《两只小狮子》优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑两只小狮子优秀教案两只小狮子优秀教案1 教学目标： 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点、难点： 1.了解“刻苦、整天”等词语的意思。 2.了解懒狮子不练功的原因。 3.读懂狮子妈妈的话。 4.理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。 5.了解懒狮子不练功的原因。 教学准备： 1.狮子的图片。 2.多媒体课件。 3.互动反馈设备。 教学课时：二课时 第一课时 教学

2、目标： 认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。 两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案 二、初读课文，感知内容，认识生字 1、用自己喜欢的方式读课

3、文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。） 4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，

4、这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。 读书要思考，读书要解决问题，读书还好讲究方法，所以老师在引导学生读书是有导向的，如，读出疑问句和感叹句的语气；要求边读边想，可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢？”这是注重了学生个体感受。 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段 1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读

5、第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢？ 情境应贯穿整个课堂教学，创

6、设情境的方略也有好多，但要建立课文的内含情感与学生情趣的联系，也就是顺应学生的心理，学生喜欢看直观的画面，愿意接受感官的刺激，内心希望得到快乐的享受，所以，教师从图入手，激发学生的情感，建立图与文字的联系，这样就比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。 当学生感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生带着情感读，一定能读得滋滋有味，要比老师先讲解怎么读要好的多。 表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到最大的满足。当然，表演要为内容而服务，要做到“知、情、意、行”的统一。 过去的教学

7、之所以古板，是缺乏人文的关怀，语文教学蕴涵着丰富的人文精神，教师应立足于精神建构语文教学。“你想对这两只小狮子说什么呢？”人与动物的沟通与对话，是情感的交流，是人性的体验，是真善美的发现 四、巩固生字，书写生字 1、用生字组词 2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练” 低年级识字任务比较重，用一课时来解决，显然是不科学的，学生识字快，忘得也快，因此，必须把识字任务分散开，每课都识字，每课都巩固，这样不断的复现，识字就很容易扎实的掌握了。 指导写字是建立在认读的基础上进行的。写字前让学生观察很重要，通过他们自我分析、自我发现、自我归纳，在学生有了初

8、步感知的基础上，再有重点的指导怎么写，关注的是学习过程，体现是师生的合作。 第二课时 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 2.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 一、复习导入 检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读37自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同位合作读，可以分角色读。 3、指导读好小树和狮子的对话 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？ B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。 C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 课堂教学绝不是几个人的行为，采取自由读、合作读、角色读，形

9、式比较灵活，同时也保证了学生的参与度。读还要有重点，特别是最能表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导。例如，读对话，读出疑问的语气，读懒狮子的话，很好的体现了主导与主体的结合。 4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。） B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？ D、同桌相互说一说，指名说

10、。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。） 读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验，那么就让他们说出来，让他们表演出来，顺其而教，教而生情，可谓“你是快乐的，我是幸福的”，课堂教学的生命就这样在流淌着。 教师在孩子的心中是尊敬的长者，一旦，教师以平等的态度对待他们，把他们当成了朋友，孩子会感到其乐无穷。正是因为如此，教师与学生合作，互扮角色读课文，学生的兴趣倍增，他们读得也一定很投入。 以生命来体验生命，才能感悟到真与美。孩子虽然

11、不能直接体会到“什么是狮子的本领”，但生活中他们自己有这样的体验，联想到了自己，也就领悟了狮子，可见，生命与生命是相互沟通的。 此环节的教学策略是：读狮子说狮子演狮子。 5、四人小组分角色表演读全文。 三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。 成功的经验告诉我们，用好语文重在积累。学过的每一篇课文都是很好的积累材料，要很好的利用起来，那么积累什么，可以在教师的提示下，学生有目标的进行，也可以由学生自我选择，想积累什么就积累什么。这里除了教师做引导的之外，也注重了学生到课外积累，从而扩大了阅读量，符合新课程理念。 四、认读生字、书写生字

12、落实识字要求，完整的达标 五、作业（任选一题） 1、小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。 2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 作业有选择性，给学生留下了创造的空间，可以满足了不同学生的需要。语文的特点具有综合性与实践性，要让他们在实践中学语文、用语文，提高他们的语言能力、思维能力以及审美能力。课本剧、编故事、演小品、画连环画，这些都是学生喜爱做的活动，具有很强的实践性。 板书设计： 两只小狮子 勤狮子图片 懒狮子图片 整天练习滚、扑、撕、咬 晒太阳，什么都不干 成为真正的狮 两只小狮子优秀教案2 一、设疑激趣导入新课 1小朋友，你们都在动物园

