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。 享受微笑的甜蜜 在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小

5、熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙的”说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。听后问：“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。 整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了一个正确的导航。一

6、个活动之后总有许多的不足比如： 1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。 2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友 幼儿园小班教案孤独的小熊含反思2 活动目标 1、乐意表达自己对故事的理解。 2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备：故事挂画 活动过程 一、引入。 小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看

7、，他是谁啊？ 今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫孤独的小熊。 二、故事讲述。 1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。 小熊去找小猪，发生了什么事？ 小熊去找小猴，发生了什么事？ 2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？ 讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？ 那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？ 3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？ 小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？ 那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。 活动反思 总结了一

8、下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。 1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应. 4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。第 7 页 共 7 页