《下雨啦》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑下雨啦教案下雨啦教案1 活动目标： 1、 感知歌唱下雨啦活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。 2、 体验和表现音的强弱。 活动准备： 歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。 活动过程 设计意图 一、熟悉歌曲旋律，感知强弱。 1、玩一玩：在下雨啦的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。 2、乐一乐：引导幼儿在大与小的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。 二、感知体验，尝试表现。 1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。 2、说一说：按节奏分别

2、念一念听到的小雨和大雨的声音。 3、做一做：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。 提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句） 4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。 三、创作实践，学编歌词。 1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。） 2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树） （1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。 （2）分组展示创编结果。 3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。 四、情感表达、寓教

3、于乐 1、 欣赏教师演唱，感受歌曲的美。 2、 有感情地跟唱歌曲。 3、 分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。 4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。 从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱。 在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。 创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱。 在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。 下雨啦教案2 活动目标 1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。 2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们

4、躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。 3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备 1、多媒体课件PPT。 2、下雨啦录音。 3、实物：伞 活动过程 一、情景创设，导入课题老师说：“小朋友这是什么啊（出示雨伞）幼儿：雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？幼儿：老师：你们真

5、棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。 二、学习儿歌 1、理解儿歌。 （1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问： A、有哪些动物朋友（蚂蚁、青蛙、虫子）B、他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。 C、你们听，发生了什么事？（下雨了）D、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞？（蘑菇伞）E、青蛙呢？F、虫子呢？ 2、完整学念儿歌。 （1）出示图谱教师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找

6、到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的？小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？注意提醒幼儿说完整句型，青蛙呢？小虫子呢？老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字（下雨啦）（2）听下雨啦录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。 3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。 （2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。 （3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。 三、启发幼儿仿编儿歌 1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）

7、宝贝们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？ 2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞 3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。 四、快乐识字 1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。 2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。 五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。 重点提示学习建构句式下

8、雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。 家园互动教育小朋友下雨要撑伞。 活动材料下雨啦 下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。 快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶 活动反思 此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际

9、相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。 下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。 下雨啦教案3 活动目标： 让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。 活动准备： 课件、小雨和大雨的图片。 活动过程： 音乐城 教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！ （律动） “看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城） “咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：

10、音乐城下雨了） 练发声 教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！ （练习歌词、旋律） 5 5 3 下 雨 了 练节奏 大雨节奏 教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？ 让我们一起听听音乐城的雨声吧！ 教师示范打节奏 大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏） 小雨节奏 “看看，音乐城的雨点发生了什么变化？” “小雨又会发出什么声音呢？” “谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些） 游戏：开城门 现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？ （用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏） 结束 时间不早了，让

11、我们和音乐城说再见吧！ 活动延伸： 在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。 下雨啦教案4 设计意图: 雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。 活动目标: 1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。 2 、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。 3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。 活动重点: 能够正确的唱出歌曲的节奏。 活动难点: 了解复合节奏。 活动过程: (一) 、开始部分 1、 导入 2、 创设情景 (二) 、基本部

12、分 1、欣赏歌曲 2 、练节奏 (1)、 大雨节奏 (2)、 小雨节奏 (3) 复合节奏 3 、演唱歌曲 (1) 、游戏:开城门 (2)、 大雨的歌. (3) 、小雨的歌. (三)、 结束部分 幼儿在歌舞表演中结束。 反思 学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。 下雨啦教案5 教材简解： 哗啦啦，下雨了是小班下册健康领域主题活动中的一个体育游戏。以游戏为活动内容，雨为切入点，旨在

13、曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的能力，为幼儿活泼、健康的成长打下基础。 设计理念： 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。当今的幼儿，特别是小班的幼儿，多数因为父母溺爱或是过度保护，变得太以自我为中心，缺乏解决问题的能力，为了培养幼儿能听指令做相应的动作，和增强自主探究的能力，所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏哗啦啦，下雨了。本次活动所选择的内容既是幼儿感兴趣的，又符合其年龄特点和实际水平，还具有一定的挑战性。 设计思路： 下雨，是幼儿经常见到的事情。幼儿因为喜欢雨，或是爱玩水的原因很喜欢下雨天。幼儿对下雨已经有了