13、或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍? 2今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字) 3齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗? 二、初读课文感知大意 1教师范读。 2学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。 3同桌齐读，标出共有几个自然段。 4请三个同学读课文，甲读12自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。思考：课文中写了两只什么样的小狮子? 5、请学生简要回答上面的问题。过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第2自然段) 三、讲读课文引导领悟 (一)学习

14、l、2自然段。 1指导读好第一自然段。 2请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。(懒狮子，勤狮子) 3看CAI课件(图一)：勤狮子练功那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢? (1)自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间，做做练功的动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子的样子。) (2)练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。过渡：放CAI课件(图二)：小懒狮图小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢? (二)学习36自然段。 1自读3-6自然

15、段，想想：小树和懒狮子说了几次话? 2两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。 3请两个孩子，分角色朗读给大家听。评议；为什么要用这样的语气读? 4小懒狮子为什么不练功? (1)四人小组交流。(2)汇报。(教师引导学生明百：是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。 5小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作呢? 6男女生分角色朗读第36自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么? (三)学习第7自然段。 1.大家自由读第7自然段。 2.狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。 3请三个同学每

16、人读一句。想想；假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。) 4朗读该段，速度稍慢一些，读出狮1 子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。 5再看CAl课件(图三)：小懒狮子特写定格小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。它1 明白了刚才的想法是不对的了，) 6发散思维：(1)以后，小懒狮子会怎样做了? (2)你们喜欢谁?为什么? 四、扮演角色深化感情 1分角色表演。 2联系自己说想法：怎样才能成为能干的人? 两只小狮子优秀教案3 教学目的 1.理解课文内容。使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应

17、当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活。 2.学会12个生字和由这些字组成的词语，能读准多音字“为”（w6i）。用“应该、本领、爸爸”三个词练习说话。两只小狮子精彩教案 3.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 3课时 教学重点 1.理解课文内容。能正确、流利，有感情地按角色朗读课文。 2.学会10个生字和相应的词语。按指定的词语练习说话。 教学难点 使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应当依赖父母，更不应当依仗父母的权势生活的道理。 教学准备 贴图两张、生字词卡片。 教学过程 第一课时 一、启发谈话： 老师手中各拿一张画有小狮子的图片让学生看，并问学生，这上面画的是什么？（学生回

18、答：图上画的是小狮子。）老师边贴图边口述，在一个大森林里狮子妈妈生下了两只小狮子。同时板书课题：14.两只小狮子。这篇课文是讲两只小狮子学本领的事。打开书我们读一读，看看两只小狮子是怎样的狮子，它们是怎样学本领的。 二、初读课文。两只小狮子精彩教案 （一）借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。（读一遍。） （二）同桌共读一遍，标出共有几个自然段。 （三）请三个同学读课文。甲读12自然段，乙读36自然段，丙读最后一个自然段。 大家思考一个问题：课文中写了两只什么样的小狮子？在哪一段？ （四）师生评论一下三个同学朗读情况。 三、讲读课文： （一）请一个同学读第2自然段，并回答上面提的问题。 1.生

19、答：课文中写的两只小狮子一只是刻苦练功的小狮子，一只是懒惰的小狮子。 2.师问：它们是怎样练功的？ 3.生答：一只是整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。一只是懒洋洋的躺着晒太阳，什么也不干。 4.在学生回答问题时同时板书：滚、扑、撕、咬、晒太阳、什么也不干。 5.师问：什么叫“整天”？ 生答：从早到晚，天天坚持练功，从不间断地学习生活本领。 6.老师指导学生看插图（一），让学生说说两只小狮子是怎样练功的？ 举例：看，那只勤奋地小狮子练功时多么用劲呀！它那一扑，连地上的沙子都飞起来了；而那只懒惰的小狮子却躺在地上翘着二郎腿晒太阳，十分得意。狮子妈妈正在看着它那刻苦练功的孩子。 7.请一位同学再读第

