小班语言教案：三只熊.docx

《小班语言教案：三只熊.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案：三只熊.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：三只熊小班语言教案：三只熊1 活动目标： 1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。 2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、认识三只熊 1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。 2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫

2、小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放PPT 1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家? 2、 我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样? 你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样? 活动反思： 三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、

3、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美

4、。 在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段

5、让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了.”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。 小班语言教案：三只熊2 设计思路： 孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，

6、我结合三只熊的主题要求，设计了本次活动。 通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。 活动目标： 1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。 2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、能分析故事情节

7、，培养想象力。 活动准备： PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。 活动过程： 一、认识三只熊 1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。 2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。 小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。 二、播放PPT 1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪

8、里？你从哪里看出来是小熊的家？ 2、 我们一起走进去看一看吧。 你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？ 你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？ 小班语言教案：三只熊3 活动目标： 1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。 2、尝试解决简单的问题。 活动准备： 三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干，幼儿用书三只熊买冬装 活动重点：让幼儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。 活动难点：让幼儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。 活动过程： 1、小熊排队： 出示三只熊，看看三只熊有什么不一样。 给三只熊排排队，说说是怎么个排的。 2

9、、三只小熊买棉衣： 故事导入：熊宝宝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，什么也看不见。熊爸爸拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。 谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请幼儿帮三只熊挑选衣服。 引导幼儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。 3、幼儿操作练习：幼儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。 教师观察幼儿作业情况，并给予以个别指导。 小班语言教案：三只熊4 一：活动目标 1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。 2.能安静地和同伴一起听故事。 3.初步记住故事内容，并能记住故事的名字。 二：活动准备 1.大，中，小熊各一只 2.故事录音 3.挂图一幅

10、4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞 三活动过程 (一)认识三只熊 1.教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。 2.区分大中小 (1)这三只熊一样大吗? (2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。 (3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。 (二)将三只熊排序 请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。 (三)欣赏故事：三只熊 1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字) 2.幼儿欣赏故事后提问： (1)三只熊为什么不高兴? (2)小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道

11、吗?他们有没有同意给她吃? (3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意? 3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。 4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气) (四)音乐：洋娃娃和小熊跳舞 听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。 活动反思： 通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。第 9 页 共 9 页