《有多少点子》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有多少点子教案有多少点子教案1 教学内容 北师大版二年级上册数学第20、21页有多少点子 教学目标 1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 2、通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。 重点难点 重点：会用两种不同的方法(横着数或竖着数)数方阵排列的点子的个数，相应列出两个不同的连加算式。 难点：学会通过多方位思考来解决问题。 课前准备 课件 点子图 学习单 教学过程 回顾导入： 上节课我们到儿童乐园游玩，初步认识了乘法算式，这节课我们进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决生

2、活中的问题。 出示练习题把加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1= 比比看谁做得又对又快，计时开始。随机抽取，总结评价。 求相同加数比较多时用乘法算式计算更为简便。 二、合作探讨，学习新知： 1、今天老师给大家还带来了漂亮的糖果，咦，有几个调皮糖果跑到了大屏幕上，你知道有几个吗？你是怎么知道的？ 生1:一颗一颗数. 生2:10颗一圈. 生3: 555555=30个，因为每行5颗，有6行，就是6个5相加。 生4：因为每列有6颗，有5列，就是5个6相加，66666=30个。 2、师：大家说的真好，数这样每行每列都相等的糖果，我们

3、就可以用几个相同加数相加，或者用乘法来计算。老师还会变魔术，下面就是见证奇迹的时刻了，这些神奇的糖果都变成了点子图，也可以用上面的方法来计算点子的个数。 3、看，老师还变出了什么？一张大的点子图，点子图可神奇了，可以表示很多的算式，你们想试试吗？今天我们就一起去探究：有多少点子。板书课题：有多少点子。 二、合作探讨，学习新知： 1、出示大的点子图，让孩子们做一做，说一说，共有多少个点子？（书20页右上） 学生汇报如下：每列4个，共5列。加法算式是4+4+4+4+4=20 乘法算式是45=20或54=20 旋转大的点子图，每列5个共4列，加法算式5+5+5+5=20 乘法算式是45=20或54=

4、20 使学生们感受到由于观察角度不同，看成的相同的加数及相同加数的个数也不同，但所列的乘法算式的计算结果相同。 2、那谁知道47表示几个几相加？ （1）、生：47可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。 （2）、你能在这个点子图上找出现在我们一起来在点子图上表示出47，4乘7表示4个7相加，我们可以先数4行漏出来，再数7列，把其它的挡住，表示47，我们一起看看是几行几列。当行列的确定后点子图就确定了，你还可以怎么样摆，来表示47？每行几个，摆几行。 （3）、师：通过这两种摆法我们可以知道47既可以摆成4行7列，也可以摆成7行4列。 3、今天老师还给大家带来了一个有趣的游戏：我说你摆。老师说一

5、个乘法算式大家在自己的点子图上摆一摆，你们想玩吗？让学生说说摆了几行几列 36 55 74 4、你们太棒了，看来大家真的掌握了用点子图来表示乘法算式。孩子们，我们用纸可以这样挡着，可是只拿掉了就看不到找的4乘7的点子图了，有没有更好的办法保留我们的智慧成果，（可以把它们圈起来）好办法，我们来试着圈出38。 （1）、谁能说说38表示什么意思？（表示3个8相加，也表示8个3相加 。） （2）、那我们一起来看看在点子图上怎么圈，3个8相加，我们可以先数3行，再数8列，然后认真的圈起来，这样的点子图就表示38，我们看是几行几列。 （3）、38还可以表示几个几相加，可以怎么圈，在自己的学习单上圈一圈。（

6、学生上黑板展示）独立完成并正确的给自己得5颗星，讨论后完成的得4颗星。 （4）、小结：38可以是3行8列；也可以是8行3列。 三、巩固应用： 1、大家表现这么棒，老师就再给大家介绍一个新游戏，你们想玩吗？我说你做。按老师的口令起立。以第一行、第一列为基准。比如，老师说第一列起立，2行3列起立，我们看谁反应的快，孩子们，准备好了吗？拿起小手和老师一起拍。孩子们，你做对了吗？ 师评价：你做对了吗？大家表现的真好，会玩才会学。 2、同学们你们喜欢玩积木吗？我们来看这些小朋友也在玩积木，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。 你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？同桌两人说一说，在学习单

7、上写一写。指名学生说说提的问题。别忘了给自己得星哦！ 爱思考的孩子往往是聪明的孩子，你能用我们今天学的知识解答这道题吗？ 数学书21页3（1）一共有多少人？（2）一共有多少瓶水？ 4、 请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？数学书21页4（图片） 学生观察，汇报。 能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？ 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。 可能： 第一张桌上有几块积木？ 第二张桌上有几块积木？ 第三张桌上有几块积木？ 3张桌子一共有几条腿？ 3个小组一共有多少人？ 独立写出两个，并解答。 5、在教室中找一找，提出能用乘法解决的问题。 四、这节课我的收获是 今天我们通过摆一摆、圈一圈收获

8、了不少数学知识，谁愿意来分享一下呢？真棒！我们看一下四个组一共得了几个笑脸？你是怎么算的。别忘了你学习单上的星星奥，算一算自己一共得了几颗星？你是怎么算的，真棒，今天有这么多课堂之星，大家把掌声送给自己吧，老师也相信在今后的学习中你们会更棒的。 板书设计： 有多少点子 1 2 横着数 4+4+4+4+4=20 5+5+5+5=20 45=2054=20 竖着数 5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20 7行，4列 3行8列 47 38 4行，7列 8行3列 有多少点子教案2 学习目标： 1、用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 2、通过计算点子的数量

9、，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 重点难点： 初步学习乘法解决问题。 学习过程： 自主学习：建立自信，克服畏惧，尝试新知 学习过程： 一、知识链接 1、读出下列算式 45读作：56读作：_ 2、46表示或_ 36表示或_ 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点导学释疑 1、同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们一起来玩一玩点子游戏好不好？ 第1页看老师手里的点子图。列出加法算式和乘法算式。 2、圈一圈在图上用两种方法表示38 三、巩固提升想一想，算一算， 1、独立完成第1题：分别用两种方法在图上表示算式。 27= 35= 2、小组完成第2题：你说我摆。 四、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台 1、学生独立完成P21第3题，指名说算式。 2、组织学生完成P21第4题错题改正及整理你对你今天的表现满意吗？能找到合适的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极思考。第 9 页 共 9 页