20、2自然段，让大家能听清楚这两只狮子是怎样的小狮子。 （二）老师指着图问：这只小狮子为什么不练功？谁和谁在说话？请一位同学读36自然段。 1.师问：谁和谁在说话？说了几次？ 2.生答：小树和懒狮子说话。一共说了两次。 3.三人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子对话。 4.请三个同学分角色读给大家听。 5.边看图边指导朗读（图（二）： 从小树的眼神可以看出小树很不理解，所以要用疑问的语气读。而小懒狮子却很神气活现，不仅翘着大腿，连大姆指也翘起来了。从而可以看出小懒狮子在炫耀它父母的本领和地位。因此，小懒狮子的第一句话要用肯定的语气读，强调出它不愿意去吃苦。第二句话较长，要读好句逗停顿，并读出炫耀自豪

21、和自信的语气。 6.请两位同学读对话。 7.师问：“练功”是什么意思？ 生答：“练功”就是学本领。 师问：小懒狮子为什么不练功？它是怎样说的？（要求先读书中的原句，再回答为什么不练功。） 生答：怕苦。 师：随后板书“苦头”。问：什么叫苦头？ 生答：怕累、怕热、累了会腰酸腿痛，出汗师问：还有什么原因？ 生答：他可凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好，所以它不练功。 师问：“凭着”是什么意思？ 生答：“凭着”就是靠着、借着。 师问：“本领”是指什么？ 生答：在大森林里还有很多凶猛的野兽，为了不被它们吃掉，就得有生活的本事，和其他猛兽斗。因为狮子妈妈爸爸本事大、高，所以其他的野兽都怕它，不敢吃它。

22、 （三）懒狮子说的话对不对？为什么？带着问题读课文。 1.大家自由读第7段。 2.师问：妈妈说了几句话？请三个同学每人读一句。 3.师问：第一句话是什么意思？ 4.生答：第一句妈妈批评懒狮子依靠爸爸妈妈生活是不对的。 5.师问：应该怎样做才能成为真正的狮子？ 6.生答：自己要刻苦练功，学会生活的本领，就能成为真正的狮子。 7.老师板书：生活的本领、真正的狮子。 师问：生活的本领指的是什么？ 8.生答：就是生活能力，生活上的事都会干。 9.师问：结合你们自己谈谈什么叫生活本领？ 10.生答：自己的事情自己做家里的事情帮着家长做集体的事情抢着做 11.师问：什么样的狮子是真正的狮子？ 12.生答：

23、要刻苦练功，学会生活的本领，不依靠父母，就是真正的狮子。 13.师问：结合你们自己谈谈什么样的孩子是好孩子，什么样的学生是好学生呀！启发学生要像那只勤奋的小狮子一样，从小刻苦锻炼独立生活的本领，而不该依赖父母，更不能依仗父母的权势生活。这部分是本课的重点又是难点，可让学生多结合自己谈谈。从而明白独生子女生活条件优越，但也要做到自己的事情自己做的道理。 14.再一次指导朗读：要求学生用不同的语气读，第一句是疑问句，第二句是陈述句，第三句是感叹句。速度慢一些，表现出妈妈对小懒狮子的殷切希望。妈妈耐心、亲切、语重心长。 15.指导看图（三）：小懒狮子的表情怎样？生答：小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈

24、讲话，他明白了刚才的想法是不对的了。 16.发散思维：（1）以后小懒狮子会怎么样？（2）你们喜欢谁？为什么？四、分角色朗读全文。 板书设计： 第二课时 一、预习生字新词： 认读生字、新词、分析字形二、教学生字、新词。 （一）认读生字、词卡片： 1.齐读。 2.指名读。 3.重点字指名按行读。 （二）分析字形： 1.形近字： 活读hu$生活死活活鱼。把活的三点水旁换成讠字旁就念话（hu4），说话、讲话、电话。 2.易错字： 以 读y!最后一笔是“点”，不要写成“捺”。可以、以后、以前、所以。 该 读g1i 右半部是“亥”，不要写成“”，应该。应 是多音字，在本课读 y9ng，不读 yng。里面是

25、“”，不要写成“兴”。 本 读b7n 写时容易丢横，错写成“木”。 3.部首字： 老 读l3o 笔顺一老。在本课指年纪大的意 思，和“少”sh4o相对。 老人 老年 老师 三、巩固生字词： （一）请中下等同学认读。 （二）请好、中、差几个学生到黑板上听写易错的生字，发现问题及时纠正。 四、指导书写。 （一）“棵、领、活、话、对、该”六字左窄右宽。 （二）“爸、老”两字上下各占田格的二分之一。 （三）“以”中间的点比左边高和右边对齐，正点在竖中线上。 （四）示范： 五、作业： （一）每个生字写两遍。 （二）生字写两遍。 第三课时 一、指导课文后面的作业： （一）听写下面的词语，再用带点的词练习说

