认识9教案.docx

《认识9教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识9教案.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识9教案认识9教案1 活动目标： 认识数字9，感知9的形成和实际意义。 能将数字9与相应的实物进行匹配。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 能积极思考，提高理解与运算能力。 活动准备： 教具：主题图两幅，操作图两幅，59的数字卡片。 学具：操作材料。 活动过程： 探究活动 1 感知9的形成。出示主题图一：“图上有几匹马?用数字几表示?”教师再添上一匹，“现在是几匹马?用数字几表示?”出示数字9，“看9像什么?它跟几长的像?”引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么? 2 出示主题图二。“图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来

2、的?各有几个?用数字几表示?”(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8 表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?”引导幼儿说出8添上1是9。 3 出示59的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面? 幼儿操作练习。 1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。 2将数字与相应数量的实物画线连起来。 评议活动 幼儿讲讲自己操作中的发现。 教学反思： 通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求

3、，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。 认识9教案2 活动目标： 1、认识数字8、9、10并了解其意义。 2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1大数字卡片1-10（2套） 2果树3棵 3苹果8个 4、梨9个 5、桃子10个 活动过程： 1、

4、“拍手应数字”复习数字1-7 2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10 （1）认识数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10。 （2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？ 3、幼儿操作练习 （1）请幼儿给相应的水果送上数字。 （2）请幼儿听声音匹配相应数字。 4、游戏：“1234567” （1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。” （2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。 5、游戏：“数字蹲蹲” 介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手

5、拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。 6、教师总结，结束活动 活动反思： 虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。 认识9教案3 教学内容 教科书第22页的例题，第2223页“想想做做”的习题。 教材简析 认识69是先通过主题图数出69各个数，再通过算珠一一对应地抽象出69，让学生认数、写数

6、。然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对69的各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识。 教学目标 1本历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会写69，掌握69的顺序。 2背醪窖嵊镁咛宓氖描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3备惺苌活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单侍狻 4蹦苤鞫与同伴合作交流。 教学过程 一、谈话激趣，复习旧知 1碧富凹盒笥衙牵今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。 2备聪熬芍：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都

7、没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。 3碧富埃航裉炖鲜来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触69。 评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。 二、观察思考，探究新知 1比鲜6。 (1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。 (2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 (3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。 (4)

8、涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”第1题) 2毖写6。 (1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字窭铩 (2)谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题) 评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。学生在生活中已经认识了6、7、8、

9、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏，来巩固学生的已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心。写数对低龄儿童来说是比较枯燥的，这里设计了老朋友“狗贝贝”介绍新朋友，让学生反复学写数字，学生乐于接受，从而达到练习的康摹 三、巩固深化，应用拓展 讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城) 1钡谝还兀嚎词继续画。(“想想做做”第3题) 交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。 学生做完到实物投影下展示，并反馈。 2钡诙关：打扑克，比大小。(“想想做做”第4题)

10、交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的。 选几组学生汇报，学生可以互相评价。 3钡谌关：找座位。(“想想做做”第5题) (1)(课件出示：8说：“我应该站在哪里?谁比我小呢?”7说：“谁比我大?我应该站在哪里?) 学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的，所以只要答对就予以肯定。 (2)学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些? 4钡谒墓兀撼运果。(“想想做做”第6题) 讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。中楹献髁废埃做完后学生互评

11、。 5卑匆求排队。 教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。孕槲单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。 评：教师把“想想做做”中的习题用闯关游戏的活动形式呈现，并安排了按要求排队的实践活动，使学生始终在轻松的气氛中巩固所学知识，并把知识运用于生活。体现了数学来源于生活，同时也要回到生活中去的理念。 四、总结评价，归纳学法 提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。 评：最后的总结很有必要。让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识，体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。 认识9教案4

12、 到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样诞生了。 1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。 2. 会按一定规律进行点数且排序。 3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。 材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。 经验准备：幼儿对

13、5-8以内数量有初步的认识。 1. 兴趣导入 师：小朋友，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱! 2.展开游戏 （1）寻找打开百宝箱的方法 师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？ 幼儿：输入密码，就能打开了。 师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里! （2）寻找密码 打开第

