幼儿园教案《小象》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园教案小象幼儿园教案小象1 活动目标： 1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。 2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。 活动准备： ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片 活动过程： 一、引出小象 1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么？（大象）师：知道我为什么喜欢他吗？因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢？ 2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？ （因为小象还小，还有很多本领没有

2、学过，所以许多事情都还不会做） 二、小象的美好心愿 1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心愿？你的心愿是什么？ 2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢？（幼儿自由说说） 三、小象做的大事 1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事（当建筑师），小象为什么想当建筑师？（这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心） 2、观察第二件事 （1）看，这是哪里？（厨房）你从哪里看出来的？ （2）小象在厨房里干什么呢？（烧菜、烧饭）小象为什么要烧这么多的饭菜？（这是它的心愿：烧很多好吃的

3、菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐） （3）小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？（炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地） （4）想一想小象现在的心情怎么样？（很着急，简直是手忙脚乱啊） 3、观察第三件事 （1）这些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象为什么要做这么多的衣服。（是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐） （2）小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗？（做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来） （3）小象做不出衣服，他心里怎么样？（很着急，急得满头大汗） 4、小象去做了几

4、件事情啊？是怎样3件呢？ （1） 第一件事是什么？（出示相应图片） （2） 第二件事是什么？（出示相应图片） （3） 第三件事是什么？（出示相应图片） 5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？ 6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？ 四、讲述小象伤心的画面（出示小象伤心的图片） 1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？ 2、你能用自己的话说一说这幅图吗？ 3、小象那么伤心，怎么办呢？ 4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？

5、5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？ 五、小象能做的小事 1、请幼儿翻看幼儿用书，请幼儿说一说（小象去卖花了）他们的花是哪里来的呢？（自己种出来的）在种花的过程中，小象能做什么？（浇水） 2、（蛤蟆、青蛙）对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？（边演示ppt边讲述故事至结尾） 4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家开心的事？他自己开心吗？你从哪里看出来？ 5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。 六、实现愿望：做自己能做的事 1、小象之前做了那么多大事

6、，但是一件也没有做好，一点也不开心；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗？ 2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。 3、你会做什么让别人快乐的小事？ 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。 幼儿园教案小象2 活动目标： (1)清楚地讲述小象寻找工作的经历。 (2)萌发为周围人服务的意识。 (3

7、)通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 (4)愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备： 图画书小象消防员 值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等 活动过程： (1)讲述故事开始部分，引发幼儿的兴趣 出示第1、2页 一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么? 一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。 小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们周围有很多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。小象波波听了真羡慕，它想“我要是有一份工作就好了”。

8、 (2)分段阅读，大胆讲述故事 观察画面，理解讲述 一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?成功了吗? 一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么? (可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?) 讨论 一你猜小象还会不会继续找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作? 一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作? 小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。 理解图片，讲述故事 一看看接着又发生了什么事? 一你猜，报纸上会有一条什么新闻? 一最后，小象找到了一份什么样的工作

9、?它适合小象吗? 小结：渴望帮助别人、给别人带去快乐的小象终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。 延伸活动：找工作 出示教室里也有许多工作需要幼儿来承担，尝试并发现自己适合做哪些工作。 鼓励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。 活动反思： 随着幼儿社会性的发展，他们对周围人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有认识经验，引起他们对活动的兴趣。第二个环节重点帮助幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经历，让幼儿自由选择内容进行讲述；再连续阅读多页画面，读懂故事情节的发展；最后回忆故事中的角色以及它

10、们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为周围的同伴服务。 小百科：“消防”即消除防患（即预防和解决人们在生活、工作、学习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称），当然狭义的意思在人们认识初期是：（扑灭）火灾的意思。 幼儿园教案小象3 活动目标 1、理解故事 2、能用自己的话简单讲述故事 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动重难点 重点：让幼儿了解大象的外形特征。 难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。 活动过程 （一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象

11、的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。 （二）欣赏故事 1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？ 幼：小象的鼻子是短短的，它在想鳄鱼吃的是什么 2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的木头是谁？ 3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的） 4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。 5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思） 6、观看课件6

12、师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。 （三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。 （四）活动延伸 鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。 附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。 可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？ 请问，小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？到这儿来，小家伙，我小声告诉你。于是，小象把头伸过去，木头一口就咬住了它的鼻子。我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！哎呀，

13、快放开我！小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了鳄鱼终于噗的一声放开了他。 鼻子真痛啊！ 忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子啪地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。 长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。 从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 幼儿园教案小象4 教学目标： 1、在熟悉歌曲旋

14、律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。 2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。 材料准备：歌曲 活动重点及难点： 活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句你的鼻子真呀真正长咬字清晰、连贯对呀二个字，对字高音不叫喊，呀字弱 难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。 教学过程： 一、小乐器演奏 复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。 小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小

15、象一起伴奏吧。 二、小象来唱歌 1、 集体学唱 上节课我们一起感受了歌曲小象的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。 第一遍听(教师念歌词与唱) 提问： 1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。) 2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈) 第二遍听(教师完整演唱二次) 提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱? 分析难句： 1)你的鼻子真呀真正长比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱) 2)呀二个字也很难唱