26、话。 1.课前把该听写词语的音节词写在黑板上，请六位同学到黑板上写，其他同学写在验收本上。 2.订正后用“爸爸、应该、本领”练习说话：爸爸爸爸是一名人民教师，工作很辛苦。应该我们应该听老师的话，遵守课堂纪律。本领我们要学好本领，长大为祖国的建设事业出力。 （二）读下面的句子，说说带点的词语的意思。 1.小树问懒狮子：“你怎么不练功呀？” 2.懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！” 3.狮子妈妈说：“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子！” 说明：在讲读课文中，已经讲过，本题只是再巩固一下学过的知识。包括朗读的语气和对词语的理解。 （三）独立完成练习册上的作业。 两只小狮子优秀教案4 教学目标：

27、、认识本课13个生字，会组词读字。 、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。 、正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 、了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母，让孩子从小学习生活的本领的道理。 教学重点： 、认识13个生字，会组词读字。 、会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。 、正确流利和有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 教学难点： 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入：同学们，你们见过狮子吗？谁来说说它什么样子？有什么本领？你们知道它们小时侯是怎么做的？我们从课文中了解一下好吗

28、？ 板书课题：两只小狮子 齐读课题，认识“狮子” 二、初读课文 1、自读课文，划出生字，标出自然段序号。 想想课文中讲了几只狮子？各有什么特点？ 、交流读书收获 出示生字，指生读字，组词读字。 交流自己是怎样认识这些字？ 开火车读生字。 说说两只狮子各有什么特点？ 板书：懒勤 三、自读课文，理解内容 、以小组为单位来读课文，想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。 、交流： 图1、懒狮子在干什么？整天晒太阳，又不学本领又不愿吃苦。 勤狮子在干什么？滚扑撕咬 、指生读12自然段，说说你不喜欢哪只狮子？为什么？ 、指名读37自然段，想想懒狮子为什么懒？你觉得懒狮子这样做有道理吗？ 、指导懒狮子和小树的

29、对话，把小树的两个疑问读出来，观察图上懒狮子的样子，体会懒狮子的话该用什么语气来读。 、看图2，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢？指生读课文第7自然段。 、交流： 听了狮子妈妈的话，你是怎么想的？ 懒狮子听了妈妈的话是怎么想的？ 、拓展练习。 读了课文后，今后你该怎样来学本领？ 2生交流，师小结。 第二课时 一、复习巩固检查 检查生字认读情况 二、继续朗读课文 分角色来朗读课文，指导读出角色的语气。 选自己喜欢的内容读给同学听。 三、学写生字。 、读“我会写”的字。 、交流自己会写哪些字？说说怎样写？ 、师重点指导：“常练学”三个字 、生写生字、组

30、词。 、评改。 四、完成读读写写。 五、小结：本节课你学会了什么？ 两只小狮子优秀教案5 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 针对本课的特点，我在第一课时主要安排了一下教学目标：1、随文认识“狮、整”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。 以下就是第一课时的教学过程。 一、谈话

31、导入 1、同学们喜欢看动画片吗？知道辛巴是谁吗？ 2、你知道狮子都有哪些本领吗？（老师带领学生做“滚、扑、撕、咬”的动作。） 3、狮子是林中大王，可是它的本领是生来就有的吗？ 二、学习第二自然段。 1、课文中有两只小狮子也想成为林中大王，可它们的表现却不一样，请认真可图专心听。（出示课文中的图片，师范读） 2、谁有勇气来当当小老师，用自己的语言介绍图中的两只小狮子的表现。 3、让我们看看课文中是怎样介绍两只狮子的表现的，请打开书，一起读一读第二段。 4、你喜欢哪只狮子？为什么？能不能用喜欢的语气来读一读第一只狮子的表现。这里“整天”是什么意思呢？喜欢另一只小狮子吗？（指名读）你们能读得和他们一

