平平搭积木优秀说课稿.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑平平搭积木优秀说课稿 一、说教材 平平搭积木是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 二、说教学目标 知识与技能：通过读课文，认识11个生字。会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”。会写“业、平”字。努力提高学生认字，写字和朗读能力。 过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。 情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。 教学重点：通过不同形式的朗读，指导

2、学生正确、流利地朗读课文。 难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 三、教学过程 （一）激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。 （出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？ 过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！ 2、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确） （二）复习巩固（进行三次比赛） 1、小组合作检查生字词。 2、用“呢、啊”说句子。 3、检查读文，说一说读文的收获。 4、教师指导，及时提醒大家注意什么。 （三）出示学习目标： 1、写会生字：业、本、平

3、书 2、会说110页的“读读说说” （四）写字指导 1、让学生先观察两个字“业、平、本、书”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、挎张开的角度要大，以保持字体的平稳）注意“书”不能丢掉点 3学生书空，描红、练写。 （五）说课后的读读说说 教后反思： 在课堂上，合理恰当的提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路。在平平搭积木的课堂教学中，学生初读完平平搭积木后，我问他们：“平平用积木搭成了什么？搭了几间房子？”从这个容易简单的问题入手，激发了孩子们的学习兴趣再通过引导学生反复读。读了多遍，最后

4、请大家思考“平平是一个怎样的孩子？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”孩子们有的说平平是个爱自己家人的好孩子，有的说平平是一个心灵手巧的小姑娘，接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。“下面老师读，你们接着读好吗？”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是平平很关心别人！”“平平心里为别人着想！”读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。在最后以“如果你是平平，你会把搭的房子送给谁？”这一问题引发学生思考，学生有的说送给老师、孤儿、在战争中失去家园的人们等，使学生的情感再一次得到升华。 从小培养学生能力和自学习

5、惯尤为重要，在学生字得到了体现。尊重学生，尊重学生的认知规律，是课堂民主的前提。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。 不足： 1、写字的教学方法仍需下功夫研究。 2、小组合作学习上，对小组长还需进一步培训。 3、管理学生的方法有待研究。 没有给学生充分的思维空间，这篇课文也许孩子们还有很多想知道的东西想问老师，可我没给他们留时间。第 4 页 共 4 页