2022年教案设计-狐狸和乌鸦-穆海燕 .pdf

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1、名师精编精品教案狐狸和乌鸦教学设计乌拉街中心校穆海燕教材分析 ： 狐狸和乌鸦是长春版教材二年级上册第十单元的一篇课文。这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。学情分析 ：乌鸦和狐狸这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。教学目标 ：1复习词语。2能有普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3理解课文内容、知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当

2、受骗。4进行写话训练。教学重点 ：学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。教学难点 ：理解乌鸦上当的的原因，明白道理。教学环境和教学资源准备：多媒体课件。本组选取的三篇课文都属于寓言故事，寓言是文学的一种体裁，是带有劝谕或讽刺的故事，结构大多简单，情节生动感人，其中的对话不仅可以作为口头交际的借鉴，也可以让学生感悟冒号、引号的用法，以此来培养学生有感情的朗读的能力。同时，通过寓言让学生学会思考，学会正确看待问题。文本教材与信息技术整合点分析：在对狐狸和乌鸦的对话的理解过程中，我通过图片和文字演示，让学生直观的看到狐狸的狡猾画面，从而让学生展开丰富的想象，感悟文字的内涵。当狐狸夸奖乌

3、鸦声音和羽毛漂亮时，我让学生通过乌鸦和麻雀的图片对比，很自然地明白了狐狸说的是谎话，它的真正用意是骗肉。教学方法和教学策略分析：在教学过程中，我以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下：1读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编精品教案得直流口水”的味道。 重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话

4、，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。2画。引导学生读4567 自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来。3比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。4析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。5演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。教学过程 ：一、谈话引入课题，板书课题1.今天，我们继续学习“乌鸦和狐狸”(板书课题 ) 2.复习词语，检查学生对生字的掌握情况。（叼走您好意见得意枝条差不多刚刚哇哇叫嗓子馋嘴差

5、别 出差 ）二、初读课文，学生思考：课文讲了一件什么事情 ? 提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？带着问题我们一起来看课文。三、逐段讲读课文。1、课件出示问题，学生自由读文，回答问题。请同学们阅读 13 自然段，思考下面问题：（1）乌鸦飞出去给谁找吃的?说明乌鸦怎样？（2）乌鸦为什么很高兴？（3）狐狸看见乌鸦嘴里的肉时，样子怎样？心里又会怎样想？（学生读文，可以组内交流。5 分钟后全班交流。）2、在交流的同时课件出示答案。（1）乌鸦飞出去给她的孩子找吃的，说明她很爱她的孩子。（2）因为她为孩子们找到了一块肉。（3）狐狸抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得直流口水。狐狸心想：要想个办法，让乌鸦把

6、嘴巴张开，这样我就可以得到她嘴里的那块肉。3、理解“馋”和“直”的意思。过渡：狐狸馋得都直流口水了，它要开始它的骗肉计划了，让我们一起来看一下它是如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编精品教案何骗取乌鸦嘴里的肉的。4、出示自学指导。自学指导：自由朗读 47 自然段边读边用“”画出狐狸说的话。把你画出的句子在小组内读一读，比比谁读得好。2 分钟后汇报。5、狐狸对乌鸦说了几次话？ A、第一次狐狸怎么说的，它这是在向乌鸦？（板书：问好）B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（自由读）（突出：想了

7、想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉。 ） （抽读，小组读）C、同学们读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？同学们你们能演出来给老师看看吗？（老师演狐狸，学生演乌鸦）师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？（让学生谈自己的感受）（板：不做声）D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话？（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）E、谁愿意扮演狐狸？（学生读狐狸说的第二次话）这一次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这个同学演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作

8、“看了一眼，还是不做声”）（板：看一眼不做声）乌鸦两次的反映有不同吗？（突出“看了一眼”）说明它怎么了？（有点心动）小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她知道狐狸的为人，所以还是不出声。F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的同学站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）G 、这一次狐狸赞乌鸦什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示图片“麻雀乌鸦”对比）那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗？谁来学一下乌鸦的叫声和麻雀的叫声。I 、（指板书）狐狸说的这些话

9、和事实一样吗？这都说明了狐狸其实都在说什么话？（假话、好话）可是乌鸦听了却非常高兴， 结果就上当了。 从哪里看出她上当？能演一演吗？（请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦）我们一起看看乌鸦是怎样上当的（板：得意唱）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编精品教案J、（问扮演乌鸦的学生）乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？（让学生谈谈自己的想法）小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果乌鸦就上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。课文到这里也讲完了，

10、小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的小朋友先试着演演看（学生同位演）刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗？女同学演狐狸，男同学演乌鸦，好吗？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话）三、总结课文1、你觉得这是一只怎样的乌鸦？它为什么会上当？2、学了这篇课文你明白了什么道理？3、根据课文内容填空。（出示课件）四、写话训练：同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话 ?请写下来。五、板书设计：乌 鸦和狐 狸问好不做声问孩子看了一眼，还是不做声夸羽毛、嗓子得意，唱了起来教学反思：在本节课的教学中， 我以狐狸说的三次话为线索， 引导学生

11、抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。我努力通过多媒体课件使学生更好地理解文本。在对狐狸和乌鸦的对话的理解过程中，我通过图片和文字演示，让学生直观的看到狐狸的狡猾画面，从而让学生展开丰富的想象，感悟文字的内涵。当狐狸夸奖乌鸦声音和羽毛漂亮时，我让学生通过乌鸦和麻雀的图片对比，很自然地明白了狐狸说的是谎话，它的真正用意是骗肉。但是在设计和课堂教学中存在很多不足之处，初读课文这一环节可以省略，因为已经有第一课时的阅读，所以可以直接提问课文讲了一件什么事，节约时间为后面的写话和表演留下更多的时间。由于水平有限，课件做得还很粗糙，如果做成动画的效果，会更好。在今后的教学中，我会努力钻研课堂教学的艺术，让自己的语文课堂教学更精彩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编精品教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页