《景泰蓝的制作》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑景泰蓝的制作教案景泰蓝的制作教案1 教学目的： 1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。 2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。 教学设想： 1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。 2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。 3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。 教学要点： 1、解文常用的说明方法。 2、掌握本文的说明顺序。 3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。

2、教学方法 1、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。 2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。 3、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。 课时安排：二课时 第一课时 教学过程 一、简要地介绍和写作背景 叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国

3、政协副主席。他的主要作品有长篇小说倪焕之,童话集稻草人、古代英雄的石像,散文集小记十篇,短篇小说潘先生在难中、一篇宣言、多收了三五斗、夜。 二、简要复习初中说明文的文体知识 三、展示有关图片，指导学生阅读 要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题： 1、为什么叫景泰蓝？ 中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。 2、全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？ 景泰蓝的制作一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全

4、文可分为三个部分。 第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。这一部分交待了写作的缘起，引出后文。 第二部分（第216段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体部分，又可以分为四个层次。 第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。 第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。 第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。 第二层（第49段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。掐丝是景泰蓝制作的关键工序，对它介绍得

5、十分详细。 第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。 第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。 第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。 第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。 第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，简要带过。 第三层（第1013段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是继“掐丝”之后又一详写内容。 第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。 第11段说明色料的原料。 第12段说明色料的研制方法。 第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。 第四

6、层（第1416段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。 第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。 3、景泰蓝的制作分几道工序？ 4、为什么用红铜作胎呢？ 5、为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？ 6、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？ 明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 四、说明方法： 在各道工序的说明中，运用了哪些种说明方法？ 五、师生一起分析课文主体部分（216段）的第一

7、层（2、3段） 铜胎原料是红铜 铜胎的打制方法举例 圆盘（打制方法简单，略写。） 花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。） 方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法简单，略写。） 比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。 六、作业 1文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。 2在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。 七：表格： 制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金 衔接词开头第二步轮到该说就是还得 语文版语文高一年级景泰蓝的制作教学设计由收集及整理,转载请说明出处 主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧

8、、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨电镀 主要动作打粘填烧磨镀 详略安排一般详详略略略 制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作 第二课时 教学过程： 一、检查作业 1答：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。 2答：景泰蓝的工艺程序是，制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐

9、项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料筛选色料填上色料三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填

10、，一共填几回，烧几回）。 二、在同学对文章思路大体了解的基础上，进一步引导他们做纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容 （一）课堂讨论 1在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？ 综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，是比喻。最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。 2第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？ 线条画一般是繁笔的科学道理有：“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在

11、上面，涂色料就有了界限。”“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。 “现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。” 三条道理列述之后，以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。 3介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？ 介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把它

12、的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。 （二）总结 1归结中心意思 文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手

13、工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。 2归结本文写作分析要点： 体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。 三、作业 1、完成课后“思考和练习题” 2、说出下列各句的说明方法。 、丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）区别：下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。文学：以语

14、言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。是一种语言艺术。 、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据） 、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较） 、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方） 3、布置作文练习 安排说明文的写作练习，可单项说明，也可综合说明，可简单说明，也可作一般说明。 请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右. 语文版语文高一年级景泰蓝的制作教

15、学设计由收集及整理,转载请说明出处 景泰蓝的制作教案2 教学目标： 通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。 阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点： 以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点：本文的多种说明方法。 教学时数：二课时 第一课时 教学要点：简介；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清层次和说明顺序；区分说明的详略。 教学过程： 一、导入

16、新课： 同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品景泰蓝。 问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。 明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。 二、及背景： 简介。 叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作简要介绍。 要求答出：.篇名：童话古代英雄的石像、小说多收了三五斗。 简介：现代著名作家、教育家。 教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江

17、苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：五月卅一日急雨中、夜、多收了三五斗等；长篇小说：倪焕之。 课文说明：景泰蓝的制作写于1955年3月22日。对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和荣宝斋的彩色木刻画。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。 三、研习