16、，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习) 幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。 2、 对唱歌曲 我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈) 小结： 这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。 那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。 教师

17、和幼儿之间对唱 幼儿与幼儿之间对唱 小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。 三、我们爱妈妈 -小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗? 马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢? 四、活动延伸 请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预

18、设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 幼儿园教案小象5 活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 6、知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识； 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词） 活动过程 （一）、导

19、入活动 组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？ 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。 （二）、讲故事想飞的小象 、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？ 2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。 1

20、）、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？ 5）、小象有什么本领？ 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最后还想飞吗？ 不想了。 为什么？因为他知道了自己的本领。 3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？ 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。 师：现在老师把这些小动物请出来。 师：故事中先出现了谁？ 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。 在提问的过程中教师

21、操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。 （三）、谈话活动“我的本领” 老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型讲述。 （四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、 请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。 2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。 （五）、活动延伸 今天老师讲的故

22、事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。 附：故事内容： 小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！” 小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。 蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。 我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞， 可是，我能跳过宽宽的大河。” 老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！” 爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。 小百科：象，哺

23、乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。 幼儿园教案小象6 教材分析： 中班新教材周围的人主题中，其主题核心经验是：关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。小象消防员这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作，小象也想做却没有做好，最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体，提高语言表达能力，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。 幼儿分析： 中班

24、孩子对周围人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备经验。 中班孩子观察画面的特点内容与要求提出：仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。同时，在观察中要让孩子养成先仔细观察，后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此，在本次活动中，我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面，愿意完整讲述波波寻找工作的经历。 环节架构的思考： 目前我们正在研究文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性

25、不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问，考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。 活动目标： 仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节，乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。 活动重难点： 重点：仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节 难点：乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。 活动准备：绘本小象消防员及自制PPT 活动流程： 角色导入，引发兴趣观察画面，理解故事完整欣赏，问题讨论 活动过程： 一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作 你的爸爸妈妈做什么工

26、作的？ 二、找工作，感受小象找工作的有趣经历 1、观察小象第一次找工作 l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？ l小象做这份工作合适吗？ 2、观察小象第二次找工作 l小象走进农田后，出什么状况了？ l农民的工作合适吗？ 3、观察小象第三次找工作 l小象帮袋鼠邮递员成功了吗？ l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员？ 4、观察小象第四次找工作 l小象抓小偷，结果怎么样？ l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作？为什么？ 5、讨论小象继续找什么工作 你觉得小象适合做什么工作呢？ 6、观察小象找到工作 l接着又发生了什么事？ l小象找到什么工作？合适吗？为什么？ 三、完整欣赏，进一步理解故事内容 1、

27、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？ 2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？ 四、经验迁移 教室里也有许多工作等着小朋友去找，你有那些本领？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？ 幼儿园教案小象7 1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。 2、知道幼儿园的玩具不能带回家。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 1、相关的故事图片。 2、“弄乱”的玩具若干。 一、师幼谈话导入： 小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球）老师有一个

28、好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。 二、过程： 出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子） 出示图2，感受理解小象的心情。 教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？ 小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。 出示图3，教师有感情的讲述故事 提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家

29、）小象的家在哪里？（幼儿园） 出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心） 三、教师完整的讲述故事。 四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。 1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。 欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。 2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。 五、活动结束。 幼儿园教案小象8 设计意图： 根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学习的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终

30、，大大提升了活动的趣味性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、教师的衣服等，使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进行集体歌唱和创编。 目标： 1熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。 2结合“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”替换“小象”。 3体验集体歌唱和游戏的快乐。 准备： 黑板，森林的背景图片（如图），小象图片若干（分别藏于幼儿座椅背后、教师衣服后背、大图下等），小兔、小猴、小蛇图片各一张如下

31、图（分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中）。 过程： 一、猜谜语听歌曲 师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？ 师：对，是大象。 师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的是不是“大象呢？（教师范唱第一遍。） 二、学唱新歌 1倾听范唱，感受歌词和旋律。 师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？ 师：不是大象，那是谁呢？ 师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？（教师范唱第二遍。） 师：歌里还唱了什么？（教师范唱第三遍。） 师：小象的鼻子怎么样啊？ 师：妈妈说了些什么呢？ 师：今天，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在

32、哪张椅子背后呢？ （教师通过设置“找小象”的游戏情境，激发幼儿的好奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培养幼儿的专注力。） 师：仔细听听，我对小象唱了什么？（教师范唱第四遍。） 师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。（教师范唱第五遍。） 师：我又要对小象唱歌了！如果你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你仔细听听我到底唱了什么。 （教师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的记忆，再次明确倾听的任务。） 2学唱歌曲。 师：我们房子里还有小象吗？（教师转圈提醒幼儿）大家找一找，在哪里？ 师：呀！在我身上啊！可是它有点害羞，不好意思出来。如果你们唱歌给它听，它就会出来！ （幼儿