32、样好吗？（齐读） 5、根据两只狮子的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能？ 三、学习36自然段 1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。它对小狮子说了些什么呢？幻灯出示小树和懒狮子的对话。 2、同桌小朋友一个读小树，一个读懒狮子，合作朗读这几段，行吗？ 请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余学生评议。 师邀请一生合作朗读对话。其余评议。 1、大家听了我们的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服不足，比我们读得更棒。 2、男生读小树，女生读懒狮子。男女赛读。 3、师生互动读。师读叙述的话，生读小树和懒狮子的话。 4、你觉得懒狮子的话有道理吗？同桌互相说一说。 5、师戴头饰，说

33、：我就是懒狮子，可我认为我能生活的很好，你们为什么说我不能呢？（与孩子展开讨论） 四、学习第7自然段 1、小朋友们暂停好吗？我的妈妈来了（手势引导看屏幕）她想对我说话呢。（出示第二幅插图及妈妈的话）。 2、生齐读妈妈的话，让我好好想一想吧。 3、谁能告诉我“真正的狮子”是什么意思？为了能成为真正的狮子我该怎么办呢？ 4、哦，我明白了。如果你们是我，你会怎么做呢？（四人小组讨论） 五、激趣朗读 1、你喜欢哪个自然段？可以离开座位读给你的小伙伴听，也可以与伙伴一起读。 2、齐读课文。 两只小狮子优秀教案6 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习积累懒洋洋这一类词 3.了解两只小狮子的不同表现

34、，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 生字卡片、图片、头饰 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了两只可爱的小兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2.板书课题。随机学习狮的读音和字形。 二、初读课文，感知内容 1.学生自由朗读课文，读准每个字的音，遇到生字做上记号，多读几遍。 2.把课文读给同桌听，互相正音。 3.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 4.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、创设情境、朗读课文 （一）导读第2自然段 1.学生自由练读。 2.出示小狮子滚、扑、撕、咬的四个图片，请学

35、生把这四个字分别贴上去。 3.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4.请学生表演懒洋洋的样子，并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上，并看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢？ （二）导读37自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.四人小组合作读，可以分角色读。 3.各小组读书比赛。比赛过程中指导学生读好疑问句。 4.引入情境，角色朗读，重点指导读狮子妈妈的话。 （1）师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （2）老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用

36、你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 （3）狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？ （4）同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 （5）在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子妈妈的对话。 四、拓展训练，积累词语 积累懒洋洋这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。 五、认读生字、巩固读音、书写生字（略） 两只小狮子优秀教案7 教学要求： 1、学会本课9个生字和12个词语，认识8个字。 2、正确、流利的朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不

37、应该从小依赖父母。 教学重点： 指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦”，“懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。 教学难点：有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。 教学过程： 一、形象掲题 大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？（威武）大家都称他做什么？（森林之王） 你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？ 今天老师就带大家去认识两只小狮子。（板书课题：两只小狮子）齐读课题 二、讲读课文。 1、大家打开课本。（出示挂图） 指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？ （一只整天练习滚、扑、

38、撕、咬，另一只在晒太阳。） 看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读） 指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。 请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演） 所以说他是怎么样的？（非常刻苦）（板书） 谁来读读另一只小狮子的表现？（指名读第二句。）（板书：懒洋洋不干）读的时候注意要读得懒洋洋的。（再读） 2、他们的表现给谁看到了？（小树）（出示图2） 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。 轻声的读一读小

39、树与懒狮子说的话。（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读） 齐读（学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的） 小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的？读出问的语气（指名读） 懒狮子有什么反应？(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说) 大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头？（蹭破皮、很累） 懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了（指名读，生气地） 看图：懒狮子一点都不在意，还得意的答小树（边做动作边读懒狮子说的话） 他的话对不对呢？不练功会有什么后果呢？（捕捉不到食物，饿死） 男女生分角色朗读小树与懒狮子的对话。（女：小树男：懒狮子） 他这话给谁听到啦？（狮子妈

40、妈） 3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“”画出来。（出示投影片，对一对看看一不一样） 齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3句) 指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。 你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢？（没有） 只能靠谁？(靠自己) 所以狮子妈妈要小狮子怎么样？（指读第二句） 还教育他什么？（指读第三句）（板书：学会生活本领） 再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。（齐读） 大家想一想懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢？（四人小组讨论）（懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮

41、子；听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王） 三、这篇课文是一个生动有趣的童话故事，请同学来把这个故事演一演。 （表演故事） 四、总结： 这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言） 老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。 板书： 整天 刻苦练习 （勤） 懒洋洋 不干 （懒） 学会生活的本领 成为真正的狮子