18、新课 熟悉课文。 学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。 制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金 衔接词开头第二步轮到该说就是还得 主要环节尽打 接合 焊剪、曲、 夹、蘸、 粘、焊、 煮、洗捣、研、 筛、和、 舀、填放、送、 烧、提金刚砂石水磨、 磨刀石水磨、 椴木碳水磨电镀 主要动作打粘填烧磨镀 详略安排一般详详略略略 制作特点制作精细、 操作繁琐、 手工制作 通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝。 同是景泰蓝制作过程中的工序，为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？ 明确：这两道工序最

19、复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。 明确：景泰蓝的工艺程序是，制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金。严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇的说明顺序完全是说明对象“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料筛选色料填上色料三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是

20、决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。 景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，在说明的时候也是按照这个顺序进行的，为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？ 明确：这样写符合事物自身特点。 符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。 怎样自始至终扣住景泰蓝

21、制作过程中手工操作这一特点的。 明确：自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。 课堂小结：对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。详写部分既说明了什么，又解释为什么这样做，这就为详写提供了充分的内容，为了使读者易于接受，还综合运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过程作了深入浅出的讲解。 这

22、种写法启示了我们: 顺序说明不仅可以按照事物本身的条理(课文中制作的工艺程序),而且可以按照人们的认识过程(课文中对这一制作过程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过程的繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。 四、布置作业： 请写出这篇课文简明的段落提纲。 再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。 景泰蓝的制作教案3 教学目标： 1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 3、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。 教学设想

23、 一、本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。 二、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。 三、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。 教学要点 一、了解本文常用的说明方法。 二、掌握本文的说明顺序。 三、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。 教学过程： 一课时 导入新课： 今天我们来学习景泰蓝的制作 二、解题 问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。 明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。 三、

24、介绍 问：本文是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下。 明确：现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。 四、明确教学目标 学习这篇课文，我们主要要注意两个问题： 1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 五、研读课文： 初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺

25、序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢？又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注意体会。 制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金 衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得 主要环节 尽打 接合 焊 剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗 捣、研、筛、和、舀、填 放、送、烧、提 金刚砂石水磨、 磨刀石水磨、 椴木碳水磨 电镀 主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀 详略安排 一般 详 详 略 略 略 制作特点 制作精细、 操作繁琐、 手工制作 提问：同是景泰蓝制作过程中的工序，为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？ 明确：这两道

26、工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 提问：景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀，在说明的时候也是按照这个顺序进行的，为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？ 明确：这样写符合事物自身特点。 符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。 通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、 手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，进一步体会这些特点。 六、重点突破。 1景泰蓝是中国传

27、统工艺品。读了景泰蓝的制作你认为这种工艺品美在哪里？ （1）造型别致 （2）绘画和图案非常精美 （3）制作精良 2是怎么把这种绝美的艺术品借助语言表达出来的呢？哪些句子表达了对这种艺术品由衷的赞美的呢？ （1）第四段：这是一种非常精细的工作。 关键词语：非常精细 心里有谱 自由自在 简直是 运用感叹的语言，采用打比方、举例子、作比较的方法，表达了对景泰蓝制作的由衷的赞美。 （2）第五段：他们能自由地在铜胎上粘上山水、花鸟、人物种种图画， 关键词语：自由地 好像画家 随意驱使 到处合适 运用举例子、作比较等方法，融入了对景泰蓝的主观情感，表达了对这种工艺品的喜爱和赞美之情。 （3）第七段：粘满了

28、铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。 关键词语：值得惊奇 专心一志 费尽心机 不相上下 半斤八两 （4）第12段：他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。 （5）第13段：各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。 （6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在转轮上 小结：运用了多种表达手法，渗入了对景泰蓝的赞美之情，渗入了对制作景泰蓝的工人的衷心感叹和赞美。这样的目的是与当时的时代背景有一定的联系。 对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午参观了北京市手工业公司实验工厂

29、，回来后写下了这篇文章。 七、思考练习 了解了景泰蓝制作的特点后，我们来体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。 （一）、请说出下列各句的说明方法。 1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释） 区别： 下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。 作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。 2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据） 3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较） 4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方） （二