14、一定的生活经验，既会感到亲近、熟悉，又会感到新奇。我针对小班幼儿喜欢模仿，喜欢游戏化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。 活动目标： 1、幼儿能听到指令，做相应动作。 2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。 3、知道在活动中注意自身安全，体验体育活动带来的乐趣。 重点： 幼儿能听到指令，做相应动作。 难点： 自主探索过水塘的方法。 活动准备： 1、知识准备： 幼儿有初步的规则意识。 2、物质准备： （1）兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰（与幼儿人数相等）、蘑菇若干个、小筐一只； （2）轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张（与幼儿人数相等）、蓝色瓦楞纸若干（大小不一、形状不规则的）； （3）铃鼓一个

15、、彩虹伞、太阳公公图片； （4）小白兔白又白学而乐体操的音乐；背景音乐丰收之歌。 活动过程： 一、开始部分 1、热身活动：教师带领幼儿做身体运动 （1）播放音乐小白兔白又白，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。 （2）教师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今天，妈妈要带你们去采蘑菇，你们高兴吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随学而乐体操的音乐做热身活动） 2、过渡：教师：宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气，我们要去采蘑菇了。 二、基本部分 1、引导兔宝宝在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着雨伞跑回家。 （1）教师： 宝宝们，听，这是什么声音？（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接着就可能下雨，下雨的

16、时候，我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范头顶卡纸） （2）介绍游戏规则： 教师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了。宝宝们要顶着小雨伞轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里等你们。就这样（教师示范）。 跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，宝宝们把采到的蘑菇装到自己的口袋里，好不好？宝宝们加油，现在开始去草地上采蘑菇啦！（幼儿随音乐丰收之歌采蘑菇） 2、教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上蹦蹦跳跳的跑回家。 教师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝们真棒啊！可是我们的

17、雨伞全淋湿了。 3、出示太阳公公创设情境。 教师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒，好吗？（好）可是刚刚下过雨，地上有许多的小水塘，我们怎样才能过去呢？ （1）幼儿探索过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等） （2）教师与幼儿一起讨论：哪种方法过有水塘的路最好？ （3）教师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的水塘，跨过小的水塘，这样才能很快走过有水塘的路。 （4）教师和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。 4、再次游戏：下雨了（进一步拓展） （1）播放录音：轰隆隆的雷声教师：宝宝们，又要下雨了。再下雨的时候，我们不用小伞了，我们用这个大的彩虹伞来遮雨（出示彩虹

18、伞）。 你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：下雨了，宝宝们全部跑到彩虹伞下面来避雨，好不好？跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。 （2）幼儿随音乐丰收之歌采蘑菇 （3）教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出下雨了的信号，幼儿蹦蹦跳跳的跑到彩虹伞下面。 （4）教师一边念儿歌（大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们一起举起伞，小朋友们跳一跳。）一边向上抖动彩虹伞，同时提醒幼儿努力接触彩虹伞，给予幼儿一定的挑战难度。 （5）出示太阳公公，教师发出信号雨停了，天晴了，幼儿快速跑出彩虹伞，否则将被彩虹伞罩住。 下雨啦教案6 一、活动目标： 1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。 2.尝试用点和线来

19、表示不同的雨。 3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。 二、活动准备： 大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。 歌曲大雨，小雨 三、重点，难点 重点：感受大小雨的不同特点 难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨 四、活动过程： 1.听声音辨别大小雨。 -听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。 师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音? -出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。 -：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。 2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝

20、试用手指画雨。 -观看小雨动态图，认识小雨的形态。 师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧! -观察大雨动态图，认识大雨的形态。 -观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。 -：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。 3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。 师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，

21、老师也可以有简单的示范)-老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。 -提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。 -提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。 4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。 -组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样? -老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。 5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧! 下雨啦教案7 活动目标 1.尝试用语言描述下雨的

22、场景。 2.体验用绘画表达雨景的情趣。 3.感受雨天的有趣。 活动准备 经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。 课件准备：“雨声”音效及图片；下雨啦视频。 材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。 活动过程 一 播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象 听，这是什么声音？ 你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？ 二 播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景 下小雨时，雨点是怎样的？ 下大雨时，雨又是什么样子的？ 三 发放材料，引导幼儿动手自由创作雨景 1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。 2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导。 四 展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天