14、一个神秘盒 师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。) 师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? 打开第二个神秘盒 师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，

15、还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。) 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么? 打开第三个神秘盒 师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。) 咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。) （3）对密码 师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。) 3

16、、分享快乐 品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。 请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！ 本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

17、 认识9教案5 目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。 内容：认识9 过程： （一）、手指游戏 我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2； 我说3，我对3，2添上1就是3； 我说4，我对4，3添上1就是4； 我说5，我对5，4添上1就是5； 我说6，我对6，5添上1就是6； 我说7，我对7，6添上1就是7； 我说8，我对8，7添上1就是8； 我说9，我对9，8添上1就是9。 （二）、认识数字9 1、拔萝卜拔出9，知道9在8的后面。 2、用橡皮泥制作9宝宝。 （三）、学习9的形成(视频仪) 1、故事排节目认识9的形成。 2、给9宝宝印画。 小结：看一看

18、谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。 （四）、总结 今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗? 认识9教案6 教学要求： 1、让学生在实际情境中数数量是 8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解 8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、培养学生收集、处理信息的能力。 教学具准备： 课件、学习纸、学具（ 10以内） 教学过程： 一、准备 请第三行的前四名同学站起来。 请第四行的第三位同学站起来。 说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？ 请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。 二、探究 1、数数、认识数字 校园里同学们在老师的带领下正在愉快

19、地劳动。 你从这热闹的场面中看到了些什么呢？ 谁来先说说与 8有关的事物？ （8个同学在劳动 校道旁有8棵树 花坛里开了8朵花 黑板上有8个字） 都用 8表示。 （板书8） 与 9有关的事物有哪些呢？ （参加劳动的共有9人 黑板下边有9盆花 花丛中有9只蝴蝶在飞舞） 都用 9表示。 （板书9） 请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。 请看这里的点子图，图上的点子用几表示？ （你是怎样清点的？） 能说说生活中与 8和9有关的事情吗？ 拿出自己的学具：先数 8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？ 再请你数出9个，在桌上摆出来。 在刚才数图片的过程中，你有什么发现？ 2、

20、数的顺序 如果我们让 8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？ 拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排对了吗？ 齐读（顺、倒） 3、比大小 如果我们把 8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？ 借助点子图比。 从位置上看。 7添上1才是8 4、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？ 请看清楚要求：给左边的 8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。 给从左数第 9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？ 请按要求涂色。 5、写数 8象什么？8是一笔写成的。从这里着笔，先写一个拼音字母s，不提笔

21、，斜上去回到起笔的地方封口， 8就写成了。 谁来说说 9象什么？9也是一笔写成的，与写拼音字母q很象，只是这 斜着写。 请大家在书上描红写 8和9。 三、总结 大家看一看，我们又认识了哪两位新朋友呢？ 你有哪些收获呢？ 对8和9，你知道了些什么？ 认识9教案7 教学目的与要求 （1）学会进入与正常退出windows 98的“画图”窗口。 （2）认识windows 98“画图”窗口的组成。 （3）初步认识绘图工具箱。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 windows 98“画图”窗口特有的组成。 教学准备 计算机图画。 教学过程 一、引入 为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小

22、明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。（演示图画） 图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。 出示课题：认识“画图”（板书） 二、新授 你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1、启动“画图”程序 步骤：在启动windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序（p）” “附件”，单击“画图”命令。（师演示） 这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。 学生操作：启动“画图”程序（师巡视） 2、认识“画图”窗口 “画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特

23、有的组成部分。 （1）画图区 在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。 （2）工具箱 画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？（出现此按钮的提示）而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。 方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。 试一试 认识工具箱中的不同工具，并试着分别选

24、定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。（学生操作） （3）工具状态选择器 不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。（师演示） （4）颜料盒 一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？（在画图区的下面）我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。 3、退出“画图”程序 如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？ 方法：单击“文件（f）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（x）”命令，单击它。（师演示） 如果还没有保存画好或

