戏说脸谱教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑戏说脸谱教案戏说脸谱教案1 活动目标： 1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧戏说脸谱。 2、初步了解中国国粹京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。 活动准备：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音。 重点：学唱整个歌曲并尝试表现。 难点：学习“啊”的唱法。 活动预设流程： 一、歌曲导入，引发兴趣。 播放歌曲录音。 师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平时唱的歌有什么不一样？ 师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。 二、理解歌词，学唱京剧。 1、欣赏理解。 1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。 2）根据幼儿

2、排列的顺序学念歌词。 2、学唱京剧。 1）教师范唱，引导幼儿跟唱。 师：大家觉得那句最有难度。 2）播放录音，教师在难点部分画符号。 师：啊唱了几拍？ 幼儿练习难点音并完整学唱。 3）幼儿完整学唱。 探索用合适的力度演唱每个乐句。 师：这首歌唱起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？ 4）尝试表演 师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！ 三、延伸：京剧脸谱。 师：你们喜欢京剧里的哪个角色？为什么？ 接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！ 戏说脸谱教案2 活动目标 1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧戏说脸谱。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以

3、用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹之一-京剧，并逐步喜爱京剧艺术。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备 1、欣赏过京剧表演片段，熟悉戏说脸谱的旋律。 2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同） 3、教学挂图或幼儿用书：戏说脸谱。 4、音乐磁带、录音机。 活动过程 1、教师引导幼儿学习歌词内容。 师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。 教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。 师：现在你

4、们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。 教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。 师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。 2、教师帮助幼儿记忆歌词。 师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。 教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。 师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。 幼儿学习朗诵

5、儿歌，加深对歌词的印象。 3、教师引导幼儿学唱戏说脸谱 教师示范表演唱，请幼儿欣赏。 引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。 师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？ 教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊拖得很长，且声音有高有低不一样。 幼儿跟随教师学唱戏说脸谱，重点学习最后一句啊的唱法。 师：最后一句啊怎么唱？我们一起来学一学。 4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。 师：你们觉得蓝脸的窦尔敦盗御马这句应该怎么唱？（最轻）红脸的关公战长沙呢？（稍用力）花脸的孙猴呢？（用力）白脸的曹操呢？（用力）黑脸的张飞叫喳喳呢？（最响亮）好！每一句的唱法都不一

6、样，我们一起来试一试。 幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。 5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫好。 师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。 引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些。 6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。 活动反思 在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段戏说脸谱，让小朋友说说与平时唱的歌有什

7、么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿

8、的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。 戏说脸谱教案3 一、活动名称：大班美术活动戏说脸谱 二、活动目标：1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力。 2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 三、活动准备：脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐戏说脸谱等 四、活动过程： （一）观察讨论 导入：小朋友们，上节课我们学习了歌曲戏说脸谱你们知道脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候） 讨论： 1、教师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、

9、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？） 2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里（播放ppt），所以现在的脸谱有非常多的颜色。脸谱不仅可以做成艺术品，还可以用作邮票，非常漂亮。 3、教师示范，幼儿参与。 （二）联想创作 今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。 提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两

10、样。 3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动） 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？ （三）分组讲评 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评） 戏说脸谱教案4 活动目标： 1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧戏说脸谱。 2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，尝试用合适的力度及简单的动作，表现不同的人物性格特征。 3、进一步了解中国国粹-京剧，并逐步喜爱京剧艺术。 活动准备： 1、欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲的旋律。

11、 2、了解京歌中人物及其对应的脸谱。 3、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 活动过程： 一、听音乐入场。 师：你们瞧，“小戏迷”剧院来了好多的戏迷朋友等着看我们演出呢， 让我们赶快入场排练吧！（听音乐以圆场步入场） 二、学唱京歌。 （一）学习歌词内容。 1、教师范唱。 师：今天要上演的曲目是京歌戏说脸谱,让我们先来听听这首歌里 唱了些什么？ 2、理解歌词并分句朗诵。 （1）提问:这首歌里都唱到了谁?（根据幼儿的回答出示相应的脸谱） （2）帮助幼儿理解歌词内容。 3、完整朗诵歌词 (1)教师完整朗诵歌词 师：原来这首京歌唱的就是这样几个人物啊：蓝脸的?（按照歌 曲节奏朗诵歌词） （2