33、集体歌唱，进入歌唱学习的检验环节。） 师：小象出来了，你们知道为什么吗？（或提问：小象为什么不出来呀？） （教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间控制在2分种内。） 师（出示背景图）：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小朋友把它找出来！ 三、创编歌词 1将“小象”替换成“小兔”。 师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个好朋友，有长长的（教师模仿小兔的长耳朵进行提示）耳朵，它是谁啊？ 师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？ 师：你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？（耳朵）我们来试一试。 2将“小兔

34、”替换成“小猴”。 师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？ 师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。 3将“小猴”替换成“小蛇”。 师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？ 师：它在哪里呢？谁来找一找？ 师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？（根据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。） 四、扩展经验 师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！ （若幼儿说出其他特征，教师不要给予否定，而是要进行归纳、整理。比如，当幼儿说河马很胖时，教师可以说：“这个小朋友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”

35、在幼儿讨论后，告诉幼儿：“河马的尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”） 延伸活动： 1在小班下学期可引导幼儿两两对唱。 2进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”，进行新的创编。 幼儿园教案小象9 活动目标 1.通过讲述，能够理解故事内容。 2.学习看挂图，理解小象要回家的难过心情。 3.知道幼儿园的玩具不能拿回家。 活动准备 1.课件：声音-象 2.小象玩具、故事挂图、磁带。 声音 活动过程 一、导入 播放声音：小象的叫声，导入故事 教师：听！是谁在叫，小象为什么要叫呀？到底发生了什么事情呢？ 二、展开 1.教师启发幼儿看挂图，讲述故事。 （1）引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容。 提问

36、： 故事里这个小姑娘叫什么名字？ 她最喜欢幼儿园里的什么玩具？一天，发生了什么事情？ 元元把小象怎么了？她回到家高兴吗？为什么？ 可小象高兴吗？它的表情是什么样子的？ 元元把小象放进了被窝，小象睡了吗？它说什么？ 小象的表情又是是什么样子的？为什么？ （引导幼儿理解小象的心情，尝试用动作表情表现小象伤心的心情。） （2）请幼儿猜想故事的第二部分。 教师：小朋友你们猜一猜接下来会发生什么事情呢？ 如果你是元元，你会怎么办呢？ 小结：对，元元应该把小象送回幼儿园。 幼儿园教案小象10 类型： 娱乐游戏 内容： 感受音乐快乐 材料： 教学挂图、音乐录音两只小象 方法： 1、区域活动中，教师有意识地引

37、导幼儿观察墙面上的教学挂图：“图上画的是谁呀?两只小象在干什么?” 2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。 3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿模仿兴趣。“两只小象在玩什么游戏呀?”(鼻子拉拉钩) 4、边听歌曲边进行游戏鼻子拉拉钩：“我们也来做小象，找个朋友拉拉钩吧!” 提示： 1、在活动中，教师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪，跟着老师学唱。 2、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。 3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时，作为韵律活动的内容，如：模仿小象喷水、甩鼻子等。 4、在区域活动中幼儿粘贴两只小象，提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣。 幼儿园教案小象1

38、1 1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。 2、体验水滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。 黑板五块，（黑板上设情景图“小象和小河”）毛笔、水桶、音乐磁带。 一、出示情景图，引出课题。 小朋友看，这是谁呀？小象的长鼻子有什么本领？今天，小象散步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢？ 二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的方法在黑板上表现出来。 1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么？ 老师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又像滴答滴答下小雨一样，小象玩得真高兴。 2、听第二段音乐，感觉发生了什么事？ 请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。请个别幼儿来示

39、范自己会刮什么样的大风。 3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了个澡。 启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。 4、老师小结：刚才我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，原来用水也可以画出漂亮的图画的。 三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。 （指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。） 四、游戏：小象跳舞 雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒服，他想和小朋友一起跳个小象舞。 活动反思： 水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平时幼儿都很喜欢玩水，因此这种绘画方法很能激发幼儿的兴趣。水滴画容易干，最后可能连作

40、品都保留不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉发展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。因为绘画是属于自由探索的活动，幼儿需要探索新的作画材料，我们不要指望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感受，体验到这次活动的快乐就好了。 幼儿园教案小象12 活动目标 1、学习看图，理解小象要回家的心情。 2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4、通过阅读，理解故事情节。 教学重点、难点 理解小象要回家的心情，焦急可怜无助。 活动准备 1、小象玩具。 2、可爱的小象要回家故事磁带一盘及挂图。 活动过程 1.出示挂图演示，激发幼儿猜想故

41、事。 （1）出示小象玩具，模仿小象 哭声，引出故事 （2）引导幼儿观察挂图，熟悉故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？小朋友替元元想一想怎么办 2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情 （1）幼儿听故事，教师利用小象进行表演，提问：教师提问：元元最喜欢小象，是他把小象带回哪里了？这样做对不对？ （2）幼儿听第二遍故事，教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？后来元元是怎么做的？小象回家以后心情怎样 （3）请幼儿和教师进行故事表演，加深对故事的理解 3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不