25、修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是（y）”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否（n）”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。 练一练 练习启动和退出“画图”程序。 教师巡视。 读一读 请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？ 4、练习 （1）说说启动“画图”程序的方法。 （2）说说工具箱中有些什么工具。 三、小结 今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出windows 98的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。 认识9教案8 1，通过数具体事物的量理解8

26、和9的含义，知道09的数序，并会比较09几个数字的大小。 2，通过摆一摆，记一记，比一比等活动能够有序地写出8的组成，并以此类推有序地写出9的组成。体验从无序到有序的思维活动过程。 3，培养学生的动手操作能力，合作交流能力，用数学语言表达思维过程的能力。 4，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。 1，理解8和9的含义。 2，掌握8和9的组成。 有序地写出8和9的组成。 每人9跟小棒 每人练习纸一张 一，情境引入: ( 出示校园照片) 谈话:我们的校园环境特别优美，我们要保护校园环境。 ( 出示主题图) 瞧!有几个小朋友就这么做了。 二，探究8和9的含义 (一)数数 1，总体感知 问:图上小朋友

27、在干什么 图上有什么 各有几个 你是怎么数 的? 2，认识8 (1)感知8个事物:整理课件出8个事物 (2)用点子图表示8个 事物 (3) 用数字8表示8个事物和8个点子 3，认识9 (1)感知9个事物:课件整理出9个事物 (2)用点子图表示9个 事物 (3) 用数字9表示9个事物和9个点子 ( 二)举生活中的例子 在生活中8可以表示什么 9可以表示什么 ( 三)书写8和9 ( 四)09各数的顺序 1，在计数器上表示8和9 2，直尺上表示8和9 (五)比大小 7 8 89 8 7 98 (六)序数和基数 一共有几张笑脸 把左边的八张笑脸圈在一起， 给从左数第九张涂上颜色。 三，探究8和9的组成

28、 (一)8的组成 1，8根小棒分成两堆，有几种分发 2，要求 同桌两人合作，一人摆一人记录。 3，学生操作，教师巡视指导。 4，学生汇报，教师板书。 5，学生判断改正 6，观察比较 (1)哪种是按顺序记的 按怎样的顺序 (2)按这样的顺序记有什么好处 7，重新有序记录在作业纸上 8，读一读，记一记 (二)9的组成 1，写出9的组成(有困难的可以边摆边记) 2，汇报整理 3，读一读，记一记 (三)巩固应用 1，师生对口令 2，同桌对口令 四，回顾总结 这节课学习了什么 有什么收获 你还想知道什么 认识9教案9 目标：知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。 内容： 过程：（一）、手指游戏

29、我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2； 我说3，我对3，2添上1就是3；我说4，我对4，3添上1就是4； 我说5，我对5，4添上1就是5；我说6，我对6，5添上1就是6； 我说7，我对7，6添上1就是7；我说8，我对8，7添上1就是8； 我说9，我对9，8添上1就是9。 （二）、认识数字9 1、拔萝卜拔出9，知道9在8的后面。 2、用橡皮泥制作9宝宝。 （三）、学习9的形成（视频仪） 1、故事排节目的形成。 2、给9宝宝印画。 小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。 （四）、总结 今天我们学到了新本领，回家表演给爸爸妈妈，好吗？ 认识9教案10 教学内容： 8和

30、9的认识 教学目的： 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 重点难点： 正确读写8和9 教学准备： 挂图、生备学具，点子图 思维训练： 训练学生有序思维的初步形成 教学过程： 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿

31、出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小 4、基序数 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、练习 P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 四、8和9的写法 写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 认识9教案11 内容： P53-P54的内容及练习八第1-2题。 目标： 1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。 2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小， 3、能准

32、确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。 4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。 重点、难点： 区分基数和序数及比较大小。 教具：多媒体。 学具：小棒。 教法：引导观察法。 学法：观察操作法。 教程： 一、创设情景。 1、从0数到7，再从7数到0。 2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。 3、板书：8、9的认识。 二、合作探索： 1、认识8、9。 （1） 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。 （2） 用8、9说一句话。 （3） 提问小结。从说一句话中，你知道8、9的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。 2、基数和