30、）、请选择恰当的词语填入横线上。 1、掐丝是一种非常 A 的工作。 2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全 都在 C 上显能耐。 3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整 D 4、小块面积小，无论热胀冷缩都 B A、精细 B、细微 C、细密 D、细致 理由： 精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。 细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。 细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、尘埃、力量等的微小。 细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全。 八、课外作

31、业 通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。 请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右. 景泰蓝的制作教案4 教学目标： 1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 教学过程： 一、导入课文 今天我们来学习景泰蓝的制作，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。 双击景泰蓝的制作课

32、件图标。 二、解题 问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。 点击“景泰蓝”。 明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。 三、介绍 问：本文是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下。 明确：点击“简介”。 现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。 初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要

33、抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢？又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注意体会。 四、明确教学目标 学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目标”） 1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 五、分析课文 下面我们先来看一张表格：（点击“课文分析”） 制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金 衔接词开头第二步轮到该说就是还得 主要环节尽打 接合 焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、

34、烧、提金刚砂石水磨、 磨刀石水磨、 椴木碳水磨电镀 主要动作打粘填烧磨镀 详略安排一般详详略略略 制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作 学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。 问：同是景泰蓝制作过程中的工序，为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？ 明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点； 这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。 这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，在说明的时候也是按照这个顺序进行的，为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强

35、调，而要按照这样的顺序呢？ 明确：这样写符合事物自身特点。 符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。 通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。 六、思考练习 了解了景泰蓝制作的特点后，我们来做几道练习，体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。 点击“思考练习”。 （一）请说出下列各句的说明方法。（点击括号，显示答案） 1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释） 区别： 下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义（内涵）及使用范

36、围（外延）。 作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。 文学： 以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。一种语言艺术 2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据） 3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较） 4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方） （二）请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横线） 1、掐丝是一种非常A的工作。 2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全都在C上显能耐。 3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎

37、么工整D 4、小块面积小，无论热胀冷缩都B A、精细B、细微C、细密D、细致 理由： 精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。 细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。 细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、尘埃、力量等的微小。 细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全。 七、课外作业 通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。 点

38、击“课外作业”，出示作业。 请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右。 景泰蓝的制作教案5 尊敬的评委老师： 大家好!我今天说课的题目是叶圣陶景泰蓝的制作，下面我从四个方面说这堂课的设计： 一、说教材 地位作用 斑纹是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的第五篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才有可能将事物说明白。体会对劳动人民的赞美之情。 教学目标和重难点 1、结合单

39、元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标定为1、通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。 2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何抓住特征运用多种说明方法说明事物的能力。体会本课的语言特点。 3、进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。体会对劳动人民的赞美之情。 通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点，有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何运用多种说明方法抓住特征说明事物的能力。 二、说教法学法 教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，

40、根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延伸法。 学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，指导学生本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈点法，练习法。 三、教学过程 (一)课前准备布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。 (二)导入本可导入可以通过让学生欣赏景泰蓝的图片，引起学生兴趣，激起探究制作过程的好奇心：大家是不是觉得景泰蓝很美，下面我们跟随叶圣陶先生来学习它的制作过程。 (三)初步感知疏通文意 给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中让

41、学生独立理清说明顺序、结构(详略得当的特点)思考这样组织的好处?然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为对于语文课而言本没有标准答案。 (充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，活跃课堂气氛，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。) (四)精读课文文本探究 1、整体把握文章结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的方法，呈现几个问题，(比如文中用了哪些过渡句，用了什么说明方法?)让学生带着问题阅读每一节，并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。(这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。) 2、朗读课文，品味本课通俗平实自然有准确的语言，通过语言感受本文易懂的特色。 (五)拓展延伸 通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到时践中去。 在本课我要求学生抓住特征，用多种说明方法写一篇自己熟悉的事物的说明文。 从而提高提高学生写作能力和培养热爱美好事物