大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思1 活动目标： 1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。 3、感受探究生长过程的乐趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 1、小蝌蚪的图片 2、幼儿用书：小蝌蚪找妈妈 3、视频 活动过程： （一）、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：听！什么声音？是谁在哭？ 2、出示小蝌蚪图

2、片 师：它是谁？它长得什么样？ 我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。） 3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？ 我们一起陪它去找妈妈吧。 （二）、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。 1、出示幼儿用书 师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。 2、幼儿自主阅读 3、引导幼儿根据画面大胆讲述 师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面） （1）鸭子 师：它找到了谁？是它的妈妈吗？ 小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？ （2）大鱼 师：它们在说什么呢？ （3）乌龟 师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？ （4）大白鹅 师：它是小蝌蚪的

3、妈妈吗？它说了什么？ （5）青蛙 师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？ 4、完整阅读故事 师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。 （三）、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。 1、师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？ 小蝌蚪是怎么长大的？ 2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程 3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？ 活动反思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系

4、，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的.重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。 大班语言活动小蝌蚪找妈妈教案及反思2 活动目标： 1. 欣赏并理解故事小蝌蚪找妈妈。 2. 初步了解青蛙的生长过程。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5. 鼓励幼儿大

5、胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1. 课件小蝌蚪找妈妈。 2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。 活动过程： 一 . 讨论 教师播放课件图片欣赏和视频欣赏，丰富幼儿对小蝌蚪认识。 教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？ 二 . 故事小蝌蚪找妈 妈 1. 教师播放课件故事欣赏，幼儿边看课件边欣赏故事。 2. 教师播放课件故事教学，教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向 小蝌蚪第一次遇到了谁 等文字按钮。 教师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？ 三 . 小蝌蚪的生长过程 幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，教

6、师可结合课件成长视频来开展这一活动。 活动延伸： 幼儿分角色进行情景剧表演。 活动反思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。第 6 页 共 6 页