33、序数及大小比较。 （1）操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。 （2）涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。 （3）媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。 （4）媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。 （5）指导写8、9，练习写8、9。 三、应用拓展： 1、练习八第1题。 多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图 2、练习八第2题。 3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7 认识9教案12 教学目标： 1、让同学在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义 2、了解8和9在自然数中的排

34、列顺序，会比较大小，知道8和9的序数含义。 3、结合8和9的学习，向同学渗透环保教育和劳动教育 教学重难点：8和9的序数含义 教具准备：课件 、磁性圆片。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，今天老师要带大家到数学乐园，你们愿意吗？要去数学乐园我们就来比一比谁听得最认真，看的最仔细。 二、教学8和9的基数含义 1教学主题图 从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？老师和同学们正在做什么呢？ 同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？ 对同学进行热爱劳动、维护环境方面知识的教育 2动手摆8和9 教师：你们可真有方法！那咱们来比一比

35、谁会数圆片，好吗？请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自身喜欢的图形。 三、教学8和9的顺序。 1、课件演示：在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让同学用自身的话说说老师拨珠子的过程，重点让同学感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。 2、引导同学在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读，倒过来读） 四、教学比较7、8、9的大小。 1出示点子图：7与8 先让同学数出点子图的点子数，然后让同学说说快速数出点子数的方法。怎样数，能很快得出卡片上的点子数？”仔细观察，

36、说一说，比一比7与8的大小 2比较8、9的大小。 出示点子图，先数出点子数，再比较大小。 五、教学8和9的序数含义 这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？ 给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。 课件演示，同学仔细观察涂色方法，然后自身涂一涂。 六、指导书写8、9 （1）指导8的书写 问同学8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。再出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请同学看着黑板上的“8”字空写，

37、再让同学用食指在桌面上练习写“8”。 （2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。同学练习在课本54的写字格里描9。 七、课堂小结 认识9教案13 活动目标： 1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。 2、能将数字9与相应的实物进行匹配。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5-9的数字卡片。 2、学具：操作材料。 活动过程： 一、探究活动 1、感知9的形成

38、。出示主题图一：图上有几匹马？用数字几表示？教师再添上一匹，现在是几匹马？用数字几表示？出示数字9，看9像什么？它跟几长的像？引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？ 2、出示主题图二。图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？引导幼儿说出8添上1是9。 3、出示5-9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？ 二、幼儿操作练习。 1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起

39、来。 2、将数字与相应数量的实物画线连起来。 三、评议活动 幼儿讲讲自己操作中的发现。 认识9教案14 教学内容：教科书第5354页知识及相关的习题。 教学目标： 1、学生能熟练地数出8和9，会读、会写这两个数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、掌握09的数位顺序，会用“”、“”表示8和9的大小关系。 3、通过情境的创设，让学生感受到“热爱自然，保护环境的教育”。 教学重难点：引导学生经历知识的形成过程，让学生通过实践体验8和9及它们的大小。 教具准备：教学挂图、圆片、计数器、小黑板。 教学过程： 一、情境创设 师：今天老师给大家介绍一位新朋友，同学们想认识它吗？掌声欢迎小白兔，看看小白兔给我们带来了什么礼物！ 出示挂图，观察这幅图，你看到了什么？ 二、探究体验 1、8和9的认识 学生答后，师整理（指图） 大树 蝴蝶 小花 花盒 汉字 人 师：数一数，它们都有多少个呀？ 师：如果老师要用8个小圆片表示8棵树、8朵花、8个字（边说边贴图）那么要用几个圆片表示9呢？谁来帮老师贴一贴？ 师：这些8个和9个小圆片应用哪些数字来表示呢？（8和9）谁愿意帮老师把8和9贴在相应的位置。今天我们就来认识8和9。 板书课题：8和9的认识 师：老师用8个和9个学具贴出了老师喜欢的两幅图案（出示挂图），同学们想试一试吗？