23、乐趣 你画的是什么雨？ 为什么会这样画？ 下雨啦教案8 设计意图： 线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。下雨啦就是我在线描画教学中的一次探索。 中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个下雨啦的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域

24、活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。 活动目标： 1.尝试用不同形式的线条(如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等)来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。 2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。 3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。 活动准备： 1.动画课件下雨啦(以图画范例为样本制成);大展板一块。 2.白纸(上面画有一朵云)、粗细勾线笔人手一份;用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭(背后贴有双面胶)每组一篮。 活动过程： 一、导入激趣-我们一起来画故事。 1.师：听，什么

25、声音?(点击课件-雷声)师：(演示课件)轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢!小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢!乌云也笑了起来。 2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗? (评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作做了铺垫。) 二、观察发现-他们用什么线条来画? 1.师：(点击画面)

26、听到雷公公发脾气，乌云什么表情?我们可以用哪些线条来画?雨滴可以怎么画?念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮?(幼儿讨论交流) 2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。 (评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。) 三、引导创作-用线条画出和别人不一样的故事。 1.师：请小朋友每人从篮子里选

27、两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下?(请个别幼儿到前面操作)他贴得怎么样?(提醒幼儿注意把图案贴在画面下方) 2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事?你觉得下雨时，乌云会是什么表情?小花和小鸡喜欢下雨吗?(请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充) 3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧! 4.幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。 (评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸

28、剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。) 四、评价交流-讲讲我画的故事。 1.展示幼儿的作品。 师：谁来讲讲你画的故事? 2.教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。 (评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师

29、也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如有耐心完成作品了、画面更加干净了，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的”养成。) 教学反思： 绘画下雨了是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。 1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听说演看想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所 感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提

30、升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。 2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。 下雨啦教案9 活动目标： 1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1、物质准备：故事课件 2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

31、活动过程： 一、情境导入-激发兴趣 导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？ 重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达） 儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。 二、想想说说-寻找避雨的好办法 1、说说找找避雨的办法-迁移生活经验想办法 重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？ 小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！ 过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？ 2、想想避雨的办法-拓展经验 重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音） 小白兔会对小袋鼠说什么呢？ 设疑：叶

32、子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？ 3、听录音 重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了） 小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。 三、唱唱跳跳-体验和好朋友在一起的快乐 1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌找朋友。 小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀! 四、延伸活动： 1、班级图书角投放下雨啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。 2、在班级小剧场创设下雨啦的情境，引发幼

33、儿自主表演兴趣。 3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设朋友记录墙，引导幼儿间能够互相帮助。 教学反思： 1、活动来源-挖掘核心经验 今天的活动源于教材书上好朋友主题中，我联系核心经验喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的互相帮助这个核心目标，和孩子们展开互动。 在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们

34、能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。 2、活动设计力求凸显趣味-围绕活动的目标，说、想、听中体现趣。 （1）说的有趣 此次活动以语言活动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌-说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，

35、给予孩子们比较规范的语言示范。 （2）想的有趣 第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨-小兔子想办法帮助它-孩子们想办法帮助它-小袋鼠自己想办法这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活经验想办法避雨-观察画面想办法避雨-跳开画面创造想象避雨的办法-回归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。 （3）听的有趣

36、 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声-听大雨声-听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。 说、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮

37、，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。 （4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。 3、活动过程的互动 在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。 情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的

38、情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。 鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子 们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。 此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿

39、在原有基础上得到提高。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 下雨啦教案10 活动目标： 1、 让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。 2、 鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。 3、 培养幼儿的观察力及想象力。 4、 培养幼儿敏锐的观察能力。 5、 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、 活动在雨天进行。 2、 让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。 活

40、动过程： 一、 引发幼儿看雨的愿望。 1、 师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨? (孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想”) 2、 师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢? 幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。 幼：也可以穿雨衣。 幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。 3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。 (幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。) 4、 启发幼儿帮助同伴。 师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗? 幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。 幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧! 二、 带领幼儿到操场上看雨，听雨，

41、“装雨”。 1、 引导幼儿看雨。 (1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧! (2) 幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。 孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴-他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。 2、 引导幼儿听雨。 师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听 幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!” 幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!” 幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。” 幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。” (孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。) 3、 把雨点带回“家”。 师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗? 孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