12、）幼儿完整朗诵歌词。 （二）练习演唱“喳?啊?”。 1、提问：京歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？ 2、小结：京剧是我们中国独有的一门戏曲艺术，演员在表演时有说有 唱，声调起伏比较夸张。京剧在演唱时有的音会拖的特别长。在戏说脸谱这首京歌中，哪一句最明显呢？让我们再来仔细地听一听。 3.根据幼儿回答后教师小结。 4.幼儿尝试演唱最后一句。 5.引导幼儿看教师手势练习“喳”与“啊”之间的转唱。 （三）完整学唱歌曲。 1、幼儿跟着原唱轻轻哼唱。 2、幼儿尝试完整演唱。 3、探索用合适的力度演唱每个乐句，并用简单的动作表现人物的性格特征。 （四）分角色表演唱。 分角色扮演京剧演员和观众，引导观众在每

13、个句末叫“好！” 三、听音乐退场 师：今天的演出到此结束，谢谢各位的捧场！我们的小演员今天也都很 辛苦，让我们去休息一会吧！ （在京歌中谢幕，跟随教师以圆场步退场） 戏说脸谱教案5 活动目标 1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。 2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。 3.初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。 活动准备 1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等， 2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 歌曲内容

14、小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。 活动过程 1、说脸谱 （1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。 （2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的.关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。” 2、学习演唱京剧戏说脸谱。 （1）初步学唱歌曲 教师表演范唱。 再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。 讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。 （2

15、）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。 讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？” 3、探索用合适的力度演唱每个乐句。 （“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。） 4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。） 活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。 附歌谱：戏说脸谱 1F 1/4 0 2 1 2 3 2 3 0 3 2 3 1 2 蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马； 0 2 1

16、2 3 2 3 5 2 1 6 1 1 1 红 脸的 关 公 战场 杀； 0 1 5 6 1 0 1 0 0 2 1 2 3 0 3 2 花 脸的 孙 猴 ， 白 脸的 曹 操； 0 7 6 7 2 0 2 0 3 2 2 3 黑 脸的 张 飞 叫 的 4 4 4 4 4 4 4 4 5 喳 喳 啊 2 3 2 1 1 6 6 1 1 6 1 啊 啊 啊 啊 啊 。戏说脸谱磁带及录音机。 2、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。 4、提前上一堂语言活动课，话说三国人物。 5、幼儿人手一面空白脸谱面具。 一、引导幼儿自主

17、探索，发现京剧的特点。 师：放京剧碟片包公断案，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么？它与我们平时唱的歌曲有什么区别？（唱起来很有精神；有很长的拖音，声音有高有低不一样） 二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。 师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟! 1、出示课件：认识不同脸谱的代表人物 蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很聪明，别人都喜欢问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的张飞，侠胆仗义，但脾气暴躁，生气

18、发脾气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到。 三、幼儿拍节奏朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（怎么拍？） 老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌，请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的？还要看看老师做了哪些动作？表情怎么样？ 1、看课件说歌词2、师幼对接歌词3、加衬词说歌词 四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。 1、师示范表演唱，幼儿倾听（录音） 2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样？（这首歌唱起来很有精神；最后一句“啊。”拖得很长音有高有低不一样。） 3、教师重点、演示“啊”，帮助幼儿突破难点。 师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师

19、唱，并学着一起唱唱这一句! (请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍) 五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句，分角色演唱。 师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？ （蓝脸的窦尔敦盗御马，最轻；红脸的关公战场杀，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，奸诈；黑脸的张飞叫喳喳最响亮。） 六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！（叫好的声音要短而快，最后一个好可长一些）。 七、幼儿戴上脸谱面具，边演唱，边表演 戏说脸谱教案12 活动目标： 1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧戏说脸谱。 2、初步了解中国国粹

20、京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。活动准备：脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音重点：学唱整个歌曲并尝试表现。难点：学习“啊”的唱法活动预设流程： 一、歌曲导入，引发兴趣播放歌曲录音。师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平时唱的歌有什么不一样？师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。 二、理解歌词，学唱京剧 1、欣赏理解 （1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。 （2）根据幼儿排列的顺序学念歌词 2、学唱京剧 （1）教师范唱，引导幼儿跟唱师：大家觉得那句最有难度。 （2）播放录音，教师在难点部分画符号。师：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知高低起伏）幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲） （3）幼儿完整学唱探索用合适的力度演唱每个乐句。师：:这首歌唱起来可有精神,那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？ （4）尝试表演师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作） 三、延伸：京剧脸谱师：你们喜欢京剧里的哪个角色？为什么？ 接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！第 17 页 共 17 页