小班音乐教案《办家家》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐教案办家家小班音乐教案办家家1 活动目标： 初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现|与|的节奏。 活动准备： 1、课前熟悉歌曲办家家 2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机 3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。 活动过程： 一、分配角色，幼儿听音乐愉快地进活动室。 师：小朋友，我们来办娃娃家，好吗?请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，出发!(女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。) 二、律动办家家，初步感受四分节奏。 师：小菜买好了回家了

2、!我们赶快来炒小菜吧! 引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。 师：办家家罗!幼儿愉快地表演律动办家家。 三、游戏“快乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。 1、教师表演，激发幼儿表现的欲望。 师：娃娃吃饱了，就开心地笑了起来，瞧!大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴得唱起歌来了。 教师用调羹按|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏|(配乐)。 大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的? 2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用鼓声控制幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。 3、

3、教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱歌唱得好。 4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演游戏“快乐的娃娃家”。 请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧! 四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。 小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。 小班音乐教案办家家2 设计意图： 纲要明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮

4、饭烧菜的游戏.所以我选择了办家家这首音乐。歌曲办家家就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。 活动目标： 1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。 2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。 重点难点： 重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。 难点：学习仿编歌词。 活动准备： 1、课前熟悉歌曲办家家 2、VCD片及VCD机子。 3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。 4、布

5、置超市，内放各种蔬菜玩具。 活动过程： 一、分配角色，复习歌曲办家家，教师带领幼儿共同歌表演办家家激发幼儿活动的兴趣。 二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XX X/XX X/XX XX/XX X 1、学习节奏型 师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。 2、游戏：“快乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。 （1）教师表演，激发幼儿表演的*望。 师：娃娃吃饱了，高兴地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？ （2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。 （3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或

6、者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。 （4）伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家” 三、引导幼儿初步学习创编歌词。 1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市挑选一样蔬菜。 2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜 3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦” 4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。 5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。 四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束 。 活动反思： 活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用

7、碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。 后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。 小班音乐教案办家家3 活动由来： 孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。 2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐

8、活动中的快乐。 活动准备： 音乐CD、围裙、布娃娃 活动过程： 1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗？怎么做的呀？请幼儿说一说、学一学。 2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。 3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。 4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音

9、响亮的两个小朋友来前面表演。 5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。 结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。 活动反思 这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。指南也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。 在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。 不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。第 7 页 